增強高職院校學生思想政治教育主體性的基本途徑

張志丹

摘 要：思政教育是學生未來立足的立命之本，是學生能夠獲得更好發(fā)展的重要依托。高校院校在提升學生思想認識水平方面具有責無旁貸的重要責任。提高學生思政教育主體性，能夠讓學生主動深入到思政教學之中，能夠在生活實踐中對思政教育予以踐行?；诖耍疚木驮鰪姼呗氃盒W生思想政治教育主體性的路徑進行深入研究和分析，希望可以為相關教師在此領域的研究提供借鑒。

關鍵詞：高職院校；思政教育；學生主體性；路徑分析

一、高職院校學生的特點

（一）心理承受能力參差不齊

因為高職院校學生自身的學習基礎比較薄弱，其入學之后課程較多，要求學生所掌握的專業(yè)知識也是越來越多，學生必須要及時調(diào)節(jié)自己的學習方法不斷的適應高職課堂的學習。但是，其中一部分學生短時間內(nèi)很難真正適應這種較高強度的學習，加上陌生的環(huán)境，就會使這些學生感受到較大的壓力，從而出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠等心理問題。

（二）自我管理能力不足

高職院校學生在自我管理上主要存在自我制約能力不足的情況。學生對新環(huán)境適應能力不同，有的學生由于家庭原因，在離開父母之后容易陷入難以調(diào)整、不知所措的情況。尤其在情緒的管理上存在較大問題，很多學生往往會出現(xiàn)情緒變化過大，易沖動，易受到打擊情況。自我管理不足容易讓學生陷入懶散、倦怠狀態(tài)，嚴重情況下還會誤入歧途。

（三）自卑心理揮之不去

高職院校學生多數(shù)參與過高考，其中大多數(shù)都是由于高考成績不理想才選擇了高職院校，這些學生在選擇高職院校過程中往往是因為無奈之舉，很多學生短時間內(nèi)很難走出高考的失敗陰影，對自己的前圖也是一片茫然，與一些本科生相比始終有著一種自卑，低人一等的心理情緒。

二、增強高職院校學生思想政治教育主體性的途徑

（一）確定主體性的培養(yǎng)目標體系及目標管理體系

主體性的培養(yǎng)目標是全面發(fā)展學生的總目標，培養(yǎng)學生成為具有時代性的“四有”新人的重要途徑。確定以學生為主體的培養(yǎng)，加強鼓勵學生們自我素養(yǎng)和自我教育的，注重學生自身發(fā)展的需求和當今社會形勢規(guī)劃相結(jié)合，拋棄傳統(tǒng)的片面社會需求，體現(xiàn)當今社會的自我發(fā)展需要。所以，在高職院校學生思想政治教育目標體系的建立上必須要注重以下因素：國家教育方針，高職院校本身所具有的特點和目標，高職院校學生自身存在的思想道德水平和主體上的意識，以及不同專業(yè)所包含的特點與要求，當今社會就業(yè)市場對人才提出的要求。只有從這些因素入手逐漸培養(yǎng)學生樹立自己所需要達成的目標，才能夠讓學生的主體性得以體現(xiàn)。

（二）建立新型的思想政治教育主體性活動模式

1.主體性活動模式的表現(xiàn)形式

該模式主要是一種通過活動來作為載體，達到提升學生主體素質(zhì)和能力的思想政治教育體系。新型的模式中思想政治教育者的角色在定位上是作為監(jiān)督者存在的，其是以學生作為活動的主體者，教育者負責對學生進行引導和幫助，這樣能夠讓學生積極主動的去參與活動，發(fā)揮學生們的自我創(chuàng)新能力。

2.主體性實踐活動對學生主體能力的提高

學生們作為實踐活動的主體，能夠?qū)嵺`中所學到的知識，總結(jié)成自身的實際經(jīng)驗予以應用，這對于學生來說是一種十分寶貴的財富，對于學生自主地認識問題、分析問題、解決問題提供借鑒和幫助。

3.主體實踐活動的重要載體——社團

學生們通過自身的愛好、興趣建立一個小組織、團體，能夠使得學生自主、自覺、自愿的參加活動，通過不同專業(yè)，不同班級的學生相互溝通，提升學生的人際交往能力，通過也能很好的鍛煉學生們的為人處事能力，對于其發(fā)展有著重要的意義。

（三）建立雙向溝通交流的日常思想政治教育模式

1.談心。思政教育者要關心學生、愛護學生、尊重學生。每個學生的生長環(huán)境和認識能力有著很大的不同，注重每一位學生的個體差異，通過談心的方式為學生的內(nèi)心發(fā)展提供一個良好的保障。

2.討論。思想政治教育者通過一些課堂活動的展開，為學生們提供一個積極討論的主體學習氛圍，使學生們暢所欲言，讓每一位學生都能表達出自我的觀點和認識。在這個過程中特別要注重形成以學生為主體的活動開展，不斷提升學生們的主體性能力。

3.互聯(lián)網(wǎng)交流。當今是一個信息網(wǎng)絡交流的時代，人們可以通過網(wǎng)絡表達出自主、自為、自在、自覺的主體思想，思政教育者可以通過QQ、郵箱、博客等方式與學生進行溝通和交流，每時每刻都能夠了解到學生們的思想情況，對于出現(xiàn)問題的學生可以第一時間進行開導，為學生的發(fā)展提供良好平臺。

三、結(jié)語

做好高職院校思政教育工作是為社會輸送人才的重要途徑。面對當前社會發(fā)生的新情況，教師要注重對學生進行綜合分析，為思政教育的開展尋找新的出口，讓學生的主體性得以發(fā)揮，讓學生的思想沿著正確價值觀方向不斷前進。

參考文獻：

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