以讀促寫，提高學(xué)生習(xí)作水平

山東省青島市平安路第二小學(xué) 孫 靜

作為一名語文教師，我深深知道培養(yǎng)孩子習(xí)作表達(dá)能力的重要性。我認(rèn)為提高作文水平的有效途徑就是在閱讀教學(xué)中用心處理好讀與寫的關(guān)系，充分挖掘?qū)懽饕蛩?，把寫的?xùn)練有機結(jié)合融合于教學(xué)之中，做到讀寫結(jié)合，相得益彰，在提高學(xué)生閱讀能力的同時提高學(xué)生的寫作水平，這是每一個語文教師感覺比較困難的事情。下面我想談一下自己如何將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結(jié)合，提高學(xué)生讀寫能力的措施。

一、聚焦課堂，充分挖掘每一篇文章的內(nèi)涵

其實 ，教師的課堂教學(xué)就是提高學(xué)生讀寫能力的主要陣地。嚴(yán)密組織教學(xué)環(huán)節(jié)，深挖教材，不是一日之功，需要長時間的錘煉。所以應(yīng)該把握好每一節(jié)課的教學(xué)，不僅把課堂教學(xué)看成是向?qū)W生傳輸知識的主渠道，還要把課堂看成是提高自己各方面能力的重要場所。作為教師應(yīng)該在教學(xué)之前深挖教材，尤其是一些重點詞語十分重要，常常起畫龍點睛的作用。課文中有些重點詞語，是語言形象，語言情感，語言技巧的聚集點，引導(dǎo)學(xué)生想象挖掘詞語的形象內(nèi)涵，感悟理解詞語的情感內(nèi)涵，可以讓學(xué)生在詞語和語境的溝通中，深入理解內(nèi)容，深切感受情感。在教學(xué)第一單元，出現(xiàn)“衣衫襤褸“這個詞語，可以讓學(xué)生想象，那位老人飽經(jīng)風(fēng)霜，衣衫不整的樣子。想好了，用幾句話寫出來，學(xué)生興趣被激發(fā)后馬上動筆寫下來，引導(dǎo)學(xué)生借具體情境反映詞語的內(nèi)涵，不僅檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容蘊涵和情感內(nèi)涵的理解程度 ，還有效進(jìn)行了具體敘述的訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫能力，這樣。詞語的詞義和語像就變成了他們生活的庫存。經(jīng)常進(jìn)行這樣有詞語擴充句子的訓(xùn)練，學(xué)生不僅理解了課文，也積累運用了許多詞匯，豐富寫作素材。

二、拓展素材積累，打好創(chuàng)新基礎(chǔ)

我們班學(xué)生有的詞匯量比較貧乏，有時看到他們的作文空空而談，沒有優(yōu)美的句子，沒有新穎 的寫作材料，我也感覺很頭疼。其實語文課本中有不少出自名家之手，堪稱習(xí)作的楷模。尤其是課外閱讀。聚集了許多優(yōu)秀的作品。為此，我要做如下幾點：第一，指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品味，讓他們在課堂上暢所欲言；第二，大力提倡學(xué)生閱讀課外書籍，班級成立小小書吧，閑時就讓學(xué)生去看書，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家閱讀課外閱讀不夠自覺，建立“采擷集”，讓他們把好詞好句子都采摘下來，讀熟課文，背過句子，同桌之間檢查，給予評價，學(xué)生讀的興趣被激發(fā)，寫起來就很容易了。

三、在習(xí)作中要提倡自主，合作，探究

閱讀和習(xí)作都要提倡自主合作探究，閱讀是吸收，寫作是運用，只有大量廣泛的閱讀吸收，才能有自如的協(xié)作運用，俗話 說“巧婦難為無米之炊”如果學(xué)生知識貧乏，詞語缺少是寫不出好文章來的，所以新學(xué)期我要這樣做：第一，除了要閱讀之外，我感覺關(guān)鍵是教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，有利于 學(xué)生的書記文章都可以推薦給學(xué)生看；第二，在閱讀過程中要指導(dǎo)學(xué)生探究 寫作方法，兒童心理學(xué)告訴我們“兒童的天性是模仿”。學(xué)生模仿的主要是一些優(yōu)秀范文，學(xué)生可以仿寫片段，語言文字 或者仿寫布局，還可以防寫作者、觀察和分析事物的方法；第三，在閱讀過程匯總要做到每一篇文章，都要學(xué)習(xí)它 的協(xié)作方法，也就是把第二課時充分利用好，使閱讀和寫作有機結(jié)合，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合，才恩能夠較快提高寫作水平；第四，在閱讀中也要合作，共同探討，廣泛了解有關(guān)自然，社會，人類自身的豐富知識，積累作文素材。讓學(xué)生自己找出了說明事物的方法，明白了以后在介紹事物時，要抓住事物的特點。

四、做好作文修改和評價，使學(xué)生快樂寫作

小學(xué)生普遍 存在“怕寫不好作文”的心理障礙，對作文缺乏興趣，這直接影響作文興趣，教師在各個環(huán)節(jié)要精心設(shè)計，突破這中心理障礙，要培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作自信心，習(xí)作指導(dǎo)時精心設(shè)計環(huán)節(jié)，循循善誘，創(chuàng)設(shè)輕松的習(xí)作氛圍，在批改文章時要精心挖掘?qū)W生作文的閃光點，只要有可取 之處，就要給予肯定和表揚寫上幾句贊美鼓勵的眉批。對寫作有困難和缺乏 興趣的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，劣中選優(yōu)，沙里淘金，從點滴入手，熱情扶持，誘發(fā)上進(jìn)的火花，哪怕是一個標(biāo)點，一個詞或者一個句子運用的好，也要讓學(xué)生覺得自己會寫/自己能寫，樹立寫好作文的信念，引燃興趣的火花，使學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是一個經(jīng)過努力，最終 獲得成功的先苦后甜的過程，充分體驗到作文的自我成功感。在學(xué)生習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，找出習(xí)作的優(yōu)缺點，培養(yǎng)自我探究的良好習(xí)慣。

在習(xí)作時還可以讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給別人，請同學(xué)幫助修改，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短。漸漸的學(xué)生感覺習(xí)作是一件十分快樂的事情，作文水平也有了很大的進(jìn)步。