利用戶外體育區(qū)域促進(jìn)幼兒園健康活動的有效開展

廣東省肇慶實(shí)驗(yàn)幼兒園 李晶華

《綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”為了貫徹落實(shí)《綱要》《指南》倡導(dǎo)下的幼兒園健康教育活動，我園利用幼兒園的自然條件和仿真環(huán)境，借助豐富有效的材料，創(chuàng)造性地開展幼兒園戶外體育區(qū)域活動，營造良好的體育游戲氛圍，幫助幼兒在體驗(yàn)與探索中自主構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，形成良好的自主性和規(guī)則意識。

打破界限的全園性體育自主區(qū)域活動，給幼兒寬廣的空間，讓幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中激發(fā)出探索的主動性、積極性，拓寬了孩子的交往能力，訓(xùn)練了孩子的綜合運(yùn)動技能，讓幼兒獨(dú)特的個(gè)性在與環(huán)境的交互作用中得到最大限度的發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒身心健康，全面提升幼兒的生命品質(zhì)，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為。

一、戶外體育區(qū)域活動

戶外體育區(qū)域活動是根據(jù)不同目標(biāo)、內(nèi)容，在幼兒園內(nèi)設(shè)置若干區(qū)域，幼兒聽隨音樂的變化，自主、自由、自愿參與的體育活動，是一種特殊組織形式。戶外體育區(qū)域活動不僅擴(kuò)大了幼兒的活動空間，增進(jìn)了幼兒之間的接觸與交往，還滿足了幼兒多方面的興趣與需要，使年齡不同的幼兒在活動過程中相互幫助、相互影響、共同提高，充分發(fā)揮幼兒的天性，體現(xiàn)幼兒的自主性。

二、戶外體育區(qū)域活動促進(jìn)了幼兒園健康教育的有效開展

（一）戶外體育區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)健康教育的有效開展

1.利用幼兒園現(xiàn)有環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)體育活動區(qū)域

我們對園內(nèi)的活動場地進(jìn)行了全面的分析和規(guī)劃，充分挖掘各種場地的優(yōu)勢，最大地發(fā)揮各種活動器械的功效，以基本動作作為劃分區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)，分別創(chuàng)設(shè)了球類區(qū)、玩水區(qū)、沙池攀登區(qū)、玩石區(qū)、車區(qū)、野趣區(qū)、綜合體能游戲區(qū)等。

2.在設(shè)置區(qū)域時(shí)考慮到活動性質(zhì)的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量小的，既有發(fā)展幼兒基本動作的，又有鍛煉幼兒綜合身體素質(zhì)的。

（二）合理投放不同層次、不同目標(biāo)的活動材料，促進(jìn)每個(gè)區(qū)域健康活動的有效開展

在活動區(qū)內(nèi)投放數(shù)量充足、種類多樣的活動材料。除了幼兒園現(xiàn)有的玩教具外，老師還就地取材自制各種適合幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投等活動的幼兒即感興趣又安全耐用的活動器械。如為了讓幼兒在游戲中更好地鍛煉肢體，我們用塑料袋自制“降落傘”，用碎布自制“沙包”，用紙板自制“小風(fēng)車”等。在愛國區(qū)設(shè)立了高蹺樂、跳跳豬、曲棍球等適合不同年齡孩子的游戲；投擲區(qū)設(shè)置了高矮可調(diào)的投擲架，為幼兒準(zhǔn)備了大小不同、材質(zhì)不同的球類供幼兒投擲，從而滿足了不同年齡階段和不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行投擲游戲。鉆爬區(qū)投放高矮不同的滾筒和掛滿鈴鐺的網(wǎng)等。每個(gè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)了適合不同水平幼兒的游戲情境和活動材料，以滿足不同幼兒的年齡差異和個(gè)體差異，為戶外體育區(qū)域活動的有效開展創(chuàng)造條件。

（三）首進(jìn)制管理和全園打破自主活動（先分級組小范圍交換活動，逐步形成常規(guī)后進(jìn)入全園打破自主性活動）促進(jìn)幼兒健康活動的有效開展

在場地、器械準(zhǔn)備充足的情況下，我們開始了戶外體育區(qū)域活動。全園小、中、大3個(gè)級組，采用“年級分組、分功能區(qū)”的方式，通過“首進(jìn)制”“小范圍級組互換”的方式開展活動。通過一段時(shí)間的運(yùn)行與教師的引導(dǎo)，孩子們掌握了戶外體育區(qū)域活動的音樂轉(zhuǎn)換、玩法、規(guī)則后，開始了真正意義上的全園打破戶外體育區(qū)域活動，并逐漸形成了一定的活動規(guī)模。

（四）建立健全體育區(qū)域活動規(guī)則，保持幼兒參加活動的興趣，促使體育區(qū)域活動的有效開展

1.傾聽音樂的變化進(jìn)行自主活動

戶外體育區(qū)域活動是以音樂貫穿始終的。每天上午十點(diǎn)音樂一響，全園幼兒迅速到首進(jìn)區(qū)內(nèi)聽音樂進(jìn)行全園熱身活動。播放舒緩輕快的輕音樂時(shí)游戲進(jìn)行，聽到“小朋友換區(qū)了”時(shí)，幼兒按路線、規(guī)則自主選擇活動區(qū)，輕音樂轉(zhuǎn)換成有歌詞的音樂時(shí)，游戲再次開始。當(dāng)聽到《青春修煉手冊》音樂時(shí)，全體幼兒進(jìn)行活動的收尾工作，整理玩具歸位，清潔場地。最后，聽到舒緩的放松音樂時(shí)，幼兒和老師一起做放松運(yùn)動結(jié)束。久而久之，孩子形成了習(xí)慣，自然的進(jìn)入了活動狀態(tài)，戶外體育區(qū)域活動有條不紊的開展起來。

2.設(shè)置換區(qū)路線和限定區(qū)內(nèi)人數(shù)進(jìn)行區(qū)域活動

為了控制各區(qū)域活動人數(shù)，從而保證幼兒活動的空間與密度，教師制定了換區(qū)行走路線和各個(gè)區(qū)域人數(shù)限定點(diǎn)位。幼兒在自由選擇活動區(qū)游戲時(shí)，如果一個(gè)區(qū)域的點(diǎn)位已站滿，幼兒就要選擇其他的活動區(qū)游戲，從而保證了活動空間的密度分配。

（五）戶外區(qū)域活動，提高了教師的觀察能力和反思能力，促進(jìn)活動更有效地開展

活動中教師需要及時(shí)觀察捕捉不同年齡段幼兒在同一活動中的不同表現(xiàn)，并及時(shí)給予幼兒正確的指導(dǎo)和幫助；發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的情況進(jìn)行記錄和反思，及時(shí)修改調(diào)整需要解決的各種問題，從而很大成度上促進(jìn)了教師觀察能力與反思能力的提高，為戶外全園打破體育區(qū)域活動的開展，提供了更為有力的理論指導(dǎo)。

三、戶外體育區(qū)域活動促進(jìn)了幼兒健康的發(fā)展

一是戶外體育區(qū)域活動中，幼兒愉快體驗(yàn)、大膽探索，養(yǎng)成了活潑開朗的性格和良好的自主性與規(guī)則意識。

二是戶外體育區(qū)域活動培養(yǎng)了幼兒良好的合作意識，大大增強(qiáng)了幼兒的自信心。

三是戶外體育區(qū)域活動過程中會出現(xiàn)各種各樣需要解決的問題，在解決問題的過程中，大大提高了幼兒分析問題和解決問題的能力

四是戶外體育區(qū)域活動中，不同區(qū)域提供給孩子不同交往的機(jī)會，提高語言表達(dá)能力和社會交往能力，培養(yǎng)了幼兒之間相互尊重、相互謙讓的良好品質(zhì)，提高幼兒社會交往能力。

打破界限的全園性戶外體育區(qū)域活動，促進(jìn)了幼兒園健康教育的有效開展，促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。孩子們在戶外體育區(qū)域活動中激發(fā)出探索的主動性、積極性，拓寬了孩子的交往能力，訓(xùn)練了孩子的綜合運(yùn)動技能，同時(shí)滿足了幼兒渴望獲得成功和得到認(rèn)可的心理愿望。使幼兒在戶外體育自主區(qū)域活動中全面和諧的發(fā)展，健康快樂成長！