影響農(nóng)村中學(xué)生體育課興趣的因素及對(duì)策

廣東省韶關(guān)市新豐縣梅坑中學(xué) 李靈志

農(nóng)村中學(xué)生來自不同的家庭，身體素質(zhì)較差，還受各種環(huán)境和遺傳因素的影響，直接影響體育課的教學(xué)影響和學(xué)生參與鍛煉的積極性.這就導(dǎo)致對(duì)體育教育產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)覺，甚至使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那么如何進(jìn)行農(nóng)村學(xué)生體育教學(xué)，使之更好地與終身體育接軌呢？對(duì)這一問題，為提高教學(xué)質(zhì)量，使之更好地與終身體育接軌。為此，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、研究體育教材的可朔性

1.要上好一節(jié)課，首先要了解教材，而體育教材不同于其它科目，而體育科有一定的娛樂性

教師在備課時(shí)，首先要挖掘其娛樂性，也就是體育教材的魅力所在。因?yàn)樵鯓舆M(jìn)行教學(xué)是激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。還有，教材本身的可朔性有大有小，如果可朔性越小，那么就要在組織方法上多想點(diǎn)辦法。

2.了解農(nóng)村中學(xué)生的需求，教師的工作就有了針對(duì)性

從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排。合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

3.加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握一至兩項(xiàng)喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

想完成學(xué)校體育的任務(wù)不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在課堂上學(xué)的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能，要靠課外體育活動(dòng)來進(jìn)行消化、鞏固，所以，注重課內(nèi)外結(jié)合是保證完成體育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。體育教師要深入到體育活動(dòng)中去引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課余體育活動(dòng)，以吸引學(xué)生積極參加鍛煉。

二、突出學(xué)生的主體地位

1.傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)載體，被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣的教學(xué)就可能導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性泯滅

長(zhǎng)期以往學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，教育效果不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。而現(xiàn)在的教育教學(xué)過程中是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而老師為主導(dǎo)作用。

2.然而教學(xué)過程是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓其充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以學(xué)生快樂的心理及情感需求為基礎(chǔ)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際能力去實(shí)施教學(xué)。另外，一個(gè)班的學(xué)生有著不同的身體基礎(chǔ)、不同的個(gè)性、不同的心理、不同的社會(huì)環(huán)境等均不相同，教師只能最大限度適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)少點(diǎn)批評(píng)、積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性才高，教學(xué)效果才好。

三、建立和諧的師生關(guān)系

在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的先決條件。不和諧的師生關(guān)系，會(huì)造成學(xué)生不喜歡上體育課。教育家認(rèn)為；“情感是溝通思想的橋梁”，愛是開啟教育對(duì)象內(nèi)心世界的鑰匙，沒有愛便沒有教育。師生感情關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的體育課。一堂好的課，從來都是在平等為前提，平等對(duì)話是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在上課中，我們要經(jīng)常與學(xué)生一起玩游戲，一起打球，聊天等的交流，這樣才能給學(xué)生一個(gè)平易近人、和藹可親的印象；與學(xué)生拉近距離將自己放到學(xué)生的“朋友”當(dāng)中。通過平等交流，老師和學(xué)生才可能成為無話不說的知心朋友。師生只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師的愛。愛之深切，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣。

四、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

第一，從體育競(jìng)賽所需要的人才來看，不僅需要全才，而且特別需要尖才，因此要重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧的發(fā)展，是現(xiàn)代教育思想改革的重要標(biāo)志。我教七年級(jí)的 “立定跳遠(yuǎn)”，在沙池邊畫好線進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，一名同學(xué)卻走前蹬沙池邊向前跳，很好的完成動(dòng)作。我當(dāng)時(shí)沒制止，覺得他動(dòng)作完成得連貫，效果好，從而加以肯定表?yè)P(yáng)。結(jié)果全班同學(xué)都興趣勃勃地完成了動(dòng)作。因此教師這時(shí)予以正確的引導(dǎo)，有助于學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。更有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高課堂效率。為此，我在教學(xué)中，無論教什么動(dòng)作，都給學(xué)生留了想的空間，讓他們 “多想在練”，給了他們有“想一想練一練”“練一練想一想”的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生都按照教學(xué)目標(biāo)，獨(dú)立地完成動(dòng)作并達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。在素質(zhì)教育指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式，豐富課堂練習(xí)方法，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

第二，體育教學(xué)不僅要育體，而且還要育心。社會(huì)要發(fā)展，培養(yǎng)高尚道德情操的要求也越高。而體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會(huì)生活要求的個(gè)人行為和社會(huì)行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。體育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，也要求運(yùn)動(dòng)技能在積極參與下的提高，培養(yǎng)終身體育的能力和習(xí)慣。

五、教師不斷學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育要求將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)型組織”，新時(shí)代教師是一個(gè)教育者、實(shí)踐者、研究者、創(chuàng)造者，是一個(gè)通過不斷學(xué)習(xí)從而能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)者。教師平時(shí)要多看書，體育教師要提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，千方百計(jì)讓農(nóng)村中學(xué)生喜歡上體育課，才是解決的問題關(guān)鍵所。在體育教學(xué)中，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣的有力保證。在教學(xué)中理論知識(shí)的提高可以使學(xué)生在體育實(shí)踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。一位知識(shí)豐富的體育教師在教學(xué)中才能游刃有余，學(xué)生才會(huì)覺的這位老師值得學(xué)習(xí)、值得尊敬，教起書來就會(huì)做到事半功倍。教學(xué)是需要教師耐得住寂寞，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，不斷收集教學(xué)參考資料，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選取合適的材料應(yīng)用于教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富自我?？梢?，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以使體育學(xué)習(xí)興趣得到提高，使學(xué)習(xí)興趣得到了升華。

六、建立評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分考慮農(nóng)村中學(xué)生的綜合素質(zhì)，過程與結(jié)果并重，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采取綜合性的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式。在評(píng)價(jià)過程中，要以正面鼓勵(lì)為主，重視學(xué)生的“努力態(tài)度、進(jìn)步幅度’。著重考察學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)其公平性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生愉快地接受我們的教育，自覺去學(xué)習(xí)，在不斷的練習(xí)中提高自己；還有教師可以建立學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)步表，讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，建立一種“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的體育評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生無一例外的受到激勵(lì)，體驗(yàn)到不斷進(jìn)步的樂趣，并由此走向成功的喜悅。