信息技術(shù)促課程發(fā)展
——淺談信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用

上海市浦東新區(qū)海星幼兒園 陸曉慧

現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于幼兒園的教育中。為了適應(yīng)信息社會的發(fā)展，在幼兒園我們也逐漸開始運(yùn)用信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，由此來支持幼兒園各類教學(xué)活動的開展。專家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)電腦的不同年齡人群中，幼兒對電腦最沒有“恐懼感”。由此看來，幼兒園應(yīng)該盡早開發(fā)幼兒的信息素質(zhì)，這有利于推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展，有利于幼兒園課程的各種補(bǔ)充與開發(fā)。

那么，在幼兒園究竟可以如何利用信息技術(shù)來開展活動呢？互聯(lián)網(wǎng)到底在幼兒園課程中有何作用？如何能夠更快更有效地運(yùn)用？帶著這些問題我有了以下的思考。

一、信息技術(shù)在集體教學(xué)活動中的運(yùn)用

學(xué)齡前兒童都喜歡新穎的、有趣的事物，而信息技術(shù)就是這樣一個(gè)很特殊的平臺，讓幼兒可以更形象、更直觀地從動態(tài)的影像中獲取新的知識。由于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，特別是能夠動態(tài)地表現(xiàn)一些現(xiàn)象，能夠表現(xiàn)其他手段難以表現(xiàn)的微觀景象，因此特別適用于學(xué)齡前的幼兒。同時(shí)教師根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)、選擇各種多媒體課件和教學(xué)軟件能使事物更加直觀、更加具體，適應(yīng)幼兒思維具體、形象的特點(diǎn)，滿足幼兒好奇、好問的心理特征。在信息化高度運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)今有利于加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和學(xué)習(xí)興趣，起到是事半功倍的效果，這是以往的教學(xué)難以達(dá)到的。

1.更直觀地解釋科學(xué)想象

幼兒的身邊總是存在著許多科學(xué)現(xiàn)象，我們挖掘生活中有趣的、簡單的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒可以通過觀看視頻、玩游戲、查閱資料等方式了解到身邊各種有意思的科學(xué)現(xiàn)象，拓展幼兒的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究態(tài)度，提高幼兒科學(xué)探究的能力。例如，幼兒可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解龍卷風(fēng)、地震、火山；月亮、地球之間的關(guān)系等。這些在視頻中生動有趣的畫面喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，幫助幼兒主動探索世界的奧秘，拓展知識經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)孩子都從互聯(lián)網(wǎng)中有所收獲，都在不同的起點(diǎn)上獲得不同程度的發(fā)展，都能體驗(yàn)到探索的樂趣。

2.更生動地展現(xiàn)藝術(shù)作品

在美術(shù)活動中，老師會根據(jù)主題的變化將與主題相關(guān)的大量圖片和信息制作成ppt課件，或者通過互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能搜索大量的圖片信息和優(yōu)質(zhì)畫面，這些功能性極大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，于是一幅幅寫意、抽象的作品躍然紙上，不由得讓我們贊嘆幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，也讓我們

3.更巧妙地講述故事情節(jié)

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨成熟，讓原本枯燥的故事畫面也變得靈動起來。原來只是單純的圖片，教師們都是運(yùn)用掛圖、自制圖書來講述故事，而現(xiàn)在卻可以變成動態(tài)的影像，讓這些故事鮮活起來。這些方式與呈現(xiàn)效果的改變讓幼兒對活動投入了更大的熱情，他們更愿意利用這樣的信息技術(shù)去參與活動。

二、信息技術(shù)在區(qū)域?qū)W習(xí)活動中的運(yùn)用

信息技術(shù)與區(qū)域?qū)W習(xí)的整合不僅成功地創(chuàng)設(shè)了自主有趣的學(xué)習(xí)氛圍，也為各個(gè)區(qū)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容增添了很多新的創(chuàng)意。我們嘗試將信息技術(shù)作為一種幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具，在幼兒園的科學(xué)區(qū)域、音樂區(qū)域、語言區(qū)域、藝術(shù)區(qū)域、益智區(qū)域中進(jìn)行了積極的嘗試，為這些區(qū)域帶來很多新的活力，也使學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式不斷得以豐富，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

1.信息技術(shù)與閱讀相整合

我們嘗試將幼兒園現(xiàn)有的圖書資源進(jìn)行了篩選，根據(jù)年齡特點(diǎn)分類制作了“電子圖書”?！半娮訄D書”里包含“聆聽類”“看看類”和“視聽結(jié)合類”三大類圖書，幼兒可以根據(jù)自己的需求和能力在這里自主閱讀，大大擴(kuò)展了幼兒的閱讀量。此外，我們還鼓勵家長把在家為寶寶閱讀的故事拍攝成視頻帶來幼兒園，利用放學(xué)前的一段時(shí)間讓大家一起分享。另類有趣的故事書讓幼兒們愛不釋手，于是“電子圖書”區(qū)域里經(jīng)常是人頭攢動。

2.信息技術(shù)與音樂相融合

音樂來自于多媒體，通過信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)，音樂能夠盡情傳達(dá)給每位幼兒，讓幼兒的藝術(shù)感更強(qiáng)?，F(xiàn)在有許多的音樂都是當(dāng)下最熱點(diǎn)的，通過互聯(lián)網(wǎng)可以很快地找到音源，滿足幼兒的需求，讓幼兒在音樂活動區(qū)更活躍，易于幼兒表達(dá)表現(xiàn)。

三、信息技術(shù)在游戲活動中的運(yùn)用

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，多媒體在幼兒園各個(gè)活動中進(jìn)行運(yùn)用，在幼兒游戲活動中也是如此。游戲在幼兒的一日生活中占了相當(dāng)大的比重，可以說游戲幾乎是幼兒的全部，那么我們又如何通過信息技術(shù)讓它滲透進(jìn)幼兒園的游戲活動呢？

1.增加角色游戲分享的不同途徑

照片與視頻的回顧現(xiàn)在成為了一種有效的教學(xué)手段，對小班幼兒來說，由于他們的記憶時(shí)間比較短，所以信息技術(shù)就尤其值得使用。小班幼兒可以通過視頻的回看等方式來回顧自己的游戲過程。而對中大班的老師來說，利用互聯(lián)網(wǎng)可以更快速地解決在游戲中產(chǎn)生的問題。

2.增加幼兒園一日游戲的趣味性

幼兒園總是有許多的游戲環(huán)節(jié)，利用這些環(huán)節(jié)播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫面，使幼兒受到美的熏陶。有時(shí)也播放一些從網(wǎng)上下載的適合幼兒欣賞的優(yōu)秀FLASH作品，有英語兒歌，有安全教育的，有科普知識的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。另外，在游戲中，不同的音樂也能起到收放與整理玩具的作用。

四、信息技術(shù)讓幼兒與家長共同參與幼兒園課程

1.家長參與幼兒園課程的積極性提高了

現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，幼兒園課程的建設(shè)也離不開家長的大力支持。在幼兒的活動中，家長起著至關(guān)重要的作用。通過家長利用網(wǎng)絡(luò)積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動，以此豐富幼兒園的課程，家長在參與的過程中也激發(fā)了參與的熱情。

2.親子之間互動的的機(jī)會與程度增加了現(xiàn)在越來越多的幼兒園都喜歡邀請家長一起參與一些材料的收集工作，家長也會積極利用互聯(lián)網(wǎng)來配合幼兒的需要。在信息收集的間隙，家長就能夠利用各種平臺與幼兒進(jìn)行交流，促進(jìn)親子間的感情。

多元化的社會、多彩的幼兒園課程構(gòu)建了多姿的幼兒園文化。幼兒是課程建設(shè)的重要方向，在如今的信息社會，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體就是支撐課程開發(fā)的重要手段與形式。有效運(yùn)用各類信息技術(shù)能夠讓幼兒園的課程充實(shí)而豐滿，讓教師體驗(yàn)信息化的幼教前沿，讓家長感受時(shí)尚而有特色的教育理念，為幼兒的童年規(guī)劃精彩的瞬間。