寓德育于體育游戲中

遼寧省鞍山市育才中學 張 洋

在大力倡導和推行素質教育的今天，我們大膽嘗試“快樂體育”的教學模式，把德育教育充分滲透與體育教學中。眾所周知，體育游戲的教學已成為目前體育教學的重點。它主要是以集體，班級的形式進行，使每個同學在輕松愉，生動活潑，互相幫助，公平競爭的氛圍中得到快樂和體驗成功。將德育與體育游戲教學中勢必成為體育游戲教學的新方向。就此，本人談談自己的想法和體會。

一、體育游戲教學中進行德育教育的教育優(yōu)勢

體育游戲是一門新興的體育學科，在體育課的教學中具有特殊的作用。體育課是學生們最喜愛的學科之一，體育游戲則是吸引學生們喜愛體育課的重要因素。在接受與其他學科相比，更容易體現(xiàn)出學生的品質、意志、毅力、與人交往的方式等德育素質為組織紀律等方面的問題。通過游戲教育，學生可以在歡樂的氣氛中潛移默化地得到德育教育。參與此類游戲，在無形中培養(yǎng)了學生的行為規(guī)范，優(yōu)良品質，道德風尚，拼搏進取，團結互助，遵守紀律，集體主義觀等方面有特殊功能。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭的特點，能增強學生心理的承受能力，調節(jié)能力，對學生的意志品質。“學會合作”是現(xiàn)代成功人士的一大法寶，合作能集思廣益，互補互利。孩子團結協(xié)作精神是體育游戲和社會生活不可缺少的因素。體育游戲一般是以集體或小團體的統(tǒng)一活動來實現(xiàn)，因此在游戲中要特別注意培養(yǎng)孩子們的團結互助，熱愛集體，與人合作，共同體驗成功的樂趣。

二、結合體育游戲的規(guī)則進行德育教育

體育游戲規(guī)則是要求參加的學生共同遵守的規(guī)章制度。通過教師制定體育游戲比賽的規(guī)則，以培養(yǎng)學生對自己行為的責任感，集體主義精神和組織紀律性。使他們在游戲中去認識一個人作為集體的一員的尊嚴、責任和任務。讓他們養(yǎng)成時刻都能夠遵守規(guī)則，紀律以至于法。這便達到了“德育教育”的最終目的。

學生參加體育活動的原始動機就是“樂”并通過“玩”來實現(xiàn)。針對義務教育階段運動與“玩”的問題提出正確的玩就是運動的教學指導思想。也就是用學生喜歡的方式：游戲，來引導學生遵守規(guī)則。任何社會都有自己的道德規(guī)范和行為準則，社會成員的行為應該實行自我控制，實行自我調節(jié)，不能隨心所欲。體育游戲規(guī)則性很強，學生們只有遵守規(guī)則，才能完成游戲，才能取得好成績。都有好玩好動、自制力差、遵守紀律沒有形成觀念等現(xiàn)象，利用體育游戲開展一些有角色、有情節(jié)的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。

三、結合體育游戲的教材進行德育教育

1.意志品質的培養(yǎng)

在一個人的成長過程中，要經(jīng)歷坎坷。大力的培養(yǎng)意志品質是體育游戲教學中的重中之重。而體育游戲教學過程更形象更直接。采用的手段與形式也更豐富多彩，學生在不知不覺中得到了鍛煉。

2.責任感的培養(yǎng)

體育游戲是在一定的規(guī)則的約束下進行了。通過培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，遵守紀律的良好習慣來培養(yǎng)責任感。在體育游戲中，采用對抗競爭的形式，通過這些游戲可以激發(fā)學生的集體榮譽感，使學生在集體游戲中逐漸體會責任感的重要性。

3.競爭性的培養(yǎng)

在當今競爭性的社會，孩子從小就應培養(yǎng)與人競爭的意志。有意識的行為是為學生的競爭意識作基礎的。體育游戲的教學是在增強體質，陶冶情操之上更深建立起學生競爭意識的培養(yǎng)的一種體育形式。只有體育教師充分運用體育游戲的教學，競爭性才會在學生的心中扎根。對他們將來的成長勢必起 到一個良好的推動作用。

4.社交能力的培養(yǎng)與鍛煉

體育游戲是集體進行的體育教學項目。學生通過游戲活動相互交往，能加深同學之間的了解，增進友誼，從而在交往中增長社會交往的知識與經(jīng)驗。

四、結合教師以身作則進行教育

教師的一言一行都能影響到學生的思想有行為。為人師表會給予學生極大的愛心和高度的責任感。了解學生自身特點，結合學生的實際情況精心設計德育方法，做到有的放失。否則就會視而不見，見而不覺，覺而不悟。運用自己健美的體魄，出色的運動能力，吸引學生的眼球，使學生有信心地朝老師的方向發(fā)展，把體育教師作為自己努力的目標，這就需要我們堅持不懈的努力鍛煉自己的身體，使自己勇敢、頑強并有朝氣蓬勃的精神顯得更加充分。言傳身教，是教師必備的品質，指教育者要用自己的言論和行為對學生施加教育影響，以樹立學習的榜樣，引導他們不斷進步.孔子早以說過教師“起身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毖越痰男Ч绾?，要以教師得身教來保證。教育者 如果能以身作則，他們的言教就能發(fā)揮更大的作用。否則，就不能達到預期的效果，甚至還會帶來消極后果。這就是我們常說得“身教重于言教”。因為青少年模仿性很強，他們尊重教師，信任教師，把教師作為模仿的對象。一個學校擁有一支德才兼?zhèn)?、勇于探究的體育教師隊伍，就會培養(yǎng)出一批又一批出類拔萃、品學兼優(yōu)的學生。同樣，一個學生只要有幸得到師德高尚、學識淵博的老師的悉心教導，也就會張開智慧的翅膀，飛向知識的海洋，飛向人生理想的征程。

中學生應廣泛開展德育教學，而體育教師在教學過程中除了教授體育游戲知識外，還應注意德育方面的教育，使學生在思想上、意識上得到一定的進步。在游戲實踐中要把德育目標與身體練習聯(lián)系起來，把道德過程中的知、情、意、行的各個環(huán)節(jié)與游戲活動有機統(tǒng)一起來。在游戲教學過程中，融合各種德育理論與方法，這樣相互之間互相滲透與交融、交相輝映，共同改進德育工作的現(xiàn)狀，共同推進德育理論與體育游戲共同向前發(fā)展，為提高我國國民的整體道德素質做出貢獻。體育游戲融入德育作為素質教育的主要形式，其作用不可低估，不僅對提高學生自身素質有重要作用，而且還是培養(yǎng)接班人健康、活潑、奮發(fā)向上的一種重要手段。因此，它勢必將成為體育游戲教學的精髓。