淺談醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法試題庫建設(shè)

吳立娟，夏 翃，宋曼殳，王友信*

（首都醫(yī)科大學，北京 100069）

淺談醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法試題庫建設(shè)

吳立娟，夏 翃，宋曼殳，王友信*

（首都醫(yī)科大學，北京 100069）

醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法是醫(yī)學院校為研究生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它將全過程指導研究生的學位科研課題研究工作。然而傳統(tǒng)的醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法存在教考合一、考試出題頻繁等不足。通過確定考核目標與考核內(nèi)容、確定試題來源、明確試題庫結(jié)構(gòu)與題量，并運用Acess軟件實現(xiàn)組卷，建立醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法標準化試題庫，實現(xiàn)教考分離，提高教學質(zhì)量。

醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法；試題庫；教考分離

醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法作為一門應用性學科，是醫(yī)學院校為研究生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它將全過程指導研究生的學位科研課題研究工作，包括總體設(shè)計、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和論文書寫[1]。隨著計算機技術(shù)發(fā)展，各種統(tǒng)計學軟件大量涌現(xiàn)，掌握統(tǒng)計原理和統(tǒng)計軟件操作方法已成為學好統(tǒng)計學的兩個必備能力，而增強學生對原理方法的理解和應用，提高學生處理實際資料的能力為醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法的主要教學目標。因此，對考核內(nèi)容進行改革，確立以能力考核為導向的綜合考核評價體系，全面檢測學生知識掌握情況和分析解決問題的能力至關(guān)重要[2]。

1 傳統(tǒng)醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法考核方式存在的不足

首先，傳統(tǒng)醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法考核模式實行教考合一的“一師終身制”，即教師負責上課、命題、閱卷全過程。試卷由任課教師自行命題，在命題過程中有很大的隨意性，試題在難度、范圍方面沒有統(tǒng)一的標準，題目的層次和水平因人而異[3-4]。其次，醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法采用理論考試和上機考試兩部分。由于每年上課學生總數(shù)在300人左右，而學校最多能容納80人的教室只有兩個，因此每學期醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法需要在不同的時間段至少分兩次進行考試，教師至少需要出4套不同的試卷，需要花費較多的時間來命題。再次，研究生醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法考試內(nèi)容與本科生醫(yī)學統(tǒng)計學考試內(nèi)容相似，而二者的培養(yǎng)目標不同，前者更側(cè)重于能力的培養(yǎng)，后者更側(cè)重于知識的傳授。因此，對醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法進行試題庫建設(shè)，能真正實現(xiàn)教考分離。

2 醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法標準化試題庫的建立

2.1 明確考核目標與考核內(nèi)容

考核目標圍繞醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法教學任務而制訂，考核學生統(tǒng)計學基本理論和基本方法的掌握程度，并評價學生解決問題的能力?？己藘?nèi)容包括理論考核和上機考核兩部分。依據(jù)教學大綱對教學內(nèi)容劃分為了解、熟悉、掌握3個層次的要求相應編制試題，較好地體現(xiàn)教學目的，試題覆蓋面廣，不遺漏知識點。本試題庫共包含493道題“了解”111道題，“熟悉”211 道題，“掌握”171 道題。

2.2 試題來源

（1）醫(yī)學統(tǒng)計學界著名專家編撰的輔導叢書中的試題；（2）公共衛(wèi)生學院流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學系多年來經(jīng)過多次考試測驗積累的優(yōu)秀試題；（3）參考書中的典型例題及課后習題，經(jīng)過歸納整理后重新編制的試題；（4）收集醫(yī)學科研實際數(shù)據(jù)、典型案例，組織相關(guān)教師自行編制試題。

2.3 試題庫的結(jié)構(gòu)與題量

試題庫包含試題編號、題目、知識點、答案等。試題庫根據(jù)教學大綱學時安排，每學時編制15道題。

考試題型采用客觀性試題和主觀性試題兩種?？陀^性試題包括選擇題、是非題，這類題目能夠全面、客觀地測定考生對考核內(nèi)容的掌握水平；主觀性試題包括名詞解釋、簡答題、計算題和應用分析題，能評價學生分析問題及解決問題的能力。

2.4 試題庫軟件建設(shè)

2.4.1 采用Excel及Acess錄入試題庫 本項目以Acess 2010軟件為數(shù)據(jù)庫核心，利用Visual Basic編程語言來實現(xiàn)操作界面的復雜功能，兩者聯(lián)合開發(fā)而成。

建立數(shù)據(jù)庫就是為了針對大量數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)籌化、高效化管理。單就功能而言，可以簡明概括為“添、刪、改、查”。同時，對于數(shù)據(jù)庫的使用者應當根據(jù)他們的身份設(shè)置不同的使用權(quán)限，增強數(shù)據(jù)庫信息的安全性。

2.4.2 試題庫框架結(jié)構(gòu)及組卷策略 試題庫登錄系統(tǒng)分為兩部分：查看全部習題信息模塊和試題選擇模塊。查看全部習題信息模塊可以實現(xiàn)對試題的查看、修改、增加和刪除。試題選擇模塊可以通過設(shè)置題目類型、個數(shù)以及單項分值，從而生成試卷。

3 結(jié)語

考試是評價和促進教學質(zhì)量提升的重要方法，對人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠的影響。科學、客觀、優(yōu)質(zhì)、高效的考試方式一直是教育工作者所追求的理想考試方式[5]。通過醫(yī)學科研中的統(tǒng)計學方法試題庫的建立，實現(xiàn)教考分離，教師無法事先預知試卷內(nèi)容，這就使得教師在教學過程中嚴格執(zhí)行教學大綱，認真按教學計劃授課，提高教學質(zhì)量；學生必須自覺認真聽好每一次課，認真完成作業(yè)，提高學生的自覺性，提高學生掌握知識和綜合應用知識的能力。

[1]馬斌榮.醫(yī)學科研中的統(tǒng)計方法[M].北京：科學出版社，2012.

[2]王巧，爾西丁，薛茜，等.醫(yī)學統(tǒng)計學無紙化考試系統(tǒng)的構(gòu)建思路[J].中國高等醫(yī)學教育，2008（6）：67-68.

[3]韓曉云，張振濤，季曉君，等.完善試題庫建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學學報，2012，34（4）：397-399.

[4]韓麗珍，田琪，郝元濤，等.醫(yī)學統(tǒng)計學試題庫建設(shè)的構(gòu)想[J].中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2012，29（2）：220-223.

[5]楊繼文，黃詩寓.病原生物與免疫實驗學試題庫建設(shè)初探[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2013，29（13）：2056-2059.

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1671-1246（2017）20-0041-02

（*通訊作者：王友信）