聯(lián)系實際生活提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

廣東省揭陽產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園霖磐鎮(zhèn)西龍學(xué)校 陳潮利

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動過程，是師生交往、互動和共同發(fā)展的過程。教師要更新教育理念，在具體的教學(xué)中真正的做到“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗對教材進行再創(chuàng)造，選取密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活和生動有趣的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的空間，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，才能更有效地使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會創(chuàng)造。要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切相關(guān)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。下面就在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何聯(lián)系實際生活，提高教學(xué)效果談?wù)剮c看法。

一、結(jié)合生活實例導(dǎo)入課堂教學(xué)

良好的開端是成功的一半，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時我先讓學(xué)生找一找在實際生活中有哪些物體的形狀是圓的，學(xué)生紛紛討論起來，列舉了很多有關(guān)形狀是圓的物體，其中就有學(xué)生說到車輪是圓的，這時我再提出問題：車輪為什么要做成圓的？很多學(xué)生都能認(rèn)識到做成圓的比較容易轉(zhuǎn)動。哪車輪做成圓的除了比較容易轉(zhuǎn)動外還有其它作用嗎？這時學(xué)生就有了疑問，帶著疑問學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)才有興趣。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的特征，在認(rèn)識到在同一個圓里所有的半徑都相等時，圓在轉(zhuǎn)動時圓心都在同一條直線上。這時再提問學(xué)生：現(xiàn)在你能理解車輪做成圓的除了容易轉(zhuǎn)動外還有其它原因嗎？學(xué)生這時才認(rèn)識了車輪做成圓的當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動時汽車才會平穩(wěn)。

從以上例子不難看出，教師善于從生活中的具體例子引入課堂教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識從生活實際中引入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生從中體會到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣能更好的激發(fā)起學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的極大興趣。

二、從實際生活中找出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)來源于生活，在課堂教學(xué)中教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實際中找出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己身邊，自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，自己的生活實際與數(shù)學(xué)知識本身就是融為一體的，數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，我們可以讓學(xué)生列舉出實際生活中與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)“合格率”時可以讓學(xué)生列舉在生活中經(jīng)常遇到有關(guān)計算百分率的問題，如出勤率、及格率、成活率、出油率、出粉率等關(guān)于計算百分率的問題，并讓學(xué)生具體說一說各種百分率的算法。在學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用”時可以讓學(xué)生說說在生活中有關(guān)按比例分配的問題，如混凝土是把水泥、沙子和石子按一定的比攪拌的；在分配任務(wù)或是分配物體時可以按人數(shù)的比進行分配；在分?jǐn)傎M用時也可以按一定的比進行分配等。在教學(xué)“圓柱的表面積”后，讓學(xué)生說一說在日常生活中遇到過哪些有關(guān)圓柱表面積方面的問題，如“要在一個圓柱形盒子的側(cè)面貼一圈商標(biāo)，商標(biāo)紙的面積是多少？”“要做一個圓柱形通風(fēng)管，需要多少鐵皮？”“要用硬紙板做一個圓柱形紙盒，需要用多少硬紙板？”“要做一個無蓋圓柱形水桶，需要多少鐵皮？”等。這些問題涉及了關(guān)于計算圓柱側(cè)面積和表面積，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圓柱的特征，并與具體實物聯(lián)系起來，以獨立思考、小組合作交流相結(jié)合，學(xué)生很容易能理解前兩個問題是求圓柱的側(cè)面積，后兩個問題是求圓柱的表面積，在計算時要根據(jù)實際情況確定需要計算哪幾個面的面積。

從上面的例子可以看出，要引導(dǎo)學(xué)生善于把學(xué)習(xí)的知識與生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來的，學(xué)生才能從自己真實的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣不但夯實了基礎(chǔ)、提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，教學(xué)效果比較好。

三、把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中

教師不僅要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實際中引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化，還要善于把書本上課堂中所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去，要善于引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解析和解決實際生活中的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進一步鞏固。學(xué)生能夠運用學(xué)過的知識解決實際問題，才能真正掌握、理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。因此，教師要讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去，促進知識的深層理解和更好的運用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”時可以讓學(xué)生說一說在生活中有哪些物體是運用了“在同一個圓里所有的半徑都相等”這一特點，如車輪的輪軸要裝在車輪的圓心；用圓規(guī)畫圓；自動噴灌的旋轉(zhuǎn)噴頭，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)軸要裝在風(fēng)扇的中心點等。在學(xué)習(xí)“圖形的放大與縮小”時，讓學(xué)生說說圖形的放大與縮小在生活中的具體運用，如：放大鏡是把圖形放大，放映電影是把圖形放大，照相機和錄像機是把圖形縮小，復(fù)印機可以把圖形放大和縮小等。以上的例子體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用，生活中處處都有用到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，逐步形成良好的思維品質(zhì)和運用數(shù)學(xué)的意識，在豐富多彩的現(xiàn)實生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系實際生活，要善于從實際生活中引入有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，找出在生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，還要引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，提高教學(xué)效果。