小學生寫作文的指導訓練教學方法探究

廣西百色市東筍小學 趙 軍

小學生作文的指導訓練，練習是語文教育的重要組成部分。小學語文教學大綱明確規(guī)定：作文教學既要培養(yǎng)學生組詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀摩事物的能力，這兩種能力必須從低年級注意培養(yǎng)。因此，重視加強作文基本功的早期訓練，指導全程的提高。早期就是從一年級抓起，分年級分階段進行具體訓練。

一是初期開始重視引導培養(yǎng)小學生作文造句的趣味性心情：明確寫作文的開始就是用筆來說話，寫出自己一句話表達自己高興的心思過程；隨著年級的進程，不斷增強學生寫作文的興趣、圍繞各年級段學生的思維，指導訓練寫好作文，讓學生腦海中逐步有一條清晰的作文思路，明白清新的語言寫出自己熟悉的事情和真實的思想感情，寫出自己繞有情趣的作文場面情節(jié)的故事，這一過程應(yīng)該貫穿于小學階段值得應(yīng)用的作文教學指導的方法，重視指導就會有好的效應(yīng)效果。

二是重視指導激發(fā)學生有了寫作興趣感后，重視指導學生興趣的開闊性、多向性、引導學生在日常生活學習中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，健康審美的情趣，引導學生接受社會主義思想品德教育和科學思想教育的啟蒙教育。促進學生個性的和諧發(fā)展，為寫好作文打下思想基礎(chǔ)。促進學生各年級階段學習練習寫作文的自覺性、主動性，堅持性越強、就越感興趣，越寫越好。同時，在教學中重視為學生提供成才的機會，如開展優(yōu)秀作文展、好作文演講、專欄之窗活動等，使好的作文或想寫出好的作文的進步學生都有愿望成功的機會，都能嘗到成功的喜悅。這樣可以拓展學生的思路，放大學生視野，使學生產(chǎn)生更積極向上的興趣效應(yīng)，大大促進了小學不同年級段學生語文寫作能力的發(fā)展。

三是教學上，重視明確各年級段作為教學的具體目標和要求，學生認識事物的能力和語言表達能力的提高有一個發(fā)展的過程。寫作文教學生循序漸進，對各年級的作文教學應(yīng)逐年級有不同的側(cè)重。一、二年級認字組詞，寫造句子；三、四年級寫片段、章節(jié)題話；五、六年級分類、綜合全面提高。

一要重視一、二年級段從訓練連詞造句的水平和看圖寫話能力進行指導。首先引導小學生正確地理解和運用祖國的語言文字意識，再是培養(yǎng)學生語言表達能力，具體方法是訓練學生認識文字、詞句，讓學生正確理解詞義、成語詞義的解釋；識別組詞的同義詞、近義詞或反義詞，在這一基礎(chǔ)上布置練習牽詞造句的提高。這時，教師可以把字詞造句和看圖寫話訓練結(jié)合；指導學生憑借圖中畫面的物、事、景進行觀察，進行描寫的句子來；這樣不斷豐富寫句寫話訓練內(nèi)容，使學生不斷積累大量會說會用的詞句，為下階段寫話題作文打下堅實的基礎(chǔ)。

二要重視三、四年級段訓練話題成斷水平和小段落布局能力的提高。這一段是在初級連詞看圖造句寫話訓練基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高，是寫作文更深層對身邊的人、事、物、景的敘述記敘，表達段文中的思想內(nèi)容，就是要求學生把一句造成多句話來進一步把事物說得更清楚、更深刻，教學上教師可以把學生身邊發(fā)生的事出題目讓學生訓練，審題寫作文，提高學生學會看題思維方法，寫出與題目相適應(yīng)的片斷、體裁內(nèi)容。這年級段通過這種訓練方法，能培養(yǎng)學生作文寫法藝術(shù)能力，使求長進的學生寫出語言文字簡潔、清新、充分表達主題的作文。

三要重視五、六年級段訓練連段成篇水平和多種題類作文的提高。這一階段是在前面階段的基礎(chǔ)上更進一步發(fā)展和提高。這個階段要求培養(yǎng)學生寫的作文，思路的開闊性，寫作的內(nèi)容更豐富多樣，選材更廣泛，主題中心更明確。就能在記敘文、應(yīng)用文、讀后感等的寫作表達方式上能得心應(yīng)手，提筆就能寫出好的作文來。如何寫好記敘文，主要是指導場面和點的描寫訓練，訓練中完成教學題目外，可以給自己出題，設(shè)置一個特定的事物情景，寫出有面有點的場面來。觀察是寫作文的基本功，就要求學生日常注意觀察把握事物特征，養(yǎng)成訓練抓“點”能力，努力寫好周圍的人、物、事、景、情；這樣去練筆，寫真作文，真實感人，作文就會越寫越好。在這一基礎(chǔ)上，可以要求學生在日常學習中，多寫日記、周記，還可以讓學生嘗試練習寫一寫評論、議論等作文，為升初中打下基礎(chǔ)。

整個小學階段的作文教學是個有機整體，每一個年級段都是這個整體的一個組成部分。學生寫好作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，寫出好的作文是學生語文學科的重要標志。以上探討作文教學上的階段性的主要問題：一是關(guān)注重視，二是具體指導，三是培養(yǎng)練習。實踐證明，問題解決明確了方向方法，語文教師就要有責任去大膽、認真指導訓練，培養(yǎng)出敢于求新求學向上的學生，這樣就能達到小學生寫好作文的目標要求。