體驗式實踐教育在高職學生黨員培養(yǎng)過程中的應用研究

金春賢

體驗式實踐教育在高職學生黨員培養(yǎng)過程中的應用研究

金春賢

（浙江郵電職業(yè)技術學院，浙江紹興 312016）

體驗式實踐教育是高職學生黨員培養(yǎng)的重要途徑之一。通過打造體驗式實踐教育平臺，將“兩學一做”學習教育貫穿培養(yǎng)的整個過程，有效提高高職學生黨員的綜合素質和黨性修養(yǎng)。文章從體驗式實踐教育的內涵、黨性視角下開展體驗式實踐教育的必要性、路徑分析和組織保障等幾方面，探析體驗式實踐教育在學生黨員培養(yǎng)過程中的教育模式構建。

體驗式；實踐教育；學生黨員培養(yǎng)

高職學生黨員培養(yǎng)過程是學生黨員黨性鍛煉的關鍵時期，提高學生黨員的綜合素質，增強學生黨員的黨性修養(yǎng)，就需要嚴實的把好培養(yǎng)關，按照知行合一、理論結合實踐，用黨的先進思想理論武裝頭腦，又以實踐出真知角度創(chuàng)設環(huán)境開展黨員先進性教育，扎實做好學生黨員的培養(yǎng)工作。

1 當前高職大學生黨員培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 培養(yǎng)周期短，且部分院校重理論教育輕實踐教育

當前高職院校培養(yǎng)學制為三年制或者“3+2”、五年一貫制的兩年制，三年制的培養(yǎng)模式有“2.5+0.5”、“2+1”，兩年制的培養(yǎng)模式有“1.5+0.5”、“1+1”。學生在校時間較短，導致了黨員培養(yǎng)發(fā)展周期較短。部分學院在發(fā)展黨員的標準上比較注重學生的獲獎情況、學習成績、寢室狀況等，對黨員培養(yǎng)對象的黨性教育比較薄弱且注重理論教育為主。培養(yǎng)對象發(fā)展成為預備黨員后，已進入實習期，不能較好的做好后期培養(yǎng)。

1.2 部分院校黨性培養(yǎng)不足,黨員服務意識淡薄

部分院校的學生黨支部書記一般是輔導員來擔任，由于本身工作較多，在開展支部工作時，往往對培養(yǎng)對象以強調布置任務完成情況和注重發(fā)展程序為主，在理論教育時往往僅限于思想?yún)R報，培養(yǎng)過程中缺少和培養(yǎng)對象的交流，了解培養(yǎng)對象的入黨動機和黨性修養(yǎng)情況。部分院校學生黨員在發(fā)展過程中，由于考核以學習成績等硬性指標為主，導致培養(yǎng)對象不夠關心時政、不太了解國情和黨史、不夠學習新的黨的理論知識、不太參加黨團活動，致使發(fā)展為黨員后對黨員的使命感不夠足，黨員的奉獻服務意識和先鋒模范作用不夠強。

2 體驗式實踐教育的內涵

體驗式實踐教育是結合親身經歷、總結經驗、感悟領受的一個過程。是以學生的經驗增長為中心，把學習和學生興趣愿望結合起來，教育者根據(jù)設計的教學內容和教育目標，科學、有效地設計問題情境，讓受教者親身經歷并啟動心智去感受、領悟和內省，將認知經過行為外化，實現(xiàn)認知、情感、道德和行為的和諧發(fā)展。體驗式實踐教育作為一種教育途徑，在理論指導下，創(chuàng)設有目的教育情境，通過學生黨員培養(yǎng)對象親身感知、理解、感悟，來增強他們的黨性修養(yǎng)。

體驗式實踐教育是以培養(yǎng)學生黨員培養(yǎng)對象的獨立學習為目標，營造教育氛圍，促進他們在組織生活中充分了解黨史、國情，在體驗中達到升華和完善的過程。具有以下幾個特點：通過體驗和內省，提高黨員的黨性修養(yǎng)；通過搭建平臺，啟發(fā)內在的學習動力和感悟力；從教育者主體性出發(fā)，采用創(chuàng)設情景、參觀實踐、小組討論等方式，調動教育者的積極性和主動性，達到意識和行為、理論和實踐的統(tǒng)一。

3 開展體驗式實踐教育的必要性

3.1 提高學生黨員黨性修養(yǎng)

學生黨員的培養(yǎng)不能只局限于黨章學習、黨校學習，而目前部分高職院校由于學制短，教學任務較重，因而造成培養(yǎng)過程時間較短，形式單一等諸多的問題。有的學生黨員培養(yǎng)對象只是按部就班完成思想?yún)R報，支部在學生入黨動機、理想信念、黨性塑造方面存在培養(yǎng)缺失。應該從服務社會、堅定理想信念、注重實踐能力方面對學生黨員進行培養(yǎng)。而體驗式實踐教育，可以彌補當前黨員培養(yǎng)過程的短板。

3.2 正確引導學生建立服務社會的意識

學生黨員應該牢固樹立為人民服務的信念，體驗式實踐教育正是要搭建這樣的平臺使黨員培養(yǎng)過程更具體化，通過體驗式實踐教育，了解社會民生，秉承實事求是精神，樹立黨員的黨性意識。從學習的效果來看，體驗式實踐教育更能促進學生做到內化于心的效果。

3.3 是“兩學一做”學習教育的具體體現(xiàn)

開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。而體驗式實踐教育正是可以從這一角度，使學生在培養(yǎng)過程中知行合一，能較好發(fā)揮學生的主體性。

4 體驗式實踐教育在黨員培養(yǎng)過程中的探索與實踐

4.1 搭建實踐教育平臺，加強黨性教育

學生黨員培養(yǎng)對象參與體檢式實踐教育，首先應該從亮明身份、爭做先鋒開始。比如在學生寢室、學生干部隊伍中亮明黨員培養(yǎng)對象身份，接收師生的監(jiān)督，時刻省查自身，使黨員意識入心，提高黨性修養(yǎng)。黨員培養(yǎng)對象還應該積極表現(xiàn)在寢室、班級、學生組織中，能發(fā)揮好先鋒模范作用，帶動身邊的同學。同時通過采訪優(yōu)秀黨員培養(yǎng)對象、新媒體先進人物展示、最美青春評選、黨建活動室展示優(yōu)秀學生事跡等形式，展示黨員培養(yǎng)對象的優(yōu)秀事跡，影響身邊的同學。

4.2 豐富黨建活動形式，增強服務意識

黨員培養(yǎng)對象應該積極參與社會實踐和志愿服務。參加幫扶支教、科普宣傳、無償獻血等多種志愿服務工作，增強服務意識。結合專業(yè)知識，走訪科研院所、參加專業(yè)類競賽等，用先進文化知識，更好的服務社會；結合思政課實踐教學活動、結合當?shù)貙嶋H需要活動、結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，與各結對鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、企業(yè)深入開展文化下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、關愛老人、關愛特殊青少年、關愛失獨家庭等各項活動，使學生黨員培養(yǎng)對象在活動中真正認識、了解和融入社會，在社會實踐中接受思想政治教育；通過尋訪道德模范、尋找身邊的最美、紀念革命先烈、走訪紅色革命紀念基地等，提高黨員培養(yǎng)對象的思想覺悟和責任意識，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，積極地為黨的事業(yè)貢獻青春；同時還可以組建特色黨員服務團隊，如法律進社區(qū)、垃圾分類、環(huán)保使者、消防安全等服務社會的志愿團隊，在具體的實踐中，與當?shù)叵嚓P部門合作，打造聯(lián)動的服務平臺，使黨員培養(yǎng)對象在實踐中了解社會、服務社會，增加黨員的使命感和責任感。

4.3 聚焦全面發(fā)展目標，探索培養(yǎng)機制

應該考察學生黨員培養(yǎng)對象學習成績、專業(yè)學習成果、志愿服務參與度、學生班級和寢室文明等各方面是否均衡發(fā)展，其中體驗式實踐教育過程中的實踐成果應該作為學生黨員發(fā)展的考核依據(jù)。引導學生黨員培養(yǎng)對象較好地規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯，樹立起正確的理想信念，鼓勵他們將自身的發(fā)展與社會主義事業(yè)相結合起來，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

5 體驗式實踐教育在黨員培養(yǎng)中的組織保障

5.1 確立培養(yǎng)體系建設，理順部門協(xié)調

學生黨員培養(yǎng)過程應該建立高職院校學生黨支部、團委、學生處等多部門工作協(xié)作的機制。應該建立一個完善的培養(yǎng)體系。從提交入黨申請書開始，確定整套培養(yǎng)的實踐教育體系。學生黨支部作為基層管理單位，需要在工作會議、日常教育等方面做好指導，設計體驗式實踐教育的計劃方案。與社科德育基地、紅色革命教育基地等優(yōu)質教育資源建立合作機制，植入到體驗式實踐教育的各個環(huán)節(jié)。

5.2 建立保障評價機制，加強規(guī)范管理

學生黨員培養(yǎng)對象在每個階段的考察應該設計評價機制，制定黨章理論學習情況、體驗式實踐教育的參與情況、黨建活動室學習情況、紅色革命基地參觀學習情況等方面的一套評價體系。要從制度上確保體檢式實踐教育的實施，建章立制，不斷總結經驗，完善評價機制。對于體驗式實踐考核優(yōu)秀的學生黨員培養(yǎng)對象，進行學期評先，并作為一項依據(jù)納入到黨員發(fā)展中去。

5.3 促進全員育人工作，注重組織發(fā)動

通過創(chuàng)設體驗式實踐教育環(huán)境，高職院校輔導員、任課教師都可以參與到黨員培養(yǎng)對象的培養(yǎng)過程中去。學生黨支部書記抓好體驗式實踐教育的具體實施，各類教師從科研項目研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目設計、實踐教育項目創(chuàng)設等提供實踐機會，并從自身做起，樹立起黨員教師的先進性，發(fā)揮榜樣先鋒作用，促進全員育人工作。

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Research on the application of experiential practice education in the student party members’training in higher vocational colleges

JINChun-xian
（ZhejiangPost and Telecommunication College,Shaoxing,Zhejiang,China 312016）

Experiential practice education is one of the important ways to cultivate student party members in higher vocational colleges.Through the construction of experiential practice education platform and the implementation of"Two Studies,One Action"education in the whole process of cultivation,we will improve the comprehensive quality and the party spirit of party members in higher vocational colleges.From the perspective of the connotation,the necessity,the path analysis and the organization guarantee of experiential practice education,this article explores the construction of educational mode during the experiential practice education in student partymembers'training.

experiential;practice education;student partymembers'training

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.04.021】

G711

A

2095-7661（2017）04-0068-02

2017-09-11

金春賢（1986-），男，浙江紹興人，浙江郵電職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。