基于校企合作平臺(tái)的中醫(yī)美容專業(yè)建設(shè)

易玲利，梁 菁

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516025）

基于校企合作平臺(tái)的中醫(yī)美容專業(yè)建設(shè)

易玲利，梁 菁

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516025）

中醫(yī)美容專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐操作性極強(qiáng)的專業(yè)，為突出“職業(yè)性、應(yīng)用性”職業(yè)教育特色，我院與惠州旭蘭美業(yè)有限公司協(xié)同創(chuàng)建集教學(xué)、臨床、科研為一體的“旭蘭時(shí)刻美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。借助校企合作平臺(tái)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，提高師資隊(duì)伍水平，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以促進(jìn)我院中醫(yī)美容專業(yè)發(fā)展。

校企合作；中醫(yī)美容專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，美容業(yè)進(jìn)入了人們的日常生活，美容市場(chǎng)擁有巨大發(fā)展?jié)摿蛷V闊前景。近10年來，美容機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，美容院遍布大街小巷。消費(fèi)者求美需求越來越旺盛，對(duì)服務(wù)質(zhì)量要求越來越高，要求美容從業(yè)人員不斷提高自身素質(zhì)。但是，我國(guó)美容從業(yè)人員整體文化素質(zhì)偏低，多數(shù)是初中文化水平。雖然全國(guó)有上萬所美容短期培訓(xùn)班，但系統(tǒng)正規(guī)的醫(yī)學(xué)美容專業(yè)教育少之又少?；谑袌?chǎng)需求，我院于2013年開設(shè)了中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)中醫(yī)美容方向（以下簡(jiǎn)稱“中醫(yī)美容專業(yè)”），如何借助校企合作平臺(tái)建設(shè)中醫(yī)美容專業(yè)，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型美容專業(yè)技術(shù)人員，是我們面臨的重要課題之一。

1 美容市場(chǎng)人才需求分析

當(dāng)今美容行業(yè)不斷發(fā)展，行業(yè)技術(shù)、結(jié)構(gòu)日趨完善，全面型、專業(yè)型、高素質(zhì)、高技能人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。隨著美容行業(yè)從粗放式經(jīng)營(yíng)向精細(xì)化分工的轉(zhuǎn)變，企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才需求也更加精細(xì)化，現(xiàn)行“整齊劃一”的美容專業(yè)教育模式逐漸跟不上市場(chǎng)發(fā)展。再加上行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，迫使企業(yè)不斷提高管理效率，要求畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位[1]。因此，解決人才培養(yǎng)與崗位需求“零距離”問題迫在眉睫。

2 我院中醫(yī)美容專業(yè)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)美容教育誕生于20世紀(jì)80年代末期，從培訓(xùn)班發(fā)展到中等教育、高等教育。尤其是20世紀(jì)90年代中期以后，醫(yī)學(xué)美容高等教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，突出表現(xiàn)是各大醫(yī)學(xué)院校紛紛設(shè)立了中、高職層次的醫(yī)學(xué)美容專業(yè)或本科層次的中醫(yī)專業(yè)醫(yī)學(xué)美容方向。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，有些院校已經(jīng)招收醫(yī)學(xué)美容方向的碩士和博士研究生。至此，醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)能夠培養(yǎng)中專、大專、本科、碩士、博士等層次的醫(yī)學(xué)美容人才。但是，醫(yī)學(xué)美容作為美容業(yè)最重要的部分，人才仍極度匱乏。由于醫(yī)學(xué)美容業(yè)與醫(yī)學(xué)美容教育發(fā)展的不平衡，醫(yī)學(xué)美容業(yè)急需大量適應(yīng)社會(huì)需求的美容科研、教學(xué)、醫(yī)療人才，也就是說供需之間存在一定矛盾[2]。

我院中醫(yī)美容專業(yè)主要是三年制中職教育，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，側(cè)重于實(shí)踐操作，注重基本理論、技能、常識(shí)教育。在校期間，學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)是中醫(yī)美容基本技能和常見損美性皮膚病的美容護(hù)理技術(shù)以及養(yǎng)生保健方法。同時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握基本美容手法、各種儀器操作技能等，能夠針對(duì)常見損美性疾病提出準(zhǔn)確治療和護(hù)理計(jì)劃。與美容市場(chǎng)的普通美容師不同，中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)豐富，技能熟練，操作準(zhǔn)確，以后可以成為一流醫(yī)療保健人才和高級(jí)美容師。

我院中醫(yī)美容專業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，教學(xué)體系不成熟，專業(yè)建設(shè)尚處于研究和摸索階段，存在諸多問題，如課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面均有待完善。然而，中醫(yī)美容專業(yè)是一個(gè)操作性極強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的實(shí)踐課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的50%以上。為突出“職業(yè)性、應(yīng)用性”職業(yè)教育特色，使學(xué)生掌握美容工作崗位所需專業(yè)知識(shí)和技能，達(dá)到專業(yè)技術(shù)資格考試標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，并得到社會(huì)認(rèn)可，我們要借助校企合作平臺(tái)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，提高師資隊(duì)伍水平，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培育真正迎合市場(chǎng)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

3 校企共建“旭蘭時(shí)刻美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”

2011年4月24日，胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上發(fā)表了重要講話，明確提出“要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制、機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出積極貢獻(xiàn)”[3]。由此可見，胡錦濤同志將協(xié)同創(chuàng)新提升到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，教育部、財(cái)政部等聯(lián)合推出了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，協(xié)同創(chuàng)新作為國(guó)家創(chuàng)新體系的一部分在我國(guó)引起了極大的重視。

旭蘭美業(yè)有限公司已有25年的發(fā)展歷史，從單一的企業(yè)逐步發(fā)展成現(xiàn)今擁有7家企業(yè)及1家職業(yè)技能鑒定所的集團(tuán)，旗下?lián)碛辛嗣廊萁虒W(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐和考核等各類美容機(jī)構(gòu)。在協(xié)同創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，我院與惠州旭蘭美業(yè)有限公司協(xié)同創(chuàng)建集教學(xué)、臨床、科研為一體的“旭蘭時(shí)刻美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。

4 我院中醫(yī)美容專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

4.1 專業(yè)課程建設(shè)

當(dāng)今時(shí)代信息激增，技術(shù)半衰期急劇縮短，技術(shù)教育滯后性尤為突出。因此，預(yù)測(cè)性、前瞻性的課程設(shè)置成為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素。處理好技術(shù)快速更新、市場(chǎng)急劇變化與教育內(nèi)在規(guī)律相對(duì)穩(wěn)定之間的矛盾，依據(jù)預(yù)測(cè)后的市場(chǎng)需求對(duì)課程進(jìn)行超前設(shè)置，是職業(yè)教育的需要[1]。

為培養(yǎng)滿足市場(chǎng)、企業(yè)需要的專業(yè)人才，借助校企合作平臺(tái)，通過參觀惠州旭蘭美業(yè)有限公司旗下的連鎖美容院、美容美發(fā)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，召開實(shí)習(xí)基地研討會(huì)等，消除以往課程模式缺乏實(shí)踐性、課程目標(biāo)缺乏崗位針對(duì)性、課程內(nèi)容缺乏時(shí)代性的弊端，建設(shè)突出能力本位的課程體系，課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的校本教材，實(shí)施開放靈活的工學(xué)結(jié)合模式，強(qiáng)化理實(shí)一體化教學(xué)[4]，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程體系與市場(chǎng)崗位需求對(duì)接，專業(yè)設(shè)置更貼近美容行業(yè)人才需要。

4.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”教師除具備專業(yè)基本理論知識(shí)外，更要具有熟練的操作技能，教師教學(xué)水平高低直接影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，因此要通過“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的方法打造“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。一方面利用與企業(yè)的良好合作關(guān)系開展師資隊(duì)伍培養(yǎng)，組織專業(yè)教師積極參加培訓(xùn)進(jìn)修，定期到企業(yè)一線掛職鍛煉，豐富理論知識(shí)的同時(shí)提高專業(yè)技能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論與實(shí)踐的結(jié)合；另一方面從相關(guān)企業(yè)長(zhǎng)年聘請(qǐng)技術(shù)與服務(wù)人員以及高級(jí)管理人員作為學(xué)院兼職教師，既加強(qiáng)與在職專業(yè)教師的交流溝通，也使學(xué)生及時(shí)了解該專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)[5]。

借助校企合作平臺(tái)，惠州旭蘭美業(yè)有限公司派出行業(yè)資深人士、技術(shù)骨干擔(dān)任中醫(yī)美容專業(yè)外聘教師，參與專業(yè)教學(xué)工作，且不定期在我院舉辦美容相關(guān)講座；我院派出專業(yè)課教師到公司旗下的旭蘭美容美發(fā)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等美容機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，且每年安排專業(yè)課教師去企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，及時(shí)了解美容行業(yè)最新信息，從而實(shí)現(xiàn)校企師資共享，促進(jìn)了“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4.3 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我院在醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)樓1樓提供160 m2的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地作為“旭蘭時(shí)刻美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)場(chǎng)地?；葜菪裉m美業(yè)有限公司按照高端美容院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝修與設(shè)計(jì)，并提供全套美容設(shè)施設(shè)備，為在校中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生打造一所模擬美容院，滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求。另外，借助公司旗下的連鎖美容院，讓中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)等。

在此基礎(chǔ)上，我院將與惠州旭蘭美業(yè)有限公司在美容技術(shù)研發(fā)和培訓(xùn)方面緊密合作，將合作內(nèi)容從美容體驗(yàn)向美容技術(shù)開發(fā)過渡，將學(xué)生淺表性專業(yè)接觸向深層專業(yè)實(shí)踐邁進(jìn)，共同建設(shè)集美容技術(shù)研發(fā)、美容技術(shù)體驗(yàn)、美容技術(shù)培訓(xùn)于一體的協(xié)同創(chuàng)新中心。

此外，惠州旭蘭美業(yè)有限公司設(shè)立“旭蘭美容天使獎(jiǎng)學(xué)金”，從2014年起每年捐贈(zèng)1萬，連續(xù)10年共計(jì)10萬元獎(jiǎng)勵(lì)中醫(yī)美容專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

5小結(jié)

通過校企合作建設(shè)集教學(xué)、臨床、科研為一體的“旭蘭時(shí)刻美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置；建立校企資源共享平臺(tái)，打造一支“雙師型”中醫(yī)美容專業(yè)教師隊(duì)伍；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)“零距離”，培育真正迎合市場(chǎng)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型美容專業(yè)技術(shù)人才。

[1]馮居秦.高等職業(yè)教育中醫(yī)美容專業(yè)教學(xué)改革淺析[J].陜西教育：高教版，2013（11）：76.

[2]王雅麗.中醫(yī)美容教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展思考[J].陜西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，28（2）：67-68.

[3]胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2011-04-25.

[4]付玲.校企合作帶動(dòng)美容美發(fā)專業(yè)的改革初探[J].職業(yè)技術(shù)，2014（6）：23.

[5]劉瓊.基于校企合作的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，35（12）：17-18.

G420

A

1671-1246（2017）03-0012-02

2015年度惠州市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于旭蘭美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心的中醫(yī)美容專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（2015kt275）階段性成果之一