終身學(xué)習(xí)模式的探索與實踐
——以中國石油大學(xué)（北京）離退休人員為例

中國石油大學(xué)（北京）劉韻秋 鄧為民 劉憶蘭北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 徐 妹北京昌平沙河中學(xué) 陳士娟

一、三種終身學(xué)習(xí)模式淺析

（一）傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)模式

針對老年人的面授學(xué)習(xí)模式是在校生傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，在各類老年大學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得以廣泛應(yīng)用。這種模式在教師把握教學(xué)主動權(quán)，系統(tǒng)傳授知識，充分實現(xiàn)師生互動，滿足彼此情感交流等方面仍具有不可替代的優(yōu)勢，在今后相當(dāng)長的階段還會繼續(xù)存在。

但是這種面授模式最大的缺點在于空間距離不便，前來學(xué)習(xí)的老同志除非家住教室附近，否則，都得來回奔波，大量時間消耗在路途之中，對健康狀況欠佳者尤為吃力。因病缺課也難以補(bǔ)課，影響系統(tǒng)學(xué)習(xí)。另外，就學(xué)習(xí)費用而言，課堂面授需要教學(xué)場地支持，是不可缺少的硬件成本，同時依賴教師現(xiàn)場授課，人力成本更是不可避免，總體成本高。但對學(xué)習(xí)者而言，在保證師資水平和考核管理的條件下，學(xué)習(xí)效果相對較好。

（二）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式

當(dāng)今，國家開放大學(xué)以及社會上各類函授、夜大、培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)紛紛觸網(wǎng)轉(zhuǎn)型，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式逐漸成為主流，這種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)模式的不足，最大限度地突破了時空障礙。依托網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，可以足不出戶，守著家中電腦就能學(xué)習(xí)，自己控制時間、進(jìn)度等。對老年學(xué)習(xí)者而言，在自學(xué)諸如國學(xué)、書法、繪畫、攝影等入門基礎(chǔ)課程時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的費用較低，達(dá)到便捷實惠的效果。

但這種模式的缺點也顯而易見，沒有師生之間的互動，沒有情感交流是最大的弱點。此外，學(xué)習(xí)的效果不能被教師完全掌控。限于網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)制作周期，大眾接受程度，提供者的成本因素考慮等，依靠網(wǎng)絡(luò)課件實現(xiàn)對于新知識、新技能的“短、平、快”的學(xué)習(xí)還尚需時日，但解決之道有望在“碎片化”學(xué)習(xí)模式中部分得以實現(xiàn)。

（三）“碎片化”學(xué)習(xí)模式

碎片化學(xué)習(xí)是指通過一片一片、一點一滴的信息和知識的獲取，以及學(xué)習(xí)思考積累，達(dá)到了解情況、增加知識、提高技能、走在時代前列的目的。由于單個碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間較短，保障了學(xué)習(xí)者的興趣，在學(xué)習(xí)成效上對于知識的吸收率會有所提升，這個特點正好彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的不足。

二、終身學(xué)習(xí)是老年人溝通交往的需要

交往是兩人或多人之間的互動,是個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達(dá)手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。交往是人們社會生活的重要內(nèi)容,個體的發(fā)展、心理的調(diào)節(jié)、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足都離不開人際交往。每一個人,都關(guān)注人際交往,希望通過交往維系感情。

TA理論（Transactional Analysis,簡稱TA）也叫人際溝通分析學(xué)理論，它分析了交往中個體的自我狀態(tài)及心理地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與交往的重要性和終身意義。對于包括離退休人員在內(nèi)的老年群體而言，要進(jìn)一步提升老年生活質(zhì)量和幸福感，渴望建立建設(shè)性的老年人際關(guān)系，都需要終身學(xué)習(xí)以加強(qiáng)人際交往、溝通交流。離退休人員由于從工作崗位上光榮退休，客觀上不如在崗時忙碌、不如在崗時被人重視、不如在崗時有權(quán)力有勢力；和在崗人員接觸愈來愈少、社會變化加快而自身時有不適愈來愈多、心理落差愈來愈大；渴望被重視、渴望與人交流、渴望改變自我狀態(tài)、渴望通過終身學(xué)習(xí)模式達(dá)到自我成長。

通過終身教育體系的構(gòu)建開展終身學(xué)習(xí)就是一種很好的交往方式，對于離退休人員提升其生活質(zhì)量和幸福感、建立建設(shè)性人際關(guān)系、改變自我狀態(tài)來合適自己的生活等，都具有重要的幫助和重大的意義。限于篇幅，本文未對我校離退休人員進(jìn)行傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)模式和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的具體事例加以說明，現(xiàn)以離退休人員學(xué)習(xí)使用微信（可以界定為“碎片化”學(xué)習(xí)模式的范疇）的具體實踐作為例子，加以說明。

三、離退休老年人采用微信等實現(xiàn)溝通交流，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

社交工具軟件中，作為后起之秀的微信已經(jīng)盡顯壓倒性優(yōu)勢，統(tǒng)計表明，（2015年）我國微信月活躍用戶量達(dá)到6.5億，同比增長39%，超越移動QQ。微信軟件的“微”特點決定了它隨時隨地便于使用，尤其是人們利用閑暇“碎片化”時間使用微信居多，微信軟件當(dāng)仁不讓地成為中國人第一網(wǎng)絡(luò)社交平臺。

自2014年6月以來，中國石油大學(xué)（北京）離退休人員使用微信的人數(shù)越來越多，一些離退休人員雖沒有及時學(xué)會使用微信，但對學(xué)習(xí)、使用微信也非常感興趣。學(xué)校離退休工作處順應(yīng)老同志們的需求，分別于2015年、2016年先后在昌平校區(qū)離退休活動室、原老校區(qū)海淀區(qū)學(xué)院路石油大院離退休工作處會議室共舉辦了6次講座，每次時長在2小時以內(nèi)，理論結(jié)合實踐（Wi-Fi環(huán)境下，每人均可使用微信）現(xiàn)場教學(xué)，向我校離退休老同志介紹了智能手機(jī)的有關(guān)知識、微信的使用方法，講授內(nèi)容也從通用知識深入到某項具體技能，如專題講解微信免費電話、免費轉(zhuǎn)賬等。在講解微信免費轉(zhuǎn)賬后，我們積極與昌平校區(qū)離退休黨支部收黨費的支部委員溝通，最終實現(xiàn)了多名黨員成功使用微信繳納黨費。

截止2016年10月，我校離退休人員微信群的朋友圈人數(shù)達(dá)到130余人，占我校離退休人員27%左右，離退休人員運用微信取得了較好的效果。

但是，對于離退休人員運用微信還應(yīng)注意把握“正面引導(dǎo)微信群的運用，促進(jìn)健康發(fā)展”的原則。在我處建立微信群之初，主管副處長就發(fā)布了使用規(guī)則，對于老同志發(fā)布或轉(zhuǎn)載微信作了明確規(guī)范，要求不得發(fā)布任何違反黨和國家方針政策、各項法律法規(guī)要求的內(nèi)容，也不得發(fā)布虛假、未經(jīng)證實的消息，以及煽動民族仇恨、影響團(tuán)結(jié)的言論等。如有此類苗頭出現(xiàn)，輕則進(jìn)行提示警告，重責(zé)由群主予以隔離。截止到目前，未有以上情況出現(xiàn)。

實踐證明，老年人的終身學(xué)習(xí)，不僅是融入學(xué)習(xí)型社會的需要，也是培養(yǎng)興趣愛好，豐富閑暇生活的需要，更是促進(jìn)文化養(yǎng)老，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)幸福指數(shù)的需要。急需全社會達(dá)成共識，從各方面創(chuàng)造條件，為老年人學(xué)習(xí)提供適合的平臺，建立有效的學(xué)習(xí)模式，為老年人實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)提供保障。