淺談信息技術(shù)的運用對幼兒教育活動的影響

黑龍江省大慶市新村九區(qū)第十幼兒園 周春艷

一、合理運用信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中的意義

1.信息技術(shù)的良好應(yīng)用有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的積極性

現(xiàn)階段的幼兒教育，從五大領(lǐng)域出發(fā)，無論是哪一個領(lǐng)域的教學(xué)，所運用的技術(shù)手段無非是，理論語言、掛圖等，日新月異的今天，孩子們有著開闊的眼界，這樣的東西對幼兒來說已經(jīng)喪失了興趣，這樣的教學(xué)活動很難吸引幼兒的主要力，基于這種現(xiàn)狀，我們深入了解，發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂、影像有著很大的興趣，我們不妨以此為基礎(chǔ)，運用多媒體信息技術(shù)，加入PPT課件、普米軟件等，運用聲像結(jié)合的方式吸引幼兒的注意力，多媒體軟件的應(yīng)用可以把一些抽象難懂的知識轉(zhuǎn)化為有趣的操作，更能讓幼兒接受。比如，在《我自己》主題活動中， 孩子們對于自己的骨骼產(chǎn)生了濃厚的興趣，為次，基于孩子的興趣點，我們教研組共同研制了普米軟件《有趣的骨骼》，在動畫放映下，把晦澀難懂的骨骼結(jié)構(gòu)圖以有趣的可操作的圖像來呈現(xiàn)，大大增加了孩子們的探索的興趣和積極性，能很好的提高幼兒的思維能力。

2.信息技術(shù)的良好應(yīng)用能夠有效的提高教師的教學(xué)素質(zhì)

作為教師，我們的一生無時無刻都在學(xué)習(xí)，近些年來，各種各樣的現(xiàn)代信息技術(shù)軟件涌入我們的生活，我們?nèi)绾伟熏F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與我們的教學(xué)中，就顯得尤為重要，在與幼兒進(jìn)行教學(xué)活動中，信息技術(shù)的融入可以讓教師和幼兒之間的互動增多，不在單純的進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，而是逐步趨于師幼互動，從而幼兒的教學(xué)方式在師生運用現(xiàn)代信息教學(xué)中逐

漸得到改善。另外，我們用現(xiàn)代化的信息技術(shù)取代紙質(zhì)辦公，真正做得無紙化辦公，這樣便捷的方式可以運用在教師與教師之間的業(yè)務(wù)交流，可以在業(yè)務(wù)上互通有無，實現(xiàn)零距離交流，也可以把勞民傷財?shù)拇笮团嘤?xùn)，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)平臺的自學(xué)習(xí)，既節(jié)省了開支，又可以快速便捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)對教師們的素質(zhì)提升有很大的幫助。

二、信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)活動的正面影響

陳鶴琴曾經(jīng)說過“一切生活皆教育”。幼兒離開家庭，接受的第一個教育就是學(xué)前幼兒教育，所以幼兒教育在一個人的一生中起到舉足輕重的作用，然后信息技術(shù)的應(yīng)用也逐步的走進(jìn)了幼兒教育，有效利用信息技術(shù)，能產(chǎn)生極好的正面效果。兩者息息相關(guān)不可分割。在教學(xué)活動方面，充分利用信息技術(shù)對于幼兒教育的發(fā)展有三大正面作用。

1.有序引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活

幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，幼兒離開家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，難免會不適應(yīng)，會焦慮，想要讓孩子最快的適應(yīng)幼兒園，能夠做到，認(rèn)真聽講，就要吸引孩子們的注意力，能夠引起幼兒的興趣，就要運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段。有序的引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活。比如，初來幼兒園的小班幼兒，十分的焦慮，想念家里熟悉的環(huán)境和熟悉的親人，但是幼兒園里并沒有爸爸媽媽和孩子長玩的玩具。所以，我們借助多媒體ppt軟件，把孩子和親人的合影繪制成冊，在班級的多功能寫字板上循環(huán)播放，緩解幼兒的入園焦慮，通過老師運用多媒體合理的引導(dǎo)，能夠幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2.合理運用多媒體培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前，幼兒教育的形式是多種多樣的，其中除了傳統(tǒng)的集體活動，還有新穎的區(qū)域活動等等，這些活動圍繞著一個不變的模式大多都是，老師講學(xué)生聽，這樣的模式導(dǎo)致，孩子們對老師有著嚴(yán)重的依賴，大大減少了主動探究和探索的積極性，所以，在美術(shù)活動中，我們運用快傳技術(shù)，把孩子們的作品快速上傳到電腦上，能給孩子們最直觀的欣賞和分享。平時，家長朋友們運用掌通家園的互聯(lián)網(wǎng)軟件把幼兒在家飲食情況以視頻形式上傳，那么，老師也可以和家長便一同科學(xué)地監(jiān)督孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3.合理運用信息技術(shù)培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

圖書，是我們生活當(dāng)中必不可少的一部分，孩子們的閱讀要從最開始的繪本到有字圖書，所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是尤為重要的。在我們生活之中，基本上所有信息都是通過閱讀來獲得的。因此，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力是非常重要的。信息技術(shù)的發(fā)展，使得閱讀以圖、文、聲、情、像融為一體的立體形式呈現(xiàn)出來。因此，幼兒學(xué)生可模仿進(jìn)行簡單的圖文并茂的“寫作”學(xué)習(xí)。這些生動的學(xué)習(xí)形式使得幼兒學(xué)生愿意去識字認(rèn)字，也就愿意去閱讀，從而逐漸養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)與幼兒教育研究的展望

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒教育中有著不可或缺的作用，我們的研究和調(diào)查仍在繼續(xù)，在此，仍有幾點展望跟大家分享：

1.此項研究的層次不夠多面與深入

通過這一階段的研究，我們都發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用對于促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有不可忽視的作用。但是，由于各種原因，幼兒教育中，信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用還是局限和單一，多數(shù)以ppt、課件形式展示，對于新型軟件的運用還不是很靈活，此外，幼兒園教育信息技術(shù)軟件開發(fā)多集中在語言，閱讀等教學(xué)活動，而對教學(xué)活動不好組織和開展的社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域的課程軟件研究設(shè)計較少。截至目前，我國并沒有形成一個專門的管理行政機(jī)構(gòu)或是研發(fā)中心，對幼兒教育信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)軟件管理不全面，甚至有所疏忽。

2. 教師信息技術(shù)的應(yīng)用與培訓(xùn)

教師在整個教育教學(xué)過程中的地位是十分關(guān)鍵，要想大力推廣信息技術(shù)的應(yīng)用，必然要從教師下手，教師的信息技術(shù)能力直接關(guān)系活動的成敗。然后，在大多數(shù)情況下，教師運用多媒體教學(xué)的機(jī)會相對略少，由于設(shè)備軟件等多方原因，實施起來相對困難，所以，我們要大力加強(qiáng)幼兒信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師更好的把握和應(yīng)用，加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，開發(fā)多種形式的培訓(xùn)方式幫助幼兒教師掌握信息技術(shù)的方法。

簡而言之，信息技術(shù)在當(dāng)今幼兒教育中的地位與日俱增，我們對此項研究還會繼續(xù)下去，古人有云：“學(xué)以致用”。希望我們的研究能夠早日運用在幼兒身上。