教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考

四川省廣元市蒼溪縣禪林鄉(xiāng)小學(xué)校 王曉歡

初中教育是基礎(chǔ)教育的重要階段，其對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成有著決定性的影響。在信息化發(fā)展迅速的今天，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是學(xué)生信息化教育的重要組成部分，同時(shí)也是未來(lái)初中生教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。雖然當(dāng)前初中生計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)取得了一定的成果，但學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力仍然與社會(huì)信息化發(fā)展、教育相關(guān)要求存在一定的差距，為此我們教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真開(kāi)展研討，不斷對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，以有效提升教學(xué)成效和學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

一、教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

1.加速信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的推廣

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念是由我國(guó)上海師范大學(xué)黎加厚教授提出，并針對(duì)這一概念提出詳細(xì)的概述。黎教授認(rèn)為信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)就是基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下，以學(xué)生為教學(xué)中心，科學(xué)地安排教學(xué)的任務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化。教育信息化的發(fā)展對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化課程設(shè)計(jì)具有豐富和推廣的作用。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，以此提高學(xué)生的自主探究能力和信息素養(yǎng)。同時(shí)，信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、合理分配教學(xué)任務(wù)等也有很好的作用。

2.完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過(guò)程

我們知道，計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力要求很高。當(dāng)前，很多初中學(xué)校也越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。那么，基于教育信息化的背景，教師可以不斷地完善教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)情感，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以借助教學(xué)軟件，通過(guò)教師教學(xué)終端對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生根據(jù)教師的演示不斷進(jìn)行自我操作嘗試。同時(shí)，可以創(chuàng)建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到彼此的進(jìn)步，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.構(gòu)建交流平臺(tái)，了解學(xué)生信息反饋

在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)并沒(méi)有引起過(guò)多的重視。教師的教學(xué)時(shí)間過(guò)少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致教師很難及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法及時(shí)完善教學(xué)資源。教師就很難使學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)與量之間保持平衡。那么，教育信息化的平臺(tái)可以幫助教師較好地創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，提供教學(xué)資源共享、站內(nèi)交流、郵件發(fā)送等功能。

二、基于教育信息化的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐

1.科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，大力開(kāi)展探究式教學(xué)

在初中教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然屬于公共教學(xué)，學(xué)校給予的重視程度不夠，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就提不上去。但隨著國(guó)內(nèi)信息化程度不斷加深，計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性也在不斷提升，如何有效落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)便成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，計(jì)算機(jī)教師可以借助信息化教學(xué)的背景，通過(guò)科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展探究式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性和成就感。比如說(shuō)，為了讓學(xué)習(xí)了解并熟練操作Office辦公軟件，教師可以利用信息化平臺(tái)，讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題（如奧運(yùn)會(huì)、G20峰會(huì)等）來(lái)設(shè)計(jì)一款宣傳海報(bào)，在此過(guò)程中教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并為每組成員均勻的分配任務(wù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上查資料、找方法;最后，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組，鼓勵(lì)發(fā)揮不好的小組或?qū)W生個(gè)人，并最終親自為學(xué)生演示一遍宣傳海報(bào)的制作方法，以加深學(xué)生的理解和記憶，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

2.積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

在教育信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)眾多，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)交流平臺(tái)。比如說(shuō)，教師可以建立班級(jí)QQ討論群、微信交流群、教學(xué)資源共享庫(kù)以及精品課程分享等;與此同時(shí)，教師還可以圍繞某個(gè)主題組織班級(jí)計(jì)算機(jī)操作技能比賽;也可以圍繞課程內(nèi)容，讓學(xué)生去上網(wǎng)自主搜集素材，去做一個(gè)精品課件，同時(shí)讓學(xué)生在上課之前相互探討課件的內(nèi)容，然后教師觀看學(xué)生的課件展示并給出中肯的評(píng)價(jià)，在這樣師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以通過(guò)班級(jí)討論群、郵件、微信交流群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成果，也可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合。此需要注意的是，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的前提是建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)確保網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的實(shí)用性、針對(duì)性和持續(xù)性，學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行值班，確保始終有教師在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)，不能因一時(shí)興起或者頭腦一熱建立交流平臺(tái)，然后置之不理，必須確保其在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極、重要的作用。

3.進(jìn)一步完善信息化基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境在信息化快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們必須掌握的一項(xiàng)基本技能，其對(duì)于人們生活、工作、學(xué)習(xí)等社會(huì)行為影響越來(lái)越大。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為教育信息化的重要組成部分，其直接關(guān)系著未來(lái)教育與信息技術(shù)的融合與發(fā)展;并且這種信息化教育模式還是當(dāng)代人才培養(yǎng)模式發(fā)展的一種必然。初中生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的棟梁，必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極去學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，而學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新，通過(guò)不斷引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)一步完善教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，不斷豐富教學(xué)信息化資源，同時(shí)做好教師的信息技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，從而為提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平、教學(xué)信息化水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育信息化大力發(fā)展的背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)教育信息化以及學(xué)生信息技術(shù)能力的提升有著至關(guān)重要的影響，為此我們計(jì)算機(jī)教育工作者應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真分析當(dāng)前教育信息化發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的教學(xué)條件及學(xué)生的具體狀況，有效采取科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)、積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)以及完善信息化基礎(chǔ)建設(shè)等措施，全面提升教學(xué)的信息化水平以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，爭(zhēng)取為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出具備良好綜合素質(zhì)的接班人。