農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及對策

廣西橫縣百合鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 鄧小金

本人是在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)30多年的老教師，對農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異有著很大的區(qū)別。比如在數(shù)學(xué)課堂上不聽課、刻意搗亂、不動(dòng)手、課后不是很好的做練習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等現(xiàn)象。都是沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在教學(xué)的幾十年里，一邊教學(xué)一邊總結(jié)研究對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣成因和解決方法。

一、數(shù)學(xué)課堂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.認(rèn)真聽課

一節(jié)課中專心、注意力集中聽課是關(guān)鍵的，也是非常重要。

2.課后作業(yè)反思習(xí)慣

在每一節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)后，要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)前要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，特別是中考復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)度較大的練習(xí)做，并不是做完練習(xí)就完成任務(wù)，重要的練習(xí)后是把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)延伸、擴(kuò)展和深化，因此，課后以及練習(xí)后學(xué)生養(yǎng)成反思是解題后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.學(xué)會(huì)觀察的習(xí)慣

觀察數(shù)學(xué)中的各種事物變化過程，是獲取知識(shí)的基本途徑，也是理解認(rèn)識(shí)定理、圖形變化的基本環(huán)節(jié)。因此，觀察良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的“門戶”和開啟學(xué)生智慧的“天窗”。

4.小組合作研究學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，小組學(xué)習(xí)交流討論是學(xué)生之間的思想交流的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，老師要教，學(xué)生要討論。才能達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能從別人的優(yōu)點(diǎn)中吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的不足。同學(xué)之間互幫互學(xué)共同進(jìn)步。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中非常重要的，我在教學(xué)過程中，把課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣概括為專心聽課、做好筆記、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和計(jì)算速度快準(zhǔn)確的習(xí)慣。

1.專心聽課的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從調(diào)查我校七到九年級(jí)學(xué)生專心聽課結(jié)果顯示：“學(xué)生在認(rèn)真聽課，聽老師講解例題的思路、教學(xué)重、難點(diǎn)，一邊課一邊思考問題的學(xué)生僅占一小部分的學(xué)生”；“ 在數(shù)學(xué)課堂上老師講什么學(xué)生就聽什么，聽明白了但不引伸、不思考的學(xué)生約占34.6%的比例”；“不明白老師講課的內(nèi)容，又渴望理解，時(shí)聽時(shí)開小差一節(jié)課的內(nèi)容也是一知半解”有56.7%的學(xué)生，“在課堂上有時(shí)與其他同學(xué)說話或弄東西的，”學(xué)生占比例更多。老師從初一到初三加強(qiáng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣有小部分同學(xué)有進(jìn)步，但由于在小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣，到初中想要改，我們老師就要一步一步去糾正學(xué)生在聽課中不集思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、集中聽課，養(yǎng)成認(rèn)真專心聽課的良好習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生不做筆記，沒有良好的記數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不記得了，又找不到知識(shí)點(diǎn)來復(fù)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)記憶的公理、定理、公式、定義的時(shí)間不多，不強(qiáng)調(diào)死記硬背的公理、定理、公式、定義，是要學(xué)生在理解中記憶，忽略課堂學(xué)會(huì)做筆記的習(xí)慣。

3.及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在課堂上也要讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并定時(shí)查檢，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成的好習(xí)慣。

4.計(jì)算速度快準(zhǔn)確的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，一般數(shù)學(xué)考試成績在小60分以下，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生的計(jì)算能力也不過關(guān)，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加上學(xué)生碰到不會(huì)的問題不敢問老師。有些學(xué)生因?yàn)閼卸瑁掠?jì)算沒有毅力做計(jì)算題。使數(shù)學(xué)運(yùn)算速度很慢，經(jīng)學(xué)出錯(cuò)。這就影響了后面的新知識(shí)的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力過關(guān)，就不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高。

三、數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的專心聽課的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過程中，無論是學(xué)習(xí)新內(nèi)容還是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，都是從學(xué)生的專心開始，專心的注意力是學(xué)習(xí)成績好的前提。尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，要比任何一科都要專心。聽課更需要集中精力才能把數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)弄懂。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專心聽課習(xí)慣。這就要從數(shù)學(xué)的問題入手，用學(xué)生感興趣的話題去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；把學(xué)生的分散精神變?yōu)橛幸庾⒁?，學(xué)生專心后步步緊跟老師的問題向前探究，這就培養(yǎng)了學(xué)生專心聽課的良好習(xí)慣。

如在進(jìn)行《平行四邊形的性質(zhì)》第二節(jié)平行四邊形對角線互相平分的教學(xué)中,教師可先設(shè)計(jì)如下問題：同學(xué)們，你們看過《阿凡提》嗎？一天，財(cái)主巴依遇到阿凡提，想考一考聰明的阿凡提，說有一塊地，是平行四邊形形狀的，你來幫我把這塊土地平均分給我的四個(gè)孩子，如何分才算合理？讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)化到問題的探討中，為解決老師的問題,學(xué)生探討分析,這樣就引導(dǎo)學(xué)生向有意注意轉(zhuǎn)化， 養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中享受到快樂。在初中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的專心聽課是非常重要的。平時(shí)，除了“嚴(yán)格要求”，還要利用初中學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，用學(xué)生喜歡的問題入手、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，慢慢提高學(xué)生注意力的穩(wěn)定性，培養(yǎng)學(xué)生的專心聽課的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)筆記

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生做數(shù)學(xué)課上講的有關(guān)主要內(nèi)容、有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、變成的例題等。俗話說得好，“一個(gè)人好的記性不如多做筆記”，做的筆記是對一節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，有利于學(xué)生課后進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。著名教育家葉勝濤先生說過：“教育是什么，簡單一句話，就是讓學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個(gè)初中生的學(xué)習(xí)成績好壞有明顯的影響，它是提高學(xué)生成績的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了。就提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力就得到提高，使學(xué)生一生都受益。因此，初中數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績好壞起著至關(guān)重要的作用。這就要我們老師花時(shí)間，有耐心從每一個(gè)細(xì)節(jié)上抓，一定要認(rèn)真注意每一個(gè)問題。而數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是匆匆忙忙、一天兩天就做好的。