利用“班班通”，進行有效語文教學(xué)

山西省運城市新絳縣東街逸夫?qū)W校 楊素云

作為一名新時代的語文教師，在教學(xué)中必須充分運用各種教學(xué)資源，尤其是豐富的多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。學(xué)?！鞍喟嗤ā钡陌惭b，就讓每一個教師嘗到了網(wǎng)絡(luò)多媒體的甜蜜?！鞍喟嗤ā钡氖褂脤崿F(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動.下面我就談?wù)勎业囊恍﹤€人體會。

第一，改變了備課方式，適當(dāng)解放了教師。

班班通集合了優(yōu)勢教育資源，能夠促進教師的自我學(xué)習(xí)，加強教師的自我反思，提高教師的備課效率?！鞍喟嗤ā钡膶嵤偈菇處煆脑瓉淼氖謱懽呦蜴I盤輸入，更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，進行信息的下載，然后同科老師共用，真正實現(xiàn)了資源共享。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往會通過自己朗讀去幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意。有了“班班通”，在備課時，我們就可以在網(wǎng)上下載課文的MP3朗讀，教師欠缺的課文的朗讀就可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚頓挫的聲調(diào)，準(zhǔn)確、傳神地傳達出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的，都把握得非常到位。同時，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參與進來，可以渲染氣氛，最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，幫助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào)。

現(xiàn)在幾乎每一節(jié)課我都會去使用電腦，利用班班通的優(yōu)秀資源，把每一節(jié)課都在課下準(zhǔn)備好。雖然準(zhǔn)備工作做得多，但是一旦你做完了都可以收藏起來，以便以后再用。從備課到習(xí)題講解，我都利用多媒體，因為它立體直觀，不受時間、空間、宏觀、微觀等因素的限制，利用多種多媒體，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物，現(xiàn)象及過程，全部形象、生動、立體地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣既可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，又可刺激學(xué)生進行思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力。

第二，改變了上課手段，巧妙提高了課堂效率。

多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破了重點、難點，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

如今利用多媒體進行教學(xué)，我就不用再費勁地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測試卷都設(shè)計在PPT演示文稿中，把重點、難點、易錯的內(nèi)容用不同顏色的字表示，提示學(xué)生做這道題時要注意，要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識。同時在核對答案時，用超級鏈接把答案聯(lián)系起來，按下按鈕就可以核對答案，這樣會節(jié)省出更多的時間，真正提高了課堂教學(xué)效率。

第三，改變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人們的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握程度，快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)就成為了學(xué)生的第二課堂。平時的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生自己在家查閱和我們老師上課相關(guān)的資料，下載好后帶到學(xué)校和同學(xué)、老師一起分享。一方面學(xué)生學(xué)到了知識，另一方面，他們也能體會到成功的喜悅。這個學(xué)期我就嘗試著讓學(xué)生自己下載課件，一開始宣布讓學(xué)生準(zhǔn)備課件時，大多數(shù)學(xué)生有些驚奇，沒人敢接手此“重任”。于是我就先安排了班級中學(xué)習(xí)成績比較好、平時愛發(fā)言的五個同學(xué)，經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，這五個同學(xué)分別用五節(jié)課亮出了自己的“杰作”，耿揚同學(xué)下載的課件《春》，學(xué)生從白板上見到小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩地、綠綠地；風(fēng)吹楊柳，柳條擺動；桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你競相開放；連綿的細(xì)雨滋潤著農(nóng)田，農(nóng)民披著蓑，戴著笠在辛勤地勞作；快樂的孩子們歡跳著，風(fēng)箏在天空中盡情地飛舞……學(xué)生全神貫注地看著白板，盡情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美麗內(nèi)涵，書面文字在學(xué)生頭腦中形成了活生生的畫面，使學(xué)生深刻理解了春的美景。陳佳怡同學(xué)下載的《黃河頌》的配樂朗讀，讓每一個同學(xué)動聽的是如癡如醉，同學(xué)們從名家渾厚的嗓音中真正感受到了我們母親河所表現(xiàn)出的那種精神：偉大而又堅強！田榮星同學(xué)下載的高爾基的《海燕》，那一幅幅震撼人心的畫面：“振翅高飛的海燕”“海面上胡亂飛竄的海鷗”“聽到一聲雷響就給嚇壞了的海鴨”讓學(xué)生們仿佛看到了真正的革命者的豪情，那些形形色色的假革命者和不革命者的丑惡嘴臉……聽完這幾個同學(xué)的課后，后面的同學(xué)不再膽怯了，因為他們從這幾個同學(xué)的臉上看到了那種成功的喜悅表情，連平時不大愛說話、很自卑的段陽江同學(xué)也跑過來對我說“老師，讓我試著講一課吧”。 生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生自己動手查找一些東西，會改變他們身上的一些惰性，這樣既豐富了學(xué)生的知識儲備，還有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于挖掘?qū)W生的潛能，從而促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。

“班班通”為我們老師插上了翅膀，打開了學(xué)生的視野；是知識的高手：給老師提供錦囊妙計，給學(xué)生指點迷津，這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；真正還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天空。 “班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)注入了新的活力。我們?yōu)椤鞍喟嗤ā秉c贊！