如何讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的主題活動(dòng)

云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)聯(lián)盟幼兒園 白云輝

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴,我們應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。我們幼兒園是以主題活動(dòng)的形式組織課程的。在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們教師充分認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，對(duì)形成教育合力，提高教育成效，有著重要的作用。但是，許多教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在利用家長(zhǎng)資源的過(guò)程中，有許多的困難。那么，怎樣才能改變家長(zhǎng)觀(guān)念，將家長(zhǎng)資源融入到課程資源中，提高家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)的積極性，為主題活動(dòng)的順利開(kāi)展、幼兒的發(fā)展提供良好的條件呢?

一、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的主題活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，樹(shù)立他們也是課程的實(shí)施者的觀(guān)念

以前，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒(méi)出事，那就是一所好的幼兒園，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園就是讓孩子識(shí)字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒(méi)其他事了。甚至還有的認(rèn)為教孩子是老師的事，孩子學(xué)不好，也是老師的責(zé)任，這都是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法只是一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，以及接送孩子短時(shí)間的交流而造成的。這樣，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么？幼兒園、老師做過(guò)什么工作？

首先，為使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們就積極利用“交互平臺(tái)”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在“交互平臺(tái)”上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的情況和安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。如“家長(zhǎng)手記”，定時(shí)向家長(zhǎng)提供育兒的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的保教內(nèi)容，還有“開(kāi)心小博士”結(jié)合新課程的主題，把每次主題活動(dòng)的內(nèi)容展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程。

其次，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親手完成的作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。

最后，《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。有家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，辰辰的爸爸對(duì)“有用的交通工具”這一主題非常支持，他在手冊(cè)里說(shuō)，有一次和辰辰上街，爸爸把車(chē)停在馬路邊，但辰辰馬上制止爸爸，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了大叉號(hào)標(biāo)志，不能停車(chē)，還告訴爸爸這是不對(duì)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、合理利用資源，讓家長(zhǎng)體會(huì)到參與主題活動(dòng)是一種分享與快樂(lè)

我們要了解家長(zhǎng)的情況，知道他們的職業(yè)、興趣、能力水平等，要選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，這樣在我們主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中才能有效利用家長(zhǎng)這一資源。

例如，在“勞動(dòng)的人們”這一主題活動(dòng)中，要讓孩子們了解各行各業(yè)勞動(dòng)的人們，這時(shí)候，合理利用家長(zhǎng)資源就顯得尤為重要。在這個(gè)活動(dòng)中，我邀請(qǐng)了一些具有代表性職業(yè)的家長(zhǎng)，向他們介紹了活動(dòng)要求，與他們聯(lián)系有空的時(shí)候，參與我們的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，麗麗的醫(yī)生媽媽穿上白大褂，戴上聽(tīng)診器，還有血壓計(jì)豐富了孩子們的醫(yī)療常識(shí)；蛋蛋的消防員爸爸穿上消防服，帶上滅火器給孩子們講解消防滅火的相關(guān)知識(shí)；南南的大舅是酒店的大廚，帶領(lǐng)孩子們完成了一次西點(diǎn)餅干的制作；浩浩的叔叔是交警，讓孩子們認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志的用途與意義，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也表現(xiàn)出了非常大的熱情。作為教師，我們要根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，合理利用他們的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得有負(fù)擔(dān)，還會(huì)積極自愿地參與到活動(dòng)中來(lái)。

三、讓照片連接家園共育，為孩子的童年留下美好的回憶，及時(shí)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)成果

我們用相機(jī)記錄了班上的每一個(gè)主題教育活動(dòng)，展覽在主題展板上，讓家長(zhǎng)對(duì)班上的教育活動(dòng)一目了然，同時(shí)根據(jù)主題活動(dòng)的不同性質(zhì)，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)記載孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴。例如在主題活動(dòng)“我會(huì)用筷子”中，在我們的提議下，很多家長(zhǎng)用相機(jī)記載了幼兒人生中一個(gè)重要變化：開(kāi)始用筷子吃飯。他們把這些照片帶來(lái)與所有幼兒一起分享，孩子們看著自己在家中用筷子進(jìn)餐的樣子，開(kāi)心極了。在半日開(kāi)放活動(dòng)中，我們也對(duì)主題活動(dòng)做了重點(diǎn)展示，很多家長(zhǎng)用攝相機(jī)與相機(jī)記錄下孩子參與的過(guò)程，給他們的童年留下了美好的回憶。

在每次活動(dòng)后，我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)展示活動(dòng)成果，讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在此活動(dòng)中獲得哪些發(fā)展，讓家長(zhǎng)看到自己的參與讓孩子得到了什么。例如，我們請(qǐng)家長(zhǎng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)水果帶到幼兒園進(jìn)行“果蔬造型”制作，活動(dòng)后，我們及時(shí)將孩子們的作品展示出來(lái)，當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己的孩子用水果做出了形象逼真的小刺猬、小娃娃、小兔子等造型時(shí)，家長(zhǎng)們知道，在他們的支持和參與下，孩子們發(fā)生了成長(zhǎng)的變化。他們就會(huì)覺(jué)得配合活動(dòng)帶東西到幼兒園是很值得的。

可以說(shuō)，主題活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)家園合作越來(lái)越緊密，家園的共育，也促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越順利，兩者之間相輔相成，缺一不可。因此，我們要朝著家園共育這一片廣闊的天地不斷地發(fā)展下去，使孩子在這期間得到更細(xì)致、更全面的發(fā)展和教育。