高校共青團建設(shè)工作對領(lǐng)導力的解讀

王楠

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院，沈陽 110161）

高校共青團建設(shè)工作對領(lǐng)導力的解讀

王楠

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院，沈陽 110161）

本文立足于高等學校共青團建設(shè)工作的領(lǐng)導力，綜合運用領(lǐng)導力學及管理學的相關(guān)原理和理論進行解析和探究，關(guān)注領(lǐng)導特質(zhì)及實踐方法，力求把共青團建設(shè)工作做得更有成效。

共青團；建設(shè)；領(lǐng)導力；解讀

一、對高校共青團建設(shè)工作的認識

長期以來，我們對中國共產(chǎn)主義青年團都有著一定的認識和了解。在高校中，共青團組織的作用不可小視。作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的先進青年群眾組織，共青團是黨聯(lián)系青年人的橋梁樞紐。高等學校具有著獨特的教育文化氣息和育人的人文理念，青年人作為中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，在思想和精神風貌上應時刻接受先進性的洗禮，在團組織的教導和帶領(lǐng)下，不斷在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐中完善自身，才能收獲人格的豐滿與感召，且實現(xiàn)成長與成才。

同時，正是共青團的章程和使命感賦予其建設(shè)工作的神圣性；而這個建設(shè)工作又賦予了其領(lǐng)導者特定的角色扮演。這就要求共青團建設(shè)（以下簡稱團建）工作既要符合高等教育的規(guī)律，又要深入貫徹領(lǐng)導力。因此，探究高校中團建工作的領(lǐng)導力，尤為必要。唯有卓識的領(lǐng)導力，擅于把控、高屋建瓴，充分育人育干，才能打造出好的隊伍建設(shè)，才能充分認識與把握團組織的使命并能充分動員青年們圍繞這個使命去奮力前行；將火種傳播下去，塑造出一代代團青年的品格與風骨，繼而為共青團建設(shè)的長足發(fā)展做出貢獻。那么當下，在弘揚“中國夢”的今天，搞好團建工作，且使它更富有時代的精神風貌，應從領(lǐng)導力出發(fā)。

二、領(lǐng)導者應具備“三力”

（一）素質(zhì)勝任的能力

作為團建工作的領(lǐng)導者，首先應具備素質(zhì)勝任力。

素質(zhì) ，即“資質(zhì)” 、“才干”等，是一個人綜合因素的體現(xiàn)。它是驅(qū)動人產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)工作績效的各種個性特征的集合，反映的是可通過不同方式表現(xiàn)出來的知識、技能、個性與內(nèi)驅(qū)力等。素質(zhì)是判斷一個人能否勝任某項工作的起點，是決定并區(qū)別績效好壞差異的個人特征。管理學里有一個冰山模型，冰山露在水面以上的部分，如一個人的知識、技能或者行為等，僅是冰山的一角，是容易被人感知到的，那么水面以下、更宏大的潛在素質(zhì)更是值得我們?nèi)ネ诰虻?。團建工作的領(lǐng)導者政治理論素養(yǎng)及相應的知識和技能要過硬。極具政治思想的敏銳性與持久性，對黨中央團中央的信息充分了解并高度領(lǐng)會精神主旨。具有足夠的才智對信息進行分析解釋并加以有效利用。掌握宏觀和微觀管理理論，并能運用理論指導工作實踐。應具有高度的自信。自信心無比重要，它對于團建工作的領(lǐng)導者的角色是具有挑戰(zhàn)性的，擁有自信才能讓領(lǐng)導者不懼困難，面對各種情況敢于作出決策，且能將自信感染于他人。同時領(lǐng)導者品質(zhì)要過硬，為人正直。領(lǐng)導者的個性、身體特征對環(huán)境與各種信息能表現(xiàn)出來持續(xù)而穩(wěn)定的行為。言行一致，言必行、行必果，令人信服。工作中能感知需要和目標并據(jù)此調(diào)整領(lǐng)導的方式方法，對人對事進行客觀的評價，且能選擇或改變行為以便能更有效地對環(huán)境的要求作出反應。

（二）有效溝通的能力

團建工作中指揮力居于領(lǐng)導力的核心，但時刻離不開溝通做基礎(chǔ)。溝通中方法要得當且要關(guān)注基層。

第一，有效溝通必須要明確目標。對于方針、政策大家要共同商討、落實，以立足于目標的達成。有效溝通中領(lǐng)導者應該融合進語言符號的文字、聲音以及肢體語言的形態(tài)，關(guān)注好說什么、何時說、對誰說、怎么說，才能取得成效。上下級夠溝通中應注重互動，同級溝通中應注重換位思考。身為領(lǐng)導者，應善于利用各種機會進行溝通，不斷創(chuàng)造途徑，與團組織成員充分交流。

第二，良好的溝通更要關(guān)注基層。高校中的青年人生活在基層，對黨團路線方針政策落實情況感受也較深，從他們那里反映出來的問題也較為真實、可靠、準確。因此領(lǐng)導者通過與青年人面對面接觸、交流，可以掌握真實、鮮活的民情民意，能拉近彼此距離。團青年的事情不容小視。對全局來說可能很小，而對個人來說，則事事牽動人心，件件都是大事，有的還是急事、難事。倘若基層遇到的問題得不到及時解決，就會牽動情緒，影響青年人的學習。因此領(lǐng)導者在溝通中要認真聽取團青年意見，廣泛調(diào)研，深入問題、加以分析，找癥結(jié)，有針對性地采取措施，幫助解決。

（三）擅于學習的能力

一個團隊文化軟實力的顯著增強，離不開領(lǐng)導人的努力。團建工作中領(lǐng)導者應重視修己與學習。學習力、決策力是領(lǐng)導人高瞻遠矚的能力表現(xiàn)。一個卓越的團建領(lǐng)導者一定是一個擅于學習的人，當下和未來的社會也更是學習型社會。

學習應有針對性和方向性。用與時俱進的知識和信息武裝自己的頭腦。團建領(lǐng)導者應堅定共產(chǎn)主義的信仰不動搖，有信仰才能保持工作中言行的一致。用真誠和理性團結(jié)青年人、帶好青年人。在管理中可以借鑒國學中的優(yōu)秀知識，從內(nèi)心去反省和觀照自身，不斷檢視和修正，積極由內(nèi)而外傳播價值信念和原則，塑造團隊的文化，引導和促進青年人的發(fā)展。秉承學習會讓人有所提高，不學習則是落后，不學習會使自己不滿足于自身的狀態(tài)。團建中我們有責任有義務(wù)學習。責任是領(lǐng)導者所肩負的角色扮演，領(lǐng)導中無責任感和隨意、散漫就是不負責的表現(xiàn)。志存高遠，無論是遇到艱難和險阻，都不要退縮，都不要失去一顆熱愛團組織的真心。任重而道遠，唯有如此，才能獲得成長，才能用實現(xiàn)了領(lǐng)導人的成長帶動和影響青年人的成長。

三、領(lǐng)導者應著眼于“兩個”把握

（一）把握對人的引領(lǐng)

引領(lǐng)和團結(jié)青年人，解放思想，銳意進取，密切結(jié)合實踐，帶領(lǐng)廣大青年在實踐中不斷學習和領(lǐng)會中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的思想精髓，自強自立，努力奮斗；這是共青團宗旨的體現(xiàn)。如何引領(lǐng)，靠的是信念和價值。因此，共青團建設(shè)工作的領(lǐng)導者應以身作則，做到對職業(yè)信念的堅守及價值觀的傳承，在此基礎(chǔ)上去踐行對人的成長和成才培養(yǎng)，充分體現(xiàn)領(lǐng)導的教導力和感召力。

注重培養(yǎng)團青年的成長與成才，特別是理想人格的模塑。在共青團工作中應多與團隊及青年學生交流，關(guān)注每個人的個性，了解他們的感受，重視每個人品格的養(yǎng)成。對于今天的團青年，人格的完善和能力的獲得兩者都至關(guān)重要。有好的人格才能去談理想價值的實現(xiàn)。領(lǐng)導者應在不斷的知識和學養(yǎng)的積淀中用自己的熱情帶動團隊的成長，堅定每個人自身的理想價值信念。人的自我價值的實現(xiàn)作為人的一生發(fā)展中最為重要的需求，捕捉住這個信息，才能積極發(fā)育青年人投身于共青團的熱情，使他們在團組織的各項活動中能深刻發(fā)掘自己、認識自身，切實體現(xiàn)出自身的存在感，這樣每個人都能朝著實現(xiàn)自我價值的方向努力。

（二）把握對人的使用

常言道，眾人拾柴火焰高。作為領(lǐng)導者，在團建工作中能不能充分調(diào)動人的主觀能動性，令團隊成員能自動自發(fā)的工作，且能按照各人的才能合理加以使用，尤其擅于選賢任能，這必然是其職業(yè)生涯中業(yè)務(wù)精進的體現(xiàn)。

團委各機構(gòu)應立足精簡，不斷調(diào)整完善人的調(diào)配。堅信人作為要素的有用之處，且要用好。應全面識人，不斷發(fā)現(xiàn)人的特點和長處。每個人身上都具有優(yōu)勢和劣勢。關(guān)鍵在于能發(fā)現(xiàn)人才、識別人才、任用人才、用其所長。積極發(fā)掘每個員工的專項能力并加以深入培訓。按每個人的能力大小授予相應的任務(wù)，大才大用、小才小用、人盡其才、各盡所能。

綜上，在一個穩(wěn)定的金字塔結(jié)構(gòu)的層級管理隊伍中，共青團建設(shè)工作的領(lǐng)導者只有具備并發(fā)揮“三力”，擅于著手“兩個”把握，才能有效引導和激勵團隊，獲得共識，增強凝聚力，從而提升共青團整體的核心競爭力。章法得當，摸索規(guī)律，總結(jié)特點，才能起到預期成效。因此，共青團建設(shè)工作，應從領(lǐng)導者自身做起，齊聚人心，凝聚力量，才能讓其不斷朝著欣欣向榮、更富有著時代特色精神蓬勃前行。

[1]張永生,云鵬.人力資源管理[M].北京:北京師范大學出版社,2010.

[2]周評著.領(lǐng)導力再造[M].上海:華東理工大學出版社,2012.

[3]陳元軍.管理學[M].沈陽:遼寧教育出版社,2010.

（責任編輯：郭玉偉）

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