以學(xué)生社團為依托促進(jìn)農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
——以湖南省湘潭廣播電視大學(xué)為例

方樂

(湘潭廣播電視大學(xué) ,湘潭 411100）

以學(xué)生社團為依托促進(jìn)農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
——以湖南省湘潭廣播電視大學(xué)為例

方樂

(湘潭廣播電視大學(xué) ,湘潭 411100）

農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指除對農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論、專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)外，還要注重對其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。湘潭廣播電視大學(xué)從2008年開始招收農(nóng)民大學(xué)生，在認(rèn)真組織農(nóng)民大學(xué)生常規(guī)教學(xué)的同時，對以社團為依托開展農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展了有益的探索。在充分認(rèn)識社團對培育農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)新精神、豐富創(chuàng)業(yè)知識、增強實踐能力、擴充創(chuàng)業(yè)資源等方面的積極作用的基礎(chǔ)上，該校通過營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境、打造創(chuàng)業(yè)幫扶平臺、組建優(yōu)秀導(dǎo)師團隊和樹立社團創(chuàng)業(yè)典型等途徑，有效促進(jìn)了農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批扎根農(nóng)村、自主創(chuàng)業(yè)、帶富鄉(xiāng)鄰的新一代農(nóng)民大學(xué)生。

農(nóng)民大學(xué)生；社團；創(chuàng)新精神；創(chuàng)業(yè)知識；實踐能力；創(chuàng)業(yè)資源；創(chuàng)業(yè)典型

農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指除對農(nóng)民大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論、專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)外，還要注重對其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。具體做法是幫助農(nóng)民大學(xué)生開拓思路、拓寬門路，為其提供立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信息和技能，鼓勵其在市場經(jīng)濟條件下敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，不斷開辟新的生產(chǎn)領(lǐng)域。湘潭廣播電視大學(xué)從2008年開始招收農(nóng)民大學(xué)生，在認(rèn)真組織農(nóng)民大學(xué)生常規(guī)教學(xué)的同時，對開展農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了有益的探索，特別是依托創(chuàng)業(yè)社團，培養(yǎng)了一大批扎根農(nóng)村，自主創(chuàng)業(yè)，帶富鄉(xiāng)鄰的新一代農(nóng)民大學(xué)生。

一、湘潭廣播電視大學(xué)農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)基本情況

“一村一名大學(xué)生計劃”是國家教育部于2004年啟動，并明確由全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)組織實施的農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)項目。2008年，湘潭市市委組織部、市教育局、市財政局、市人社局四部委聯(lián)合下文，正式啟動湘潭市“一村一名大學(xué)生計劃”。作為項目的承辦單位，湘潭廣播電視大學(xué)在項目實施期間，實現(xiàn)了全市范圍內(nèi)“一村一名大學(xué)生計劃”的全覆蓋，每年招生規(guī)?；颈３衷?00人左右，保證了項目的可持續(xù)發(fā)展。2014年，湘潭電大獲得國家教育部“一村一大試點工作”優(yōu)秀單位，是湖南省唯一獲獎單位。

二、學(xué)生社團在農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用

（一）培育農(nóng)民大學(xué)生的創(chuàng)新精神

大多數(shù)農(nóng)民大學(xué)生長期生活在農(nóng)村，社會關(guān)系網(wǎng)相對狹窄，信息也相對閉塞，雖然改革開放已三十多年，但思想依然偏于保守，小富即安、依賴等靠等消極思想阻礙著他們的發(fā)展，因此轉(zhuǎn)變觀念、勇于創(chuàng)新是農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。但是，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不是一朝一夕形成的，它是先進(jìn)文化長期積淀而成的。學(xué)生社團正是校園文化中形成這種文化機制的有效陣地，社團豐富的活動、學(xué)生自發(fā)組織的特征，為培育廣大社團成員的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了條件。通過社團成員間的交往，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)新意識的同學(xué)能夠有效帶動和促進(jìn)其他農(nóng)民大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，充分挖掘他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，使創(chuàng)新意識不再作為潛意識而存在，而是成為一種創(chuàng)業(yè)精神，支撐著他們在創(chuàng)業(yè)道路上前進(jìn)，并成長為帶動家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)路人。

（二）豐富農(nóng)民大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識

創(chuàng)業(yè)者需要掌握包括專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識和綜合性知識在內(nèi)的豐富的創(chuàng)業(yè)知識，才能為今后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生社團是學(xué)生自我管理自我服務(wù)的組織，具有聯(lián)系面廣、凝聚力強、理論與實踐緊密結(jié)合的特點。農(nóng)民大學(xué)生社團以興趣為基礎(chǔ)，聚集學(xué)生，社團成員來自不同的專業(yè)，有著不同的從業(yè)經(jīng)歷，在社團活動中能夠開拓視野，擴大知識面，形成知識互補，有利于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而有效提高農(nóng)民大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。特別是創(chuàng)業(yè)型社團的運作，在培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生的團隊精神，提升專業(yè)素養(yǎng)，擴充經(jīng)營管理知識和綜合性知識，確立專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向等方發(fā)揮著重要的作用。

（三）增強農(nóng)民大學(xué)生的實踐能力

社團和企業(yè)活動有很多共同之處，都具有相對獨立性，自主運作和管理，通過一定的活動滿足人們的某些需要。農(nóng)民大學(xué)生通過遴選社團活動目標(biāo)和內(nèi)容，選擇活動對象，落實活動中各項事物，增強觀察問題和解決問題的能力；通過統(tǒng)籌安排活動的各環(huán)節(jié)，增強組織理解及溝通協(xié)調(diào)能力；通過處理活動中的突發(fā)事件，增強應(yīng)變能力和決策能力。此外，社團通過“請進(jìn)來，走出去”，走上田間地頭進(jìn)行實地考察和交流，并接受來自行業(yè)專家、農(nóng)民企業(yè)家的專業(yè)指導(dǎo)，能夠吸收先進(jìn)的理念和產(chǎn)業(yè)前沿信息，這些都極大地豐富和提高了農(nóng)民大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐操作能力。

（四）擴充農(nóng)民大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)者通過社會交往構(gòu)建社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并從社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中維持和獲取社會資源。林南認(rèn)為“社會資本不僅僅反映網(wǎng)絡(luò)中那些節(jié)點的個人資源，既然個體行動者可以被嵌入到等級結(jié)構(gòu)和其他網(wǎng)絡(luò)中，他們也可以使用嵌入在這些等級位置中的資源”。

三、以學(xué)生社團為依托促進(jìn)農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索

如何利用學(xué)生社團有效地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開展，湘潭廣播電視大學(xué)進(jìn)行了一系列的實踐與探索。近年來，學(xué)校組建了農(nóng)民大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，取得了良好效果。

（一）開展主題活動，營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育可以通過傳授商業(yè)理論、客戶心理或者銷售技巧等知識來進(jìn)行，但創(chuàng)新是一個潛移默化的過程，不是上幾門課程就能夠?qū)W會的。美國普渡大學(xué)迪巴·杜塔教授調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境是培育創(chuàng)新的土壤。社團作為學(xué)生的自發(fā)組織，是營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的最佳載體。社團圍繞創(chuàng)業(yè)主題開展講座、競賽、交流會等活動，宣傳和推廣創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策；組隊參觀學(xué)習(xí)社團成員的自有經(jīng)濟項目，組織大家分享創(chuàng)業(yè)成功或失敗的經(jīng)驗，讓農(nóng)民大學(xué)生時時可以聽到關(guān)于創(chuàng)業(yè)的討論和對新事物、新技術(shù)的探討，感受到同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，從而自覺地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍。

（二）整合各方資源，打造創(chuàng)業(yè)幫扶平臺

參加“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”的學(xué)員，基本來自農(nóng)村第一線，有一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或管理經(jīng)驗，其中有相當(dāng)一部分學(xué)員擁有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐資源。調(diào)查顯示，湘潭廣播電視大學(xué)2015年招收的農(nóng)民大學(xué)生中有14%的是村干部，29%是當(dāng)?shù)胤N植或養(yǎng)殖的產(chǎn)業(yè)大戶。學(xué)校吸納這批學(xué)生加入社團，培養(yǎng)他們成為社團骨干，并通過他們掌握的資源，建成了一批穩(wěn)定的校外幫扶基地，為學(xué)員學(xué)習(xí)種植、養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、管理知識和技能提供了平臺。

（三）校內(nèi)校外結(jié)合，組建優(yōu)秀導(dǎo)師團隊

社團導(dǎo)師在學(xué)生社團創(chuàng)業(yè)活動中扮演著非常重要的角色。社團除配備一名責(zé)任導(dǎo)師外，學(xué)校還針對農(nóng)民大學(xué)生的特點和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，組建了一支社團指導(dǎo)教師團隊。在農(nóng)民大學(xué)生社團指導(dǎo)教師的選拔上，除聘請涉農(nóng)專業(yè)的專家教授外，還配備具有商業(yè)管理和實業(yè)經(jīng)驗的老師，以及聘請成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生或企業(yè)家，請他們介紹自己創(chuàng)業(yè)過程中失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，他們的現(xiàn)身說法，對農(nóng)民大學(xué)生富有極大的啟迪性。

[1]賈文華.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育與“三農(nóng)”問題的相關(guān)性研究仁[J]，安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2008（04）.

[2]林南.社會資本—關(guān)于社會結(jié)構(gòu)與行動的理論[M]，上海人民出版社,2005（02）.

[3]賈文華.農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育與“三農(nóng)”問題的相關(guān)性研究仁[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2008（04）.

（責(zé)任編輯： 豐華濤）

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