淺析全國高職院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

王婷婷

摘要：職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的發(fā)展成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并推動我國高職院校教育改革工作，擴(kuò)大高職院校在社會中的影響力。在進(jìn)行教學(xué)改革等過程中，建立一致超強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出更多專業(yè)人才，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力?；诖?，本文對全國高職院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；技能大賽；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

舉辦全國職業(yè)校園技能大賽可以有效的促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展，并為國家、社會挑選出更多的專業(yè)人才。職業(yè)院?？梢岳眠@一個平臺對職業(yè)教育進(jìn)行宣傳，為學(xué)生提供一個良好的職業(yè)教育環(huán)境，從而促進(jìn)職業(yè)院校快速發(fā)展。

一、技能大賽有助于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

各高職院校通過舉辦技能大賽可以有效的深化職業(yè)院校的對專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)、認(rèn)識，并將傳統(tǒng)的職業(yè)院校發(fā)展模式、布局、課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，跟上社會發(fā)展的腳步，做好課程改革工作，從根本上帶動我國職業(yè)教學(xué)的改革。在職業(yè)教學(xué)改革過程中還應(yīng)該做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培訓(xùn)等工作，從而促進(jìn)職業(yè)院?？焖俚陌l(fā)展[1]。

二、技能大賽有助于促進(jìn)課程改革

現(xiàn)階段，我國各職業(yè)院校的發(fā)展過程中仍使用傳統(tǒng)的理念對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)在，主要體現(xiàn)在重理論、輕實(shí)踐上。教師在教學(xué)過程中重視理論知識教學(xué)，在完成教學(xué)任務(wù)之后就將學(xué)生推銷各個企業(yè)中就職從而導(dǎo)致學(xué)生對新環(huán)境對適應(yīng)能力較差，所學(xué)知識不能滿足企業(yè)需求，就連最基本的基本理論實(shí)踐操作技能也不能順利完成。久而久而之企業(yè)就會對學(xué)校安排的就業(yè)人員不滿意，學(xué)生會出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象，在以后的從業(yè)生涯中也很難找到合適的工作。職業(yè)院校要想做好人才培訓(xùn)活動就需要跟上社會發(fā)展的腳步，了解企業(yè)在發(fā)展過程中需要什么，為企業(yè)做什么，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會、企業(yè)的專業(yè)職業(yè)人才[2]。職業(yè)院校在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中需要為學(xué)生開展一些貼近生產(chǎn)、工藝、現(xiàn)實(shí)的專業(yè)課程，將傳統(tǒng)的知識理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成全新的實(shí)踐操作教學(xué)人，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，從而掌握各種專業(yè)技能的實(shí)際操作能力。

技能大賽的出現(xiàn)，可以有效的為職業(yè)院校提供一個了解企業(yè)的平臺。其中職業(yè)大賽的主要項(xiàng)目內(nèi)容都是由企業(yè)而命題的，將企業(yè)作為一個主體，多家企業(yè)共同參加，并做好職業(yè)大賽的設(shè)計、維護(hù)工作，只有這樣才能保證該大賽可以順利進(jìn)行下去。在整個大賽的準(zhǔn)備過程中，院校可以與企業(yè)近距離接觸，了解企業(yè)在發(fā)展過程中需要什么樣的專業(yè)人才，具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能為學(xué)生設(shè)置對應(yīng)的課程體系，為以后的就業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)[3]。

三、技能大賽有助于促進(jìn)教學(xué)改革

（一）以能力為目標(biāo)的項(xiàng)目化教學(xué)改革

現(xiàn)階段，我國項(xiàng)目化教學(xué)已經(jīng)成為了職業(yè)院校教育發(fā)展過程中的重要組成部分。其難點(diǎn)是通過對教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，學(xué)生設(shè)計出一套具有較高的針對性和實(shí)用性的專業(yè)課程體系。其中的針對性主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握教學(xué)中所包含的知識與技能；而針對性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以將知識理論進(jìn)行實(shí)際操作，將其中的價值體現(xiàn)出來。

技能大賽的比賽項(xiàng)目的通過專業(yè)技術(shù)人員通過現(xiàn)代社會中的需求而制定的比賽，具有一定的典型性。該比賽項(xiàng)目在設(shè)置過程中，可以為項(xiàng)目設(shè)計一個評價、培訓(xùn)體系，對項(xiàng)目化進(jìn)行構(gòu)建，保證該比賽相近具有較強(qiáng)的借鑒性。比如說在設(shè)計比賽項(xiàng)目過程中可以學(xué)生的實(shí)際操作動手能力為主，減少專業(yè)知識理論，增加一系列的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與教師認(rèn)識到實(shí)際操作能力的重要性。另外在技能大賽項(xiàng)目設(shè)置過程中，還需要將企業(yè)生產(chǎn)的情境顯示出來[4]。教師通過崗位工作的引導(dǎo)，企業(yè)的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成教學(xué)任務(wù)，并以學(xué)生為主進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)習(xí)還可以通過資訊、計劃、決策、實(shí)施等方式完成這場工作任務(wù)只有這樣才能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（二）教學(xué)評價體系的建立

技能大賽是為企業(yè)而打造的，其中的實(shí)踐技術(shù)操作內(nèi)容與真實(shí)職業(yè)一致，在對學(xué)生評定過程中也是按照職場的要求進(jìn)行評定。要想做好職業(yè)教學(xué)的改革工作就需要建立一項(xiàng)專業(yè)而又標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評價體系，保證技能大賽在開展過程中也可以應(yīng)用這種體系。同時將評價體系的標(biāo)準(zhǔn)化崗位需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，保證評價體系與崗位要求一致，從而促進(jìn)我國各高職院校的發(fā)展。

四、技能大賽有助于培養(yǎng)高技能人才

技能大賽可以有效的考察學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時還能了解教師的教學(xué)水平。技能大賽在開展過程中受到了各企業(yè)界的關(guān)注，體現(xiàn)出企業(yè)在發(fā)展過程中對于專業(yè)技術(shù)人員的渴望[5]。因此，高職院校在發(fā)展過程中要想培養(yǎng)出一些高質(zhì)量、高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才，就需要建立一致更加高質(zhì)量、高素質(zhì)、高技能的師資隊(duì)伍。隨著技能大賽不斷的深入，已經(jīng)有很多高職院校已經(jīng)能跟上社會發(fā)展的腳步，將教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的完善、創(chuàng)新，并定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，從而提高教師的教學(xué)水平與專業(yè)技術(shù)能力，只有這樣才能為國家、為社會培養(yǎng)出的專業(yè)人才。

四、總結(jié)

技能大賽的出現(xiàn)可以有效的推動高職院校教育的改革，從而增加高職院校在社會的影響了。做好高職院校教學(xué)改革工作可以有效的提高師資力量與管理水平，并培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。教師可以通過正確的引導(dǎo)將這些專業(yè)人才轉(zhuǎn)變到職業(yè)人才，只有這樣才能更好的服務(wù)社會、國家、人民。本文對全國高職院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用進(jìn)行了簡單的分析，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對全國高職院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用研究。

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