新常態(tài)下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘要：本文首先分析了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，然后論述了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置體系，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方式設(shè)置、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方式設(shè)置、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)考核方式，最后對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)實踐、實訓(xùn)情況進(jìn)行分析

關(guān)鍵詞：國貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)；實訓(xùn)

中圖分類號： G710；F740 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方式和現(xiàn)狀進(jìn)行研究不僅有利于國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，更對各大高校和學(xué)院進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展意義深遠(yuǎn)，因此各大高校在該專業(yè)發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展需求和人才供給狀況，充分利用各大院校的辦學(xué)資源和辦學(xué)優(yōu)勢形成一套符合學(xué)院或者專業(yè)設(shè)置的具有可持續(xù)性的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易原理的掌握，相關(guān)實務(wù)技能的掌握，加大模擬教學(xué)等。

1.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置

培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生的創(chuàng)新和競爭精神和意識，學(xué)生的寬廣的知識面，較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力，對基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和國貿(mào)基本理論加以掌握，對于國際貿(mào)易通行的規(guī)則和法律法規(guī)進(jìn)行熟悉，至少掌握一門外語，了解對象語言的文化、社會、經(jīng)濟(jì)情況；培養(yǎng)具備到大、中、小外貿(mào)型企業(yè)進(jìn)行國貿(mào)、國際物流等相關(guān)工作的技能，熟悉外貿(mào)相關(guān)經(jīng)歷理論和知識，熟悉互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和意識，培養(yǎng)對外貿(mào)易領(lǐng)域具有應(yīng)用型、復(fù)合型特征的人才。在知識結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)政治理論、專業(yè)知識等，在能力結(jié)構(gòu)方面，具備創(chuàng)新精神、職業(yè)發(fā)展能力、人際交往和溝通能力、商務(wù)談判能力、商務(wù)信函能力，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，具備較高的道德和科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置體系

全國各大高校國貿(mào)專業(yè)公共課主要是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，獲得進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)所需的專業(yè)技能。公共課一般包括馬哲、思修毛概、等課程。學(xué)科基礎(chǔ)課目的主要是掌握學(xué)習(xí)更深入的專業(yè)課程所需的基本理論知識。而專業(yè)必修課既是為補(bǔ)充學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置和深化學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置，也是專業(yè)最核心的課程，通過學(xué)習(xí)必修課程，學(xué)生將具備外貿(mào)活動所需的知識和技能。通常包括國際貿(mào)易實務(wù)、結(jié)算、報關(guān)、商務(wù)談判、外貿(mào)英語函電等。專業(yè)選修課是自由選擇學(xué)習(xí)的課程，作為其他課程補(bǔ)充和拓展的課程，實踐性教學(xué)是讓學(xué)生更加理想地對具體商務(wù)實務(wù)操作進(jìn)行了解，了解社會，從而取得一些實際經(jīng)驗，包括畢業(yè)論文和實習(xí)等。

3.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方式設(shè)置

通過對教學(xué)方式的調(diào)查了解得知，教師多是采用實務(wù)操練等教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的講解過程中結(jié)合案例分析和模擬；在貿(mào)易實務(wù)學(xué)習(xí)過程中則進(jìn)入實驗室進(jìn)行模擬操練。近年來，教師們也在探索不斷取得突破的教學(xué)模式。例如積極借鑒合作性學(xué)習(xí)教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式；在《國際結(jié)算》課程中則選擇“基于工作流程導(dǎo)向的國際結(jié)算實踐性教學(xué)，形成新型的學(xué)習(xí)模式，采取“雙語教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)英語的重要性；靈活采用案例分析等教學(xué)方法，使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等輔助教學(xué)。在《國際結(jié)算》中運用“行動導(dǎo)向教學(xué)法”，該教學(xué)法是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，形成一體化的教學(xué)模式，提倡一種“大自然”的教學(xué)。隨著現(xiàn)代教學(xué)理念普及，對像國際經(jīng)貿(mào)這樣的專業(yè)教師們也開始采用“實踐性教學(xué)”方式，凸顯該課程的應(yīng)用型特點。

4.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)考核方式

淘汰模式是迸行人才培養(yǎng)一個環(huán)節(jié)，與“考試”有關(guān)?？荚囀菍崿F(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，成績的評定是大學(xué)生十分關(guān)注的問題，通過率并非百分之百，有時候會出現(xiàn)補(bǔ)考或重修現(xiàn)象。在人才培養(yǎng)過程中保持一定的淘汰率，能夠形成“優(yōu)勝劣汰”，但考試科學(xué)化是保證合埋淘汰的關(guān)鍵所在，因此形成科學(xué)、合理的考試模式也值得在人才培養(yǎng)過程中不斷探究。

5.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)實踐、實訓(xùn)情況

專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)非常重要，各個學(xué)校在仁人才培養(yǎng)過程中，對該環(huán)節(jié)要給予充分重視，通過企業(yè)實習(xí)、校企合作等方式搭建有效的實訓(xùn)、實踐平臺。國貿(mào)專業(yè)具有很強(qiáng)的實務(wù)性和操作性，實踐和實訓(xùn)室應(yīng)用型人才理論結(jié)合實踐培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)和實踐環(huán)節(jié)主要包括國際貿(mào)易系列軟件的運用、專業(yè)課程和畢業(yè)實習(xí)論文撰寫，各個高校在實踐過程中都非常強(qiáng)調(diào)“實踐性教學(xué)”，在《國際結(jié)算》《單證實務(wù)》等課程中都對學(xué)生的動手能力和操作能力有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。例如進(jìn)行實驗室對商務(wù)貿(mào)易活動進(jìn)行模擬，邀請相關(guān)領(lǐng)域的工作者針對對外貿(mào)易中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。實習(xí)基地的建設(shè)是人才培養(yǎng)的必要條件，安排部分優(yōu)秀大學(xué)生到實訓(xùn)基地去實習(xí)；根據(jù)實踐教學(xué)需求，在校內(nèi)設(shè)置實訓(xùn)實驗室；校外建立教學(xué)實踐基地，學(xué)生能夠獲得專業(yè)人士的指導(dǎo)，進(jìn)行仿真模擬操作。

綜上所述，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方式和現(xiàn)狀進(jìn)行研究不僅有利于國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，更對各大高校和學(xué)院進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展意義深遠(yuǎn)，因此各大高校在該專業(yè)發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展需求和人才供給狀況，充分利用各大院校的辦學(xué)資源和辦學(xué)優(yōu)勢形成一套符合學(xué)院或者專業(yè)設(shè)置的具有可持續(xù)性的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易原理的掌握，相關(guān)實務(wù)技能的掌握，加大模擬教學(xué)等。只有切實落實上述工作，高校國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)才會開辟出一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚菲.獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

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作者簡介：時浩淞（1989-），男，貴州凱里人，沈陽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)士，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，主要從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究。