現(xiàn)代教育技術(shù)對高職教學(xué)模式的影響

胡慧蘭

摘要：隨著教育改革的深入，高職教育逐步向?qū)I(yè)化、實(shí)踐實(shí)用化發(fā)展，高職教育的內(nèi)容也越來越社會化。隨著文字、聲音、投影以及電視廣播等多媒體形式的出現(xiàn)，現(xiàn)代科技手段廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，使得教育的模式和手段越來越多元化，這無疑給高職教學(xué)模式帶來了不可估量的影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高職教學(xué)模式；影響

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0264-02

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育手段也越來越豐富多樣、生動立體，高職教育近年來逐漸受到了國家和社會的重視，對我國職業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化起著積極的作用，也是勞動力就業(yè)行為與國際接軌的重要指標(biāo)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展促使著我國高職教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的重理論知識到重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，并避免其對教學(xué)模式的消極影響，同時解決應(yīng)用過程中的問題，是我國高職教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的必然趨勢。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的含義

現(xiàn)代教育技術(shù)，將以往所說的教育活動具化為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源相關(guān)的一系列理論和實(shí)踐，這與現(xiàn)代教學(xué)理念相適應(yīng)，從以教為中心轉(zhuǎn)向了以學(xué)為中心，從傳統(tǒng)的理論知識傳授轉(zhuǎn)向了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主。其中學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在信息和環(huán)境作用的影響下獲取知識和技能的認(rèn)知過程，而學(xué)習(xí)資源則要求學(xué)生學(xué)會利用各種信息和環(huán)境，這就要求教師在教學(xué)中除了傳授理論知識以外還需要為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)最全面的學(xué)習(xí)信息資源和環(huán)境，將傳統(tǒng)的從外到內(nèi)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺膬?nèi)到外的主動學(xué)習(xí)?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技技術(shù)，憑借對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)，并利用豐富的現(xiàn)代科技成果為媒介來傳播教育信息，提供物質(zhì)基礎(chǔ)；此外，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠吸收科學(xué)和系統(tǒng)思維方法，使教學(xué)模式更科學(xué)化和系統(tǒng)化，同時能夠綜合使用聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，將學(xué)習(xí)中需要的信息數(shù)字化處理并進(jìn)行光盤儲存；最后，現(xiàn)代教育科技的應(yīng)用能夠使得教學(xué)方法更加智能化，在擴(kuò)大學(xué)生范圍的同時幫助學(xué)生進(jìn)行自主、便捷的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代科技水平的不斷發(fā)展中，現(xiàn)代教育技術(shù)也向著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和理論研究系統(tǒng)科學(xué)化發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教學(xué)模式的關(guān)系

1.高職教育的特點(diǎn)。在我國教育體系中，高職教育屬于高等教育的一個重要組成部分，其教育目標(biāo)是為社會生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理等各個領(lǐng)域培養(yǎng)第一線的高技能人才；其教育理念是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式為發(fā)展方向，注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

高職教育教學(xué)的核心和難點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是提高師資力量和建立實(shí)訓(xùn)基地。因其特有的屬性，主要有以下兩個突出的特點(diǎn)：其一是具有職業(yè)的針對性，高職教育主要培養(yǎng)的是一線高技能人才，這就決定了其教學(xué)內(nèi)容必須與社會就業(yè)需求相適應(yīng)，要求教師根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)崗位靈活設(shè)計(jì)教學(xué)課程，以培養(yǎng)適應(yīng)崗位所需的專業(yè)技能；其二是具有實(shí)踐性和操作性，高職教育教學(xué)中不能僅僅要求學(xué)生吸收理論知識，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，并具有將所學(xué)理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合的能力。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)重視對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源研究，并且與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)關(guān)系密切，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)下，高職教育教學(xué)主要是電教化的教學(xué)模式，包含了資源的全方位和多樣化、教學(xué)的多層次、學(xué)習(xí)的自主化、教學(xué)管理的自動化、教學(xué)環(huán)境的虛擬科技化以及教師能力的多元化等多種模式的綜合應(yīng)用。（1）教學(xué)資源的多方面和全方位。這不僅能夠擴(kuò)寬教師備課資源的范圍，更能為教學(xué)多媒體課程設(shè)計(jì)提供多樣的選擇，同時使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與機(jī)器之間的互動更加頻繁和直接，增強(qiáng)了高職教學(xué)的實(shí)踐性和操作性。其好處在于使得資源能全球化，加強(qiáng)了全球教育資源的融合，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)者和教師的共享范圍，同時使得教材朝著多媒體化的趨勢發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容更生動形象立體，此外，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）教學(xué)的多層次。這能更細(xì)致地將不同層次學(xué)生根據(jù)不同培養(yǎng)方向進(jìn)行相應(yīng)的能力教育，通過任務(wù)型教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對多個學(xué)習(xí)者在一個任務(wù)中擔(dān)任不同的角色，再對任務(wù)進(jìn)行共同的分析、探討和實(shí)踐操作，以培養(yǎng)不同崗位上學(xué)習(xí)者不同的處理能力，以此讓不同層次的學(xué)生能在任務(wù)中發(fā)揮具有個性獨(dú)立的作用，從而掌握相應(yīng)的知識技能。（3）學(xué)習(xí)模式的自主化。自主化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種模式下，教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生利用一切網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對任務(wù)進(jìn)行探索研究，并通過學(xué)生之間的協(xié)作來尋找解決問題的方法。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中提高他們的學(xué)習(xí)能力。（4）教學(xué)管理的自動化。教學(xué)管理是指教師從教學(xué)到檢查的一系列過程，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)環(huán)境下，教師的管理模式可利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動化，這不僅能夠提高管理效率，還能夠改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)化教學(xué)模式，減少對森林資源的浪費(fèi)。通過自動化管理，教師可以在檢測上節(jié)約大量時間，這減輕了教師的非教學(xué)工作，有利于教師潛心研究教學(xué)和教材，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）教學(xué)環(huán)境的虛擬化。高職教育的突破口是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此其教學(xué)具有很強(qiáng)的職業(yè)針對性，對學(xué)生相應(yīng)崗位的專業(yè)技能培養(yǎng)十分重視，為了能夠讓學(xué)生的知識技能與社會實(shí)踐更順暢地接軌，高職院?？梢圆捎锰摂M化的教學(xué)環(huán)境來模擬真實(shí)工作狀態(tài)，加深學(xué)生對未來工作崗位的真實(shí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生知識技能的實(shí)踐操作性。（6）教師能力的多元化。高職教育的獨(dú)特性要求教師不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備熟練的實(shí)踐能力，因此高職院校對雙師型教師和實(shí)踐多能型教師的需求日益增多。這不僅能夠提高高職院校教師隊(duì)伍的質(zhì)量，也有利于實(shí)踐型學(xué)生人才的培養(yǎng)。

三、教育現(xiàn)代技術(shù)對高職教學(xué)模式的影響

1.能夠有效促進(jìn)高職教育教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育多媒體的內(nèi)容和手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用更是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更廣泛，通過教學(xué)多媒體的呈現(xiàn)更加生動、直觀。授課方式和學(xué)習(xí)方式也從單調(diào)發(fā)展為多樣，師生之間的互動變得更加頻繁，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，從而得到更好的教學(xué)效果。

2.有助于高職院校特色課程的建設(shè)和改革。高職教育的課程注重專業(yè)技能與職業(yè)崗位的匹配度，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將企業(yè)與社會的就業(yè)需求信息及時傳播到高職院校，從而為高校的課程調(diào)整和設(shè)計(jì)提供了更實(shí)際可靠的參考，使得教師能夠根據(jù)崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合專業(yè)理論知識讓學(xué)生將所學(xué)技術(shù)與工作實(shí)踐相結(jié)合，主動積極地轉(zhuǎn)化所學(xué)知識?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得高職院校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更具有專業(yè)針對性，有助于提高學(xué)生技能的實(shí)用性，同時也體現(xiàn)了以“學(xué)”為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念。

3.優(yōu)化高職教育的資源配置，提高教學(xué)的實(shí)踐性。現(xiàn)代教育技術(shù)中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技能夠使得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)信息和資源得到最大程度的共享，不僅節(jié)省了傳播學(xué)習(xí)信息的時間和物力，更有利于高職院校內(nèi)各種教學(xué)資源以及軟硬件的配置，讓各專業(yè)之間的協(xié)作更具體細(xì)致，從而使得有限的教學(xué)資源得到最大程度的利用。

4.提高高職教學(xué)和行政管理的效率。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用讓高職院校的教務(wù)及行政管理都更加系統(tǒng)和科學(xué)，使得管理工作更加快速便捷，同時省時省力，工作效率高。

四、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)與高職院校的現(xiàn)代教育理念相契合，是促進(jìn)高職教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的有力動力，改變了以往以傳授知識為主的模式，開啟了以學(xué)為中心，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的新模式。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，對教師的要求也逐步提高，雙師型、實(shí)踐型教師成為了高職院校青睞的重點(diǎn)。但是，由于現(xiàn)代教育技術(shù)推廣的時間不長，在高職教育的應(yīng)用中還存在著一定的缺陷：首先是部分教師的教學(xué)理念還未完全轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動仍以教師為中心，且對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用還不夠深入；其次，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用浮于表面，陷入形式化，過分注重多媒體課件，對實(shí)踐性教學(xué)的幫助不夠全面。當(dāng)然，在對高職教育教學(xué)模式的改革中，傳統(tǒng)教學(xué)方法不宜完全擯棄，需要將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，才能各取所長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯文娟.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，30（8）.

Abstract：With the deepening of education reform，higher vocational education is gradually to the professional，practical and practical development，the content of higher vocational education is also more and more social. With the advent of text，sound，projection，television broadcasting and other forms of multimedia，modern technology is widely used in the field of education，more and more diversified mode and means of education，this is undoubtedly the teaching mode of higher vocational education has brought immeasurable impact.

Key words：modern educational technology；higher vocational teaching mode；influences