獨立學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革方法研究

霍婷婷

摘要：針對當(dāng)前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，分析了我國傳統(tǒng)獨立院校實踐教學(xué)中存在的問題，從實踐教學(xué)、校內(nèi)實訓(xùn)等方面提出了針對性的實踐教學(xué)改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；土木工程；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0101-02

一、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

土木工程專業(yè)實踐教學(xué)是工程教育的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而其特點是實踐性強、綜合性高，實踐性強體現(xiàn)在學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)需要與工程實踐相結(jié)合，教師教學(xué)需要有一定的工程實踐經(jīng)驗[1]。而傳統(tǒng)的獨立院校的人才培養(yǎng)模式是通過學(xué)生對認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來加強其實踐認(rèn)知能力，能在一定程度上提升學(xué)生自身的能力素養(yǎng)和職業(yè)道德。但當(dāng)前有很大比例的畢業(yè)生不能迅速適應(yīng)工作環(huán)境，無法將書本上所學(xué)的知識與實際有機結(jié)合，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力，實踐能力和創(chuàng)新能力差。基于這種狀況，就我校普遍存在的實踐教學(xué)現(xiàn)狀作如下分析：

首先，高校教育教學(xué)中起著引導(dǎo)性作用的是教師本身，學(xué)生學(xué)習(xí)知識絕大部分來自于教師課堂傳授，而土木工程專業(yè)特點是一個理論性和實踐性都很高的學(xué)科。因此，這就要求高校教師不僅理論知識過硬，還必須有一定的實踐經(jīng)驗才能更好地為學(xué)生授業(yè)解惑，但是，高校教師普遍存在的特點就是理論知識比較扎實，在外的實踐經(jīng)歷相對較少，致使教師在授課過程中理論與實踐脫節(jié)，“重理論輕實踐”的現(xiàn)象時有發(fā)生，這樣的教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)今社會的需求，教學(xué)變得有名無實，課堂學(xué)習(xí)與課外實踐嚴(yán)重脫軌[2]。

其次，由于資源和經(jīng)費有限等客觀原因，學(xué)院不得不將工作重心放在課堂教學(xué)上來，對于實踐教學(xué)重視程度不夠，如實驗室開放時間有限、實驗開出率低等，致使學(xué)生參加實踐、實習(xí)的總課時不足，大大影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量，無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求[3]。

最后，實踐教學(xué)場地不完善。獨立學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)場地不完善主要包括兩種情況：一是一些學(xué)院根本沒有建立相關(guān)的校外實習(xí)基地；另一種是即便建立了實習(xí)基地，但里面的實習(xí)設(shè)備儀器無法達到實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同時，很多施工單位出于安全顧慮和經(jīng)濟利益考量，不大愿意接收學(xué)生來本單位實習(xí)。這無法很好地開拓學(xué)生的眼界和事業(yè)，也難以提供高質(zhì)量的實習(xí)平臺。

因此，構(gòu)建完善的土木工程實踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的重要手段。

二、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)方法改革

本人對我校基于以上現(xiàn)狀做出的一些實踐教學(xué)改革方法加以闡述，并提出幾點建議：

1.加強教師自身實踐教學(xué)能力。針對土木工程專業(yè)教師理論強實踐弱的現(xiàn)象，我校制定了相應(yīng)的措施：第一，利用寒暑假學(xué)生放假時間，正是專業(yè)教師充電的良好時機。專業(yè)教師去校外單位掛職一個月，掛職單位可以自行聯(lián)系，也可學(xué)院指定。第二，考慮到教師利用寒暑假在外掛職相對時間較短，而且土木工程專業(yè)的特殊性決定了一個項目從開始到結(jié)束時間較長，短則半年，長則三年以上都是很常見的，因此寒暑假掛職期間教師并不能很好地接觸到整個核心過程?；诖?，我校安排每個教研室每學(xué)期可指派一名專業(yè)教師前往相關(guān)校外單位學(xué)習(xí)進修半年，一個學(xué)期輪換一名教師，這就彌補了寒暑假掛職時間短無法跟蹤學(xué)習(xí)核心實踐教學(xué)需要掌握的知識的缺憾，此改革方法在我校已實行一年，外出學(xué)習(xí)的教師在實踐教學(xué)方面的能力確有提高，已初步達到實踐教學(xué)改革的目的。

2.建立模型實驗室。由于學(xué)生外出實習(xí)的機會相對有限，對土木工程專業(yè)設(shè)計和施工現(xiàn)場等知識限于感性認(rèn)識和教材上有限的圖片，并沒有很直觀的認(rèn)識。并且對于一些需要學(xué)生空間想象力和涉及工程實際情況的課程如《土木工程制圖》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土木工程施工》等，相當(dāng)一部分學(xué)生通過老師的課件講解和板書畫圖，能理解實體的真實模樣，但也不外乎少部分學(xué)生有空間想象力比較差的短板，對于這些課程，他們學(xué)習(xí)起來會感到吃力，久而久之就會失去信心，出現(xiàn)上課睡覺逃課等現(xiàn)象，使課堂整體教學(xué)受影響。針對此狀況，學(xué)校購置了一批小比例的實體模型，建立模型實驗室，供教師上課帶上需要用到的模型到課堂現(xiàn)場給學(xué)生相互傳閱觀摩，如一些難以想象的制圖模型、鋼結(jié)構(gòu)課程里的焊縫種類及螺栓等構(gòu)造、施工課程涉及的塔吊牛腿配筋等構(gòu)造。我校模型實驗室長期對在校學(xué)生開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間于實驗室開放時間內(nèi)去參觀自己感興趣的模型，繼而更好地理解課堂老師授課的內(nèi)容。

3.建設(shè)結(jié)構(gòu)實訓(xùn)中心。校內(nèi)實訓(xùn)基地以土木工程實驗室建設(shè)為依托，結(jié)合土木工程課程設(shè)置、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，充分利用設(shè)備條件與社會服務(wù)相結(jié)合，為學(xué)生實踐創(chuàng)造平臺[4]。土木工程本科教育突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)任務(wù)繁重，僅靠校外實習(xí)是行不通的，一些基本的實踐教學(xué)任務(wù)必須在校內(nèi)完成，因此，必須建立校內(nèi)實訓(xùn)中心[5]。我校前往浙江西安等地在建設(shè)實訓(xùn)中心方面效果較為顯著的幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察，了解到建設(shè)校內(nèi)結(jié)構(gòu)實訓(xùn)中心的確在實踐教學(xué)上有著不可替代的優(yōu)勢，特別是我校處于正逐步轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型院校的階段，將建設(shè)結(jié)構(gòu)實訓(xùn)中心提上日程已勢在必行。2015年已開始籌備建設(shè)校內(nèi)結(jié)構(gòu)實訓(xùn)中心，目前已選址且設(shè)計施工圖紙也已完成，整個實習(xí)實訓(xùn)中心建筑面積約2000平方米，儀器設(shè)備總值600多萬元人民幣。也就是說，我們不僅擁有大量實驗室，還將有模擬職業(yè)環(huán)境、仿真性很強的工種模擬實習(xí)、實訓(xùn)場所，預(yù)計兩年內(nèi)完工并投入使用。

4.開啟“微課”教學(xué)模式。微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程[6]。現(xiàn)有教學(xué)一般采用課堂板書結(jié)合多媒體教學(xué)方式，但是多媒體教學(xué)模式也具有一定的缺陷和不足。土木工程專業(yè)課例如混凝土結(jié)構(gòu)、高層結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)等課程由于知識點多，難點多，專業(yè)性和綜合性較強，學(xué)生在多媒體教學(xué)的過程中不容易找到學(xué)習(xí)的重點和難點，因此，我校借鑒重慶大學(xué)等高校啟動“微課”教學(xué)模式的成功典范，通過制作生動的微課教案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用視頻調(diào)動學(xué)生興趣，延長學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

實踐教學(xué)是獨立學(xué)院土木工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教學(xué)手段，學(xué)生通過教學(xué)實踐、社會實踐和綜合實踐等環(huán)節(jié)，能夠逐步對工程產(chǎn)生感性認(rèn)識，并在實踐過程中不斷培養(yǎng)工程實際能力和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)改革并非短期時間能夠完成，達到較好的成果。它需要教師花費大量時間和精力去鉆研，去反復(fù)探索，去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升自我學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，強抓學(xué)生實踐動手能力，改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。希望通過以上幾種實踐教學(xué)改革方法對傳統(tǒng)教學(xué)不足的加以補充，增強學(xué)生對理論知識的深入理解并加強其在工程應(yīng)用中的直觀認(rèn)識，從而更好地學(xué)會理論和實踐相結(jié)合，最終提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]陳宜虎，孫凌云，陳慕杰.獨立學(xué)院土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（30）：200-201.

[2]夏建中，朱永明，吳李泉.普通高校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革探討[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2005，17（3）：223-226.

[3]黃鈺峰.獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)改革研究——以土木工程專業(yè)為例[J].西部素質(zhì)教育，2016，02（6）：49-51.

[4]馬惠彪.地方海洋特色土木工程人才培養(yǎng)的實訓(xùn)基地建設(shè)與管理——以浙江海洋學(xué)院土木工程專業(yè)為例[J].高等建筑教育，2013，22（6）：33-37.

[5]潘睿.土木工程專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2008，（08）：109-110.

[6]李正英.微課在混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國市場，2016，（06）：153-154.

Abstract：In view of the current situation of the cultivation mode of professional talents of civil engineering，analyzes the existing traditional teaching practice in Independent Colleges in our country，from the practice of teaching，and puts forward some effective ways for the practice of teaching reform of the school training and so on.

Key words：independent college；civil engineering；practice teaching