大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中應(yīng)用社會工作方法的原則與路徑探析

劉建成

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大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中應(yīng)用社會工作方法的原則與路徑探析

劉建成

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽 110036）

大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是社會轉(zhuǎn)型的組成部分，它是伴隨著社會客體和學(xué)生主體的動態(tài)、雙向的建構(gòu)過程?？茖W(xué)地把握大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和學(xué)校社會工作的內(nèi)涵，有機(jī)地把學(xué)校社會工作的理念、方法應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，并遵循尊重與接納、自愿參與和自決、主體性與發(fā)展性、服務(wù)性和保密性等原則，轉(zhuǎn)變理念和工作方法，健全工作體制機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，營造“學(xué)生—家庭—學(xué)校—社區(qū)”四者良好的互動關(guān)系和教育環(huán)境，有助于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生；思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型；社會工作方法；原則與路徑

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與學(xué)校社會工作的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育作為我國高等教育的重要組成部分，它關(guān)系我國高等教育的人才培養(yǎng)，事關(guān)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是指在社會轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生思想政治教育受社會客體和青年主體的影響，其正面臨著整體性的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，使思想政治教育結(jié)構(gòu)和功能分化與整合，生成思想政治教育新形態(tài)的動態(tài)和雙向建構(gòu)的過程，[1]多元的社會思潮和價值觀對大學(xué)生的道德素養(yǎng)、價值觀念、心理健康、行為方式等方面產(chǎn)生影響，使大學(xué)生思想政治教育在繼承和創(chuàng)新原有理念、方式和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，促使其在思維方式、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、功能定位、工作者、服務(wù)對象、工作內(nèi)容和活動方式等要素的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致在新形式下須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、方式和路徑，提高思想政治工作科學(xué)化水平，提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校社會工作是社會工作應(yīng)用領(lǐng)域的重要組成部分，它是教育和管理者利用社會工作的理念和方法應(yīng)用于學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、理念及其機(jī)構(gòu)和設(shè)施中，改善學(xué)生所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，通過有效地參與學(xué)生、家庭、學(xué)校和社區(qū)的互動，注重學(xué)生主體性、自主性和創(chuàng)造性，解決學(xué)生在社會化過程中所面臨的實(shí)際問題，滿足學(xué)生在校期間的一般性需求、特殊性需求、預(yù)防性需求、改善性需求和發(fā)展性需求，促進(jìn)學(xué)生成長，逐漸形成“學(xué)生—家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”四者之間良好的互動關(guān)系，使學(xué)生更好地滿足自身發(fā)展和適應(yīng)社會環(huán)境的變化，實(shí)現(xiàn)個人社會化和學(xué)校教育目標(biāo)的一種專業(yè)的服務(wù)活動。

大學(xué)生思想政治和學(xué)校社會工作兩者之間都運(yùn)用于學(xué)校領(lǐng)域，以學(xué)生為主要服務(wù)對象，兩者之間在理論基礎(chǔ)、價值取向、工作原則、服務(wù)對象、工作范圍和工作方法等方面既存在本質(zhì)上的差異，又有許多契合、相通之處。[2]新時期加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的實(shí)踐中，為了適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的總體要求，將學(xué)校社會工作的成功經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)服務(wù)融入大學(xué)生思想政治工作，并引用社會工作理念、方法和工作模式有利于思想政治教育理念的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的豐富和工作方式和范圍的拓展，同時使服務(wù)對象從學(xué)生拓展到教育和管理者以及家長和社區(qū)的服務(wù)。在一定程度上能有效應(yīng)對復(fù)雜的社會變遷，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，提高高校思想政治工作的科學(xué)化水平，對大學(xué)生成長成才和高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中應(yīng)用社會工作方法的實(shí)施原則

大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要組成部分。深層次、復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)變化和多元化的價值觀、社會思潮的影響，大學(xué)生思想政治教育的社會客體與青年主體已發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)化。鑒于此，在實(shí)踐中應(yīng)遵循以下原則：

（一）尊重與接納的原則。尊重與接納作為社會工作價值觀，將其引用到大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，能夠滿足多元服務(wù)對象的訴求。在大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程中由于服務(wù)對象從學(xué)生，拓展到教育和管理者以及家長和社區(qū)的服務(wù)。

（二）自愿參與和自決的原則。傳統(tǒng)的思想政治教育是自上而下一種灌輸式的教育，學(xué)生處于被動的接受教育的地位，往往由于教育理念和方式僵化不能有效調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性，一定程度影響學(xué)生對思想政治教育的可接受性。然而，在大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和心理特征，通過應(yīng)用社會工作方法豐富思想政治教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自愿參與到思想政治工作實(shí)踐中，有助于增強(qiáng)思想政治教育的效果。

（三）主體性與發(fā)展性的原則。傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治工作模式是以政治教育為主導(dǎo)，以集體管理為主要手段，偏重于灌輸式教育和規(guī)范式約束，一定程度上忽視學(xué)生的主動性和參與性，缺乏對學(xué)生個體的輔導(dǎo)和服務(wù)。[3]學(xué)生作為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)對象的主體，其參與程度直接影響教育效果，為了大學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，在借鑒社會工作理念和方法時候應(yīng)注重學(xué)生主體性與發(fā)展性相結(jié)合的原則，堅(jiān)持“立德樹人”為根本教育任務(wù)的同時，立足于其自身發(fā)展要求和心理特點(diǎn)，利于提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

三、有效路徑選擇

（一）科學(xué)把握內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念和工作方法

新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中，科學(xué)地把握大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與學(xué)校社會工作的內(nèi)涵，及時轉(zhuǎn)變自上而下的灌輸式教育和規(guī)范約束的教育理念，有效地把學(xué)校社會工作先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的服務(wù)應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，科學(xué)地認(rèn)識思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與客觀規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和心理特征，及時轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，豐富教育內(nèi)容和形式，有效拓展服務(wù)對象，更好地滿足學(xué)生自身全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）做好頂層設(shè)計(jì)，健全工作機(jī)制

高校學(xué)生工作管理作為大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的重要組成部分，在高校思想政治工作中發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)生工作管理與學(xué)校社會工作在理念、方法上具有一定的相通之處，把社會工作方法引入到學(xué)生工作管理中將有助于提高專業(yè)化服務(wù)能力，既能滿足學(xué)生集體性需求，又滿足個性化的專業(yè)輔導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育的實(shí)效性

推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，應(yīng)不斷加強(qiáng)工作隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化，在發(fā)揮思政教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育作用的同時，可以在學(xué)校層面成立“學(xué)校社會工作站”，招聘社會工作專業(yè)人才彌補(bǔ)學(xué)生個性化輔導(dǎo)的需求，有機(jī)地把思想政治工作隊(duì)伍和學(xué)校社會工作隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（四）拓展服務(wù)對象，營造良好的互動關(guān)系

學(xué)校社會工作應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，有助于拓展服務(wù)對象，即除了學(xué)生之外，又將教育和管理者、家長和社區(qū)納入到服務(wù)對象中，通過構(gòu)建“學(xué)生—家庭—學(xué)校—社區(qū)”良好的互動關(guān)系和教育環(huán)境，營造全方位、全過程的育人環(huán)境，針對學(xué)生個性差異，尋求社會支持網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動性，實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我教育和自我服務(wù)意識。

[1]孫其昂.思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,2015:29.

[2]張瑩.高校思想政治工作引入學(xué)校社會工作的研究[D].江南大學(xué),2010(6).

[3]舒國東.大學(xué)生思想政治教育工作的社會工作介入研究[D].華中師范大學(xué),2014(5).

（責(zé)任編輯： 郭玉偉）

遼寧廣播電視大學(xué)（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院）2016 年度校本重點(diǎn)課題“社會工作方法在大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代 轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用研究”（[2016XB01-2]）。

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1007-421X（2017）04-0111-02