如何在新形勢(shì)下提高七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率

穆劍

【摘要】隨著新課改的深入開(kāi)展，我國(guó)不斷涌現(xiàn)出各種新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，進(jìn)而衍生出許多不同的教學(xué)模式，高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果達(dá)到較高目標(biāo)的課堂，是課堂效率最大化和課堂效益最優(yōu)化的和諧統(tǒng)一.新形勢(shì)下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是廣大初中數(shù)學(xué)教師正不斷探索和研究的問(wèn)題，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一直追求的教學(xué)目標(biāo).那么下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例，來(lái)談?wù)勅绾卧谛滦蝿?shì)下提高七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率.

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；七年級(jí)數(shù)學(xué)；課堂效率

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要深入解讀和研究教材內(nèi)容，確定好教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，結(jié)合各種教學(xué)實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì).優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)要求教師在選擇教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行必要的重組和優(yōu)化.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程最重要的是教師要打破課堂教學(xué)的程序化，充分結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，以教學(xué)目標(biāo)為中心科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把握課堂節(jié)奏.將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率.

例如，蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“一元二次方程”，我在開(kāi)展這一章節(jié)的課堂教學(xué)之前，結(jié)合整章教材內(nèi)容，制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道一元二次方程的定義，能夠熟練地把一元二次方程整理成一般形式，在分析、揭示實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一元二次方程的過(guò)程中，增加學(xué)生對(duì)一元二次方程的感性認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)其學(xué)會(huì)用試驗(yàn)的方法估計(jì)一元二次方程的解.因而我在課程上結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整其中的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到難，逐漸激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使其積極主動(dòng)地參與到這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái).

二、充分運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

回顧以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中主要以講解為主，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā).而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)條件隨之不斷完善和優(yōu)化，因此，在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué).直觀教學(xué)是學(xué)生獲取感性知識(shí)的重要途徑，是進(jìn)行思維加工的前提，多媒體這一教學(xué)工具在課堂教學(xué)中具有較強(qiáng)的吸引力.

例如，我在教授蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“豐富的圖形世界”這一章節(jié)時(shí)，為使學(xué)生能夠在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐、圓柱、棱錐、球等幾何體，并能夠用語(yǔ)言描述出他們的某些特征，培養(yǎng)其觀察和語(yǔ)言能力.我在課堂上運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示了大量的建筑及其他物體的圖片，以此幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形，感受圖像世界的多姿多彩，激發(fā)他們對(duì)空間和圖形的學(xué)習(xí)興趣，從而使其積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效地提高了課堂教學(xué)效率.

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考及動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，只有把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能更好地理解其中的知識(shí)，也只有在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，知識(shí)才會(huì)升華.基于這一學(xué)科特點(diǎn)，教師可以組織數(shù)學(xué)興趣小組，開(kāi)展相應(yīng)的課外活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)帶到實(shí)踐中去.與此同時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從問(wèn)題的提出到解法的假設(shè)和論證過(guò)程，都讓學(xué)生在獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐中去完成.由此教學(xué)活動(dòng)在和諧、高效的氛圍中進(jìn)行，活躍學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)狀態(tài)，為其提供更多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所得.

例如，蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“走進(jìn)圖形世界”這一整個(gè)章節(jié)，教師都可以依據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生運(yùn)用生活中的幾何物體、固體膠及剪刀等工具，親自動(dòng)手創(chuàng)造幾何圖形，見(jiàn)證圖形的形成與重組.與此同時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展此類數(shù)學(xué)競(jìng)賽，從知識(shí)的學(xué)習(xí)到動(dòng)手實(shí)踐，不斷激發(fā)其想象能力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高實(shí)踐能力.

四、改革評(píng)價(jià)方式

新課程實(shí)施以來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面存在許多問(wèn)題，制約著教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展.學(xué)生一學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí)，最后卻只是憑借一份以基礎(chǔ)知識(shí)為主的試卷來(lái)評(píng)定，考非所學(xué)，極容易打擊學(xué)生樂(lè)于探究、勇于創(chuàng)新的積極性.鑒于此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要一改以往的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，改革創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià).

比如，教師可以采用平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，平時(shí)評(píng)價(jià)可為期末考試成績(jī)加分，平時(shí)評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，平時(shí)成績(jī)主要以激勵(lì)為主，參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、奧林匹克競(jìng)賽等，均可額外加分獎(jiǎng)勵(lì).

總而言之，七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.與此同時(shí)，充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，并開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而使課堂真正成為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念的平臺(tái)，打造出高效的七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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