以人為本視域下的中學(xué)政治課教學(xué)研究

王暢

【摘要】堅(jiān)持“以人為本 ”教育教學(xué)理念是教育的發(fā)展趨勢，也是素質(zhì)教育的基本要求，中學(xué)政治課的教育目標(biāo)決定了必須堅(jiān)持 “以人為本”教育教學(xué)理念。中學(xué)政治課教學(xué)貫徹“以人為本”教育教學(xué)理念，可以采用堅(jiān)持情感教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】以人為本 中學(xué)思想政治課 教學(xué)研究

隨著新課程的全面普及，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的話題。中學(xué)政治教學(xué)中，教育者應(yīng)尊重每位學(xué)生、理解每位學(xué)生、關(guān)心每位學(xué)生、激勵每位學(xué)生，不斷推動他們身心全面發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、以人為本的理念

傳統(tǒng)教育中，中學(xué)政治課的教學(xué)目標(biāo)主要是將文本中的知識傳授給學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生覺悟，將教學(xué)重心全部放在了知識的傳授上，完全忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，明確指出推動學(xué)生身心全面發(fā)展，加強(qiáng)提高學(xué)生的生存能力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何與他人良好接觸。新課程中除了要求提高學(xué)生的知識水平外，還指出了培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的重要性，力爭為社會培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，提高適應(yīng)社會的能力。新課程改革中，以學(xué)生發(fā)展為核心目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，無論是改革重心還是目標(biāo)始終都圍繞著學(xué)生而展開，所以，以人為本是新課程改革的根本性教學(xué)理念。

二、堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念的重要意義

（1）“以人為本”教育教學(xué)理念是教育的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生過于同一性的發(fā)展，追求的是絕對的答案和結(jié)果，忽視對學(xué)生之所以為學(xué)生的培養(yǎng)精神，使得學(xué)生缺乏必要思考，過于按照統(tǒng)一的要求達(dá)到統(tǒng)一的目的，這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。因此，教育者更應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”教育教學(xué)理念，利用政治課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

（2）堅(jiān)持 “以人為本”教育教學(xué)理念是素質(zhì)教育的基本要求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念是培養(yǎng)一個個應(yīng)試的機(jī)器，面對書山題海，學(xué)生會缺乏應(yīng)有的活潑，單純的應(yīng)試教育也不能提高學(xué)生身體素質(zhì)，只是教學(xué)大綱中的知識的堆疊，并沒有針對學(xué)生開展適應(yīng)其發(fā)展的個性化教育，應(yīng)該讓學(xué)生在追求成功的過程中自己尋求達(dá)到目的的道路，無論曲折，無論平坦，教育者在這條道路上的角色應(yīng)該是引路人，而不是路標(biāo)，應(yīng)該是親切的、人性化的，不應(yīng)該只是冷冰冰的答案式教學(xué)。

（3）中學(xué)政治課的教育目標(biāo)決定了必須堅(jiān)持 “以人為本”教育教學(xué)理念。中學(xué)階段的政治課程的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，對馬克思主義思想有基礎(chǔ)性認(rèn)識，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性，完成學(xué)生的重要轉(zhuǎn)變。初中階段，政治課程主要是心理教育、法律教育、嘗試教育和社會主義教育，要求學(xué)生能夠在此階段擁有健康的人格，知道基礎(chǔ)的法律常識，掌握能夠融入社會的基本社會常識，了解中國目前的基本國情。高中階段的政治課程，就較為理論政治性，涉及馬克思主義基本哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)常識，要求學(xué)生在此階段樹立馬克思主義思想，堅(jiān)定社會主義的前進(jìn)方向，能夠積極投入社會主義建設(shè)中，積極進(jìn)取。

三、中學(xué)政治課教學(xué)貫徹“以人為本”教育教學(xué)理念的對策

（1）堅(jiān)持情感教學(xué)。在中學(xué)政治教育教學(xué)上應(yīng)該堅(jiān)持情感教育，發(fā)揮情感力量，感化學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡政治這門課程，熱愛是最好的老師，讓學(xué)生有興趣投入政治教學(xué)中，成為教學(xué)活動的主體，教師的作用只是引導(dǎo)其達(dá)到學(xué)習(xí)目的。其次在教學(xué)過程中，教師要應(yīng)用多種形式了解學(xué)生的思想動態(tài)，應(yīng)用教學(xué)中的知識，采取討論等方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，通過學(xué)生的不同回答了解學(xué)生的掌握情況，從而更好地有針對性地學(xué)習(xí)。最后，教育者要利用一切資源讓政治課程豐富起來，聲情并茂的講述，社會案例的剖析等多種方式讓學(xué)生在理論上達(dá)到教育和時間相結(jié)合。

（2）堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)。在中學(xué)政治教育教學(xué)中，不應(yīng)該采取應(yīng)試教育的填鴨式、題海式教育，思想政治教育應(yīng)該是深入內(nèi)心的教育，通過教育，要使理論成為學(xué)生武裝頭腦的知識，而不是使得知識只是片面的書本上的一個個知識點(diǎn)， 或者一個個考點(diǎn)，那樣對學(xué)生的全面發(fā)展并沒有太大益處，有的學(xué)生學(xué)了幾個學(xué)期的政治課程，并不覺得政治對自己有什么用，這樣就失去了政治教學(xué)的基本教學(xué)理念，政治教學(xué)起初應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德和人格，引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、法律、社會的基本認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束，同時，政治教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生成為一個真正有良知的中國人，培養(yǎng)學(xué)生有思考社會的能力、積極向上的勇氣及愛國奮進(jìn)的志氣，真正達(dá)到培養(yǎng)全面的人的目的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，利用情感式教學(xué)讓學(xué)生能夠自主解決存在的問題，從而能夠在社會上更好地生活。

（3）堅(jiān)持實(shí)踐式教學(xué)。政治教育教學(xué)應(yīng)該是最貼近生活和社會的，不應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)為的不知所云的死板的理論，也不應(yīng)該讓學(xué)生覺得政治是遠(yuǎn)離生活的。政治教育教學(xué)應(yīng)該是與實(shí)際相結(jié)合的，政治應(yīng)該成為日常生活的一部分，作為一個社會人，應(yīng)該融入政治生活中，每天的新聞就是政治教育的起步，報紙也是政治教育的很好素材，政治教育應(yīng)該是學(xué)生一生的教育。在教學(xué)過程中，教師要深入學(xué)生中，了解學(xué)生發(fā)展情況， 根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平結(jié)合生活中的自身實(shí)踐和時事政治，深入淺出地講解理論，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讓政治融入生活，同時在講解政治理論的時候應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生真正能夠獨(dú)立應(yīng)用馬克思主義思想指導(dǎo)生活。

中學(xué)政治課教育教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，是最貼近生活的，是最能夠指導(dǎo)學(xué)生一生發(fā)展的，教育者應(yīng)該在政治課堂中推進(jìn)教育改革，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。

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