發(fā)揮互動(dòng)模式在音樂教學(xué)中的作用

摘 要：將互動(dòng)模式引入初中音樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生參與程度，活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)把握效果。教師在教學(xué)中要積極拓展學(xué)習(xí)知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)參與程度，把握學(xué)習(xí)技巧和提高協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開展。

關(guān)鍵詞：初中音樂；互動(dòng)模式；分析研究

一、 引言

在初中音樂教學(xué)工作中，許多教師深有體會(huì)，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，不僅能夠營造濃厚的教學(xué)氛圍，而且對(duì)教學(xué)任務(wù)的順利達(dá)成等方面都具有積極的意義。筆者多年從事初中音樂教學(xué)，在互動(dòng)模式研究方面進(jìn)行了積極的探索，本文將做簡(jiǎn)要分析。

二、 初中音樂教學(xué)引入互動(dòng)模式的意義

互動(dòng)模式是指教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)和推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展的模式。在音樂教學(xué)中引入互動(dòng)模式具有三個(gè)方面的積極意義。

一是有利于提高學(xué)生參與程度。從被動(dòng)接受樂理知識(shí)、被動(dòng)模仿演唱技巧，到主動(dòng)參與探究樂理知識(shí)、交流學(xué)習(xí)心得，相互合作開展視唱訓(xùn)練，這轉(zhuǎn)變的不僅是教學(xué)的方式，更重要的是讓學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，他們的主體地位得到了充分體現(xiàn)，必將有力提高學(xué)生參與程度。

二是有利于活躍課堂教學(xué)氛圍。在初中音樂教學(xué)中，有了學(xué)生的互動(dòng)參與，整個(gè)課堂將會(huì)變得更加生動(dòng)活潑和熱烈。學(xué)生不再被動(dòng)接受，而是主動(dòng)參與，整個(gè)課堂的生動(dòng)活潑因素將會(huì)充分激發(fā)出來。

三是有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)把握效果。學(xué)生在音樂課堂中理解樂理知識(shí)和掌握視唱技巧等方面，借助于大家的力量共同分析研究、相互點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)于一些重點(diǎn)的把握將會(huì)起到較好的促進(jìn)作用，以互動(dòng)模式強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

三、 緊扣教學(xué)要點(diǎn)，以互動(dòng)模式促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展

在音樂教學(xué)工作中，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，形成互動(dòng)促進(jìn)的良好氛圍，為教學(xué)工作的順利開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面著手。

1. 教學(xué)互動(dòng)中拓展學(xué)生音樂知識(shí)面。音樂教學(xué)不僅僅是演唱技巧的把握，還要重視樂理知識(shí)點(diǎn)的傳授，讓學(xué)生掌握一些生動(dòng)的樂理知識(shí)，拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。在這一方面，教師要吸引學(xué)生參與互動(dòng)，一方面要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整合大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中接觸到更多的音樂知識(shí)。另一方面要提高學(xué)生參與度，要讓學(xué)生一起搜集整理樂理知識(shí)，包括歌曲的創(chuàng)作背景、音樂家的生平資料、不同音樂家的演唱風(fēng)格，包括他們的一些奇聞異事等等。經(jīng)過這樣的自主搜集，在課堂上給予他們交流的機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂變得非常熱烈，有教師的介紹，有學(xué)生的補(bǔ)充發(fā)言，呈現(xiàn)給學(xué)生的是樂理知識(shí)的一道大餐。經(jīng)過這樣的互動(dòng)補(bǔ)充，學(xué)生能夠掌握更多的樂理知識(shí)，而且形成了自主搜集資料的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的音樂知識(shí)面將會(huì)得到提高。

2. 教學(xué)互動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。初中音樂課堂教學(xué)上，學(xué)生的參與程度和教學(xué)成效息息相關(guān)，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的激發(fā)，互動(dòng)模式可以起到較好的效果。首先，教師和學(xué)生之間要進(jìn)行密切的互動(dòng)，要加大樂理知識(shí)提問的頻度，讓學(xué)生有回答的機(jī)會(huì)，有參與的平臺(tái)，在演唱技巧包括節(jié)奏、節(jié)拍、發(fā)音等方面多提問，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生的注意力集中起來，而且積極參與到學(xué)習(xí)成果展示之中。這樣的師生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互動(dòng)，能夠在活躍教學(xué)氛圍、提高學(xué)生注意力集中程度等方面發(fā)揮積極的作用。另一方面，教師還要和學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)對(duì)面的互動(dòng)，教師為點(diǎn)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組為面，在進(jìn)行視唱技巧等演示示范之后，將訓(xùn)練的任務(wù)交給小組這樣的載體。每個(gè)音樂學(xué)習(xí)小組都有基本功較好的學(xué)生牽頭，大家針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)掌握的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。小組里面有一些發(fā)音技巧不夠精準(zhǔn)的學(xué)生，其他同學(xué)要及時(shí)伸出援助之手，幫助他們糾正演唱方式方法，提高訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成度。教師在學(xué)生自主開展訓(xùn)練的過程中要進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，要幫助學(xué)生提高目標(biāo)達(dá)成度。經(jīng)過這樣的教學(xué)互動(dòng)，每一位學(xué)生無論是在與教師的互動(dòng)中，還是在小組的互動(dòng)中，都有積極參與的機(jī)會(huì)，需要通過自己的參與提高掌握效果，破解學(xué)習(xí)理解與訓(xùn)練難題。

3. 教學(xué)互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生技巧牢固性。上文提及音樂合作小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間要進(jìn)行熱烈互動(dòng)。筆者要求小組的每一位學(xué)生對(duì)演唱技巧逐一過堂，在小組其他同學(xué)面前演唱一遍，大家一起來點(diǎn)評(píng)有沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果，有沒有完成訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)其中存在的問題要明確的點(diǎn)出來，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的一些訓(xùn)練難點(diǎn)要給予幫助。這樣每一個(gè)小組里面的學(xué)生，特別是音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、技巧水平相對(duì)薄弱的學(xué)生，都會(huì)得到來自其他同學(xué)的幫助。除了基礎(chǔ)性知識(shí)技巧掌握之外，更重要的是對(duì)其中的一些難點(diǎn)達(dá)到了有效掌握的效果，提高了學(xué)生技巧掌握的牢固性。借助于小組這樣的載體，音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)突破有了保障。筆者在教學(xué)中要求每一個(gè)小組都要充分兼顧到所有成員，并且音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較好的學(xué)生、滯后的學(xué)生都均衡的分布到每一個(gè)小組里面，確?；?dòng)模式能夠均衡推進(jìn)取得突破。

4. 教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作成為了主流，在音樂教學(xué)中更是如此。一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了困難，可以尋求其他同學(xué)的幫助，匯聚大家的力量幫助提高學(xué)習(xí)成效。在教學(xué)互動(dòng)過程中，特別是小組互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生的協(xié)作意識(shí)將會(huì)得到顯著增強(qiáng)，大家齊心協(xié)力研究樂理知識(shí)，一起反復(fù)視唱把握規(guī)律，對(duì)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成具有積極的作用。實(shí)踐證明，經(jīng)常采取小組合作模式進(jìn)行音樂教學(xué)，更多時(shí)候?qū)W生自然而然地就會(huì)養(yǎng)成遇事相互研究、難點(diǎn)共同探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)綜合能力具有積極的幫助。

四、 結(jié)束語

綜上所述，發(fā)揮互動(dòng)模式在音樂教學(xué)中的作用，需要廣大教師充分認(rèn)識(shí)這一模式的意義，并在教學(xué)活動(dòng)中緊扣教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)，扎實(shí)有效的開展教學(xué)互動(dòng)，使音樂教學(xué)工作能夠在師生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)的促進(jìn)中不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：朱文靜，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤初級(jí)中學(xué)。