如何完善小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課的組織工作

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)的教育工作者們對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行了深刻的探索，并且取得了一系列教學(xué)成果，這有力地推動(dòng)了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，與此同時(shí)，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，活動(dòng)課是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，做好活動(dòng)課堂的組織工作對(duì)于提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操具有關(guān)鍵性意義，本文就如何完善小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課的組織工作進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；活動(dòng)課堂；組織工作；策略方法

一、 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課組織工作的重要性

在小學(xué)音樂(lè)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)不斷探索課堂開(kāi)展策略和開(kāi)展方法，音樂(lè)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，學(xué)好音樂(lè)對(duì)于提升小學(xué)生們的精神文化素養(yǎng)，陶冶情操具有基礎(chǔ)性作用，因此，音樂(lè)可以用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)學(xué)生們，通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)讓學(xué)生們感受到人類文化的偉大，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們也能夠建立起正確的審美情趣，有助于建立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，要想讓學(xué)生們學(xué)好音樂(lè)，教師就必須要重視學(xué)生們的聽(tīng)力，要不斷培養(yǎng)學(xué)生們開(kāi)展聽(tīng)力練習(xí)，從而通過(guò)靈敏的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。除此之外，學(xué)生還必須要勤加演唱，并且通過(guò)大量的音樂(lè)演奏活動(dòng)來(lái)夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)，從而在掌握音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中熟練音樂(lè)技能。從這個(gè)角度上來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，恰當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)和唱，為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，并在游戲之中學(xué)習(xí)知識(shí)，做到寓教于樂(lè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們必然會(huì)提升對(duì)于音樂(lè)課堂的興趣，并且積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

二、 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

小學(xué)生們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在少兒時(shí)期，他們比較活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍的很多事情都比較感興趣，因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生們的這種好動(dòng)天性，讓他們?cè)诨顒?dòng)之中學(xué)習(xí)知識(shí)。為了做好這項(xiàng)工作，教師應(yīng)當(dāng)放下自己的身段，多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，充分了解學(xué)生們的音樂(lè)興趣點(diǎn)，包括喜歡的歌曲類型、喜歡的曲目、喜歡的音樂(lè)游戲等等，必須要把學(xué)生們的外在好動(dòng)性與表達(dá)感情所需要的內(nèi)在好動(dòng)性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終打造高效率的小學(xué)音樂(lè)課堂，讓教學(xué)效率穩(wěn)步提升。作為音樂(lè)教師，教育工作者們必須要充分遵循客觀規(guī)律來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律，并且結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)的核心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，循循善誘，利用孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)引導(dǎo)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，從而充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

例如，在欣賞《動(dòng)物狂歡曲》這首樂(lè)曲的時(shí)候，教師首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們做一個(gè)課堂導(dǎo)入：大家都聽(tīng)過(guò)什么動(dòng)物的聲音呢？能描述一下嗎？然后再讓學(xué)生們欣賞樂(lè)曲，并且讓他們結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)曲中都包含了哪些動(dòng)物的聲音，與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好啟發(fā)工作，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受：現(xiàn)實(shí)生活中所見(jiàn)到的動(dòng)物是什么樣子的呢？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？喜歡做什么動(dòng)作？然后結(jié)合實(shí)際展開(kāi)想象：樂(lè)曲中的動(dòng)物形象是怎么樣的呢？和你平時(shí)見(jiàn)到的一個(gè)模樣嗎？然后讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行討論，并且模仿一下這些動(dòng)物的特征。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)大象的音樂(lè)片段的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)用謎語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生們：兩只耳朵像蒲扇，身子就像一堵墻。經(jīng)短暫的思考，學(xué)生們就能夠猜出這種動(dòng)物是大象，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候聯(lián)系大象的形象，學(xué)生們就能夠想象出大象的那種穩(wěn)重和溫和的性格，恰恰與音樂(lè)之中的3/8節(jié)拍相吻合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)知識(shí)的目的。實(shí)際上，學(xué)生們的發(fā)散性思維和想象能力是比較強(qiáng)的，他們能夠把一些動(dòng)物描繪的栩栩如生，例如，在欣賞《獅子王》的相關(guān)音樂(lè)的時(shí)候，學(xué)生們往往帶著一種比較興奮的心情，因?yàn)樗麄兌挤浅Ｏ矚g獅子王這部動(dòng)畫(huà)片，在欣賞完音樂(lè)之后，教師就應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：為什么獅子被稱為森林之王呢？森林里的其他小動(dòng)物遇到獅子會(huì)發(fā)生什么事情呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們就會(huì)思考一個(gè)個(gè)有趣的森林情境，從而構(gòu)造出一個(gè)個(gè)有趣的畫(huà)面，然后，教師可以讓學(xué)生為全班同學(xué)講述自己構(gòu)思的故事，在配合上相關(guān)的音樂(lè)，就營(yíng)造出了良好的音樂(lè)氛圍。這樣一來(lái)，我們就能夠把有限的課堂變得更加生動(dòng)和豐富，讓學(xué)生們?cè)跉g笑之中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。

三、 在游戲之中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

小學(xué)生們的年齡處于一個(gè)比較幼小的階段，因此，他們比較愛(ài)玩，這種天性是與生俱來(lái)的，教師們應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生們愛(ài)玩的天性，充分利用音樂(lè)游戲來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，把音樂(lè)知識(shí)融入到游戲之中，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)之中學(xué)習(xí)知識(shí)，打造高效率的音樂(lè)活動(dòng)課堂。游戲活動(dòng)是手腳并用的，在音樂(lè)游戲中，核心之處就是游戲會(huì)充滿節(jié)奏感。學(xué)生們的肢體會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏而擺動(dòng)，從而與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，深化對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)《青蛙合唱》之后，教師就可以根據(jù)這首歌曲來(lái)進(jìn)行改編游戲工作，可以設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽的游戲，為此，可以準(zhǔn)備好do，mi，sol，la四個(gè)青蛙頭飾，并且在班級(jí)里選出四名同學(xué)來(lái)分別戴上頭飾，扮演青蛙媽媽。其余的學(xué)生則是扮演小蝌蚪，當(dāng)小蝌蚪聽(tīng)到老師彈奏do的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)蹦跳到do青蛙媽媽的身邊。這種音樂(lè)游戲活動(dòng)能夠讓課堂內(nèi)容更加豐富，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且在游戲之中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生們只有對(duì)音樂(lè)活動(dòng)建立起了興趣，才能夠真正投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，因此，教師應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。為了做好這項(xiàng)工作，教師必須要做好備課工作，把教材中的核心知識(shí)進(jìn)行精美包裝，巧妙安排課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生們的注意力。例如，在欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出相關(guān)情境，請(qǐng)同學(xué)分別扮演小兔子和小烏龜，并且模擬賽跑的情境，這種活動(dòng)能夠充分活躍課堂氛圍，讓音樂(lè)活動(dòng)充滿活力。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課的開(kāi)展過(guò)程中，音樂(lè)教師們應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生們的興趣和特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，充分吸引他們的注意力，最終打造高質(zhì)量的小學(xué)音樂(lè)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：席浩洋，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)空港小學(xué)。