獨(dú)立學(xué)院電類專業(yè)微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的教學(xué)改革與實(shí)踐

張華+鄒小花+王海威+李華英+馬丁

【摘要】 微機(jī)原理與單片機(jī)課程群作為獨(dú)立學(xué)院的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。本文著重從微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及學(xué)時(shí)安排等方面提出教學(xué)改革，進(jìn)行理論研究和探索，同時(shí)對(duì)教學(xué)改革存在一些不足提出改革展望。

【關(guān)鍵詞】 微機(jī)原理與單片機(jī)課程群 教學(xué)改革 實(shí)踐

一、當(dāng)前現(xiàn)狀

隨著微機(jī)原理和單片機(jī)課程群的逐步推進(jìn)，一系列教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題接踵而至，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院對(duì)此類課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)微機(jī)原理和單片機(jī)課程群的相關(guān)課程時(shí)普遍感覺(jué)內(nèi)容抽象，難以理解，不知如何應(yīng)用，學(xué)習(xí)難度大，教學(xué)效果不理想。 目前，此類課程的教學(xué)情況存在如下問(wèn)題：

⑴ 課時(shí)安排不合理。在單片機(jī)原理及應(yīng)用的教學(xué)中，匯編語(yǔ)言與機(jī)器硬件結(jié)合緊密，匯編語(yǔ)言編程涉及到存儲(chǔ)器、寄存器、狀態(tài)標(biāo)志等，學(xué)生難以理解。單片機(jī)原理及應(yīng)用與微機(jī)原理及應(yīng)用在硬件部分的內(nèi)容在硬件部分相重疊。在實(shí)踐應(yīng)用中，C51應(yīng)用非常廣泛，由于課時(shí)量有限，講解十分簡(jiǎn)略。⑵ 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫離。目前實(shí)驗(yàn)課程體系驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)過(guò)多，綜合性、啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)不夠，沒(méi)有大型設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，基本沒(méi)有對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ⑶ 在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)主要是以考試成績(jī)確定的，因而常常出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。這種評(píng)價(jià)體系不是以能力獲得為標(biāo)準(zhǔn)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)改革探索

2.1 實(shí)施方案

1、優(yōu)化課程內(nèi)容體系，合理安排微機(jī)原理與單片機(jī)課程群各門(mén)課程的授課內(nèi)容和授課時(shí)間，將關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行刪減、添加、資源共享，去掉重復(fù)的內(nèi)容，搞好各門(mén)課程之間的銜接。同時(shí)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言向C51傾斜，如今企業(yè)的開(kāi)發(fā)一般都以C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)為主，在一些精確控制的地方用匯編語(yǔ)言，單片機(jī)教學(xué)應(yīng)該以C語(yǔ)言教學(xué)為主，匯編為輔，同時(shí)兼顧兩者的混合編程，這樣即使學(xué)生容易學(xué)習(xí)，又適應(yīng)企業(yè)軟硬件開(kāi)發(fā)的需求。2、在學(xué)習(xí)中引入網(wǎng)絡(luò)資源并利用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課題引導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)習(xí)挖掘、吸收和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)借鑒別人的成功方案和自己的方案相比較，不斷地充實(shí)和提高自己，為進(jìn)行軟硬件設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，這樣引導(dǎo)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教學(xué)本身的過(guò)程。3、課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，增設(shè)“創(chuàng)新性訓(xùn)練”專業(yè)任選課，成立創(chuàng)新性訓(xùn)練興趣小組，為學(xué)生提供好的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生情況，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)背景來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系。建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展創(chuàng)新性訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單內(nèi)容入手，由淺入深，內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，并符合學(xué)生的實(shí)際情況。4、采用競(jìng)賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。適時(shí)地開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生完成從選題、制定涉及方案、系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)、購(gòu)買(mǎi)元器件、制作硬件電路、調(diào)試檢測(cè)到編寫(xiě)文檔資料等開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)全過(guò)程，使學(xué)生在軟件編程、排錯(cuò)調(diào)試、焊接技術(shù)、相關(guān)儀器的使用技能等方面得到較全面鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，為今后能夠獨(dú)立進(jìn)行軟硬件應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。5、采用科學(xué)合理全面的考核方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)生掌握知識(shí)的好壞，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，必須有一套行之有效的考核辦法。我們嘗試了采用多種考試形式的結(jié)合，綜合應(yīng)用筆試、上機(jī)考試或?qū)嵨镎n程設(shè)計(jì)等多種考試形式，多方面、多角度地考核學(xué)生的綜合能力，取得較好的效果。

2.2 實(shí)施目標(biāo)

1、完善教學(xué)大綱，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)大綱以綱領(lǐng)的形式規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)手段等，是教師選編教材和實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 合理分配相關(guān)課程的授課學(xué)時(shí)，使各門(mén)課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才為目的組織教學(xué)內(nèi)容，制訂出符合實(shí)際的教學(xué)大綱。2、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)綜合設(shè)計(jì)型創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握軟硬件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的流程和方法。在微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的實(shí)踐教學(xué)中，必須將課程內(nèi)容融于教學(xué)中，通過(guò)對(duì)匯編語(yǔ)言的上機(jī)調(diào)試提高對(duì)單片機(jī)和微機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用。3、改革考核方式，注重實(shí)際能力。對(duì)于相關(guān)課程的考核，要加強(qiáng)實(shí)踐能力的考核，同時(shí)也要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。4、開(kāi)發(fā)適用于微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的相關(guān)課程體系改革的教學(xué)素材。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)合理安排教學(xué)課時(shí)，改革過(guò)于陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握到微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的基本理論，注重將知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在此教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了最大限度的挖掘，學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神得到了極大的發(fā)揮，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力得到提高，達(dá)到很好的教學(xué)效果。微機(jī)原理與單片機(jī)課程群的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要在不斷地探索和實(shí)踐教學(xué)中逐步完善教學(xué)方法。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]顧志蘭，對(duì)微機(jī)原理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的探索，鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2004年02期，76-78。