談高中政治課堂的情感教育

崔太哲　裴美蘭

摘 要：在新課程教育理念的推進(jìn)下，學(xué)校的教育越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較多，面臨的壓力較大，政治課程相對(duì)來(lái)說(shuō)較為輕松，其主要目的就是讓高中學(xué)生保持正確的人生觀與價(jià)值觀。因此，高中政治教師要重視在課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透情感教育，讓學(xué)生更有激情的去學(xué)習(xí)，從而提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂 情感

前言

高中政治課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥和抽象，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中教師一般都是在課堂上給學(xué)生講一些條條框框的理論，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了保證高中學(xué)生樹立正確的意識(shí)，教師就要注重在高中政治課堂中將情感教育貫穿于整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)高中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升他們學(xué)習(xí)政治的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)政治情感教學(xué)的情境

高中政治課程內(nèi)容中學(xué)生會(huì)學(xué)到很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，很多學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)。為了保證政治課堂的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)政治學(xué)習(xí)的情境，讓高中學(xué)生保持積極探索與求知的欲望。例如，在學(xué)習(xí)貨幣這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師先不要去講解貨幣的定義以及應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，而是要先給學(xué)生舉一個(gè)實(shí)際中的例子帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生跟著教師的思維走進(jìn)貨幣學(xué)習(xí)的世界，比如，教師在上課之前提問(wèn)學(xué)生貨幣最初起源于哪個(gè)年代，最初的貨幣是什么樣子的，人們?cè)趧傞_始是怎樣進(jìn)行商品的交換的？然后再讓學(xué)生思考當(dāng)前我國(guó)的貨幣政策是怎樣的，通貨膨脹與通貨緊縮與貨幣發(fā)行量的關(guān)系等等，這樣在經(jīng)過(guò)一系列的提問(wèn)之后，就能激起高中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，更加對(duì)貨幣的學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)主動(dòng)帶著疑問(wèn)去聽教師的課程講解，能夠大大激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣教師在正式課堂的學(xué)習(xí)中就能將生活中的貨幣的例子教給學(xué)生，讓學(xué)生了解貨幣的起源以及發(fā)展，讓學(xué)生真正了解到國(guó)家貨幣政策的制定，從而增強(qiáng)高中學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感，提升高中學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，讓高中學(xué)生在充滿熱情與動(dòng)力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)政治課堂學(xué)習(xí)效率的提高。因此，高中政治教師要改變以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在上課之前創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，重視用生活實(shí)際的事例來(lái)說(shuō)服學(xué)生，從而打動(dòng)學(xué)生，讓高中學(xué)生在充滿情感的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、保持課堂良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生與教師融為一體，從而提升課堂學(xué)習(xí)的效率。高中政治學(xué)習(xí)的價(jià)值之一就是要提升學(xué)生的素養(yǎng)，從而樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。因此，在高中相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師要把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與環(huán)境，從學(xué)生的角度出發(fā)去進(jìn)行課堂的教學(xué)，從而建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，放松學(xué)生的戒備心，例如在學(xué)習(xí)企業(yè)與勞動(dòng)者這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以針對(duì)企業(yè)與勞動(dòng)者的概念和關(guān)系讓學(xué)生去討論，然后再進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的回答教師要認(rèn)真去與學(xué)生交流，即使學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的，教師也要耐心去分析學(xué)生這樣回答的原因，從而找出原因，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考。這樣學(xué)生就會(huì)感受到和諧的課堂氛圍，從而喜歡上老師，養(yǎng)成積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的態(tài)度。同時(shí)在學(xué)習(xí)到企業(yè)與勞動(dòng)者這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，會(huì)涉及到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的以及勞動(dòng)的意義，教師可以用真實(shí)的事例告訴學(xué)生企業(yè)只有誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)才能走的長(zhǎng)久，從而樹立學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感。此外，教師除了在課堂提問(wèn)中與學(xué)生保持良好的關(guān)系外，還要重視課下與學(xué)生保持聯(lián)系，教師要全面了解學(xué)生的個(gè)性，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給予學(xué)生鼓勵(lì)，用自己的一言一行帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，從而把教師當(dāng)成自己的朋友，有利于高中學(xué)生健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，高中政治課堂中教師要注重與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，讓高中學(xué)生在幸福的環(huán)境中學(xué)到更多有用的知識(shí)。

三、采用多種課堂教學(xué)的方式

隨著新課程的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了很大的變化，教師為了保證學(xué)生在新的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)，就要采用多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的興趣，讓高中學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。例如，高中學(xué)生在高中政治中會(huì)學(xué)到關(guān)于文化的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于文化學(xué)生會(huì)想到各種各樣文化的元素，包括中國(guó)的文化、西方的文化以及世界的文化。在新型的課堂教學(xué)中，教師為了保證初中學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)，可以選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，先讓小組之間進(jìn)行討論文化知識(shí)，從同學(xué)的回答中感受文化的魅力，比如學(xué)生談到文化就會(huì)想到端午節(jié)、春節(jié)這樣的中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，并進(jìn)一步談?wù)摰酵鈬?guó)的情人節(jié)、圣誕節(jié)傳入中國(guó)對(duì)我國(guó)文化的影響，這樣學(xué)生在經(jīng)過(guò)討論之后對(duì)于文化的概念、文化的延伸以及文化的表現(xiàn)就能有足夠的了解，再加上教師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能增強(qiáng)自己的愛國(guó)情感，從而使更多的學(xué)生去支持和保護(hù)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。此外，除了主動(dòng)交流的課堂學(xué)習(xí)模式，教師在政治教學(xué)中還可以采用多媒體教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)到文化的知識(shí)時(shí)，可以展示我國(guó)優(yōu)秀的文化成果，例如可以播放我國(guó)許多的文化遺產(chǎn)的照片，讓學(xué)生感受我國(guó)文化的博大精深，還可以給學(xué)生播放一些有關(guān)文化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視頻中體會(huì)文化的深層含義以及對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性，從而生動(dòng)形象地了解不同民族、不同國(guó)家之間的文化財(cái)富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也在這一過(guò)程中提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)，開拓了學(xué)生的眼界，使學(xué)生擁有一顆寬容的心去看待世界的文化，這樣在文化的學(xué)習(xí)中教師通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在豐富的情感中學(xué)到真正的實(shí)際知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

情感教育在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的地位，高中學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，必須有正確的人生觀與價(jià)值觀。因此，高中政治教師要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中滲透情感教育，這樣既能讓高中學(xué)生在有趣的課堂氛圍中學(xué)到很多理論知識(shí)，也能培養(yǎng)高中學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感以及高尚的愛國(guó)情懷，從而更有效率的學(xué)習(xí)政治。

參考文獻(xiàn)

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