農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的出路探討

單龐君

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 東陽(yáng) 322100）

摘要：隨著新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的加快，農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)作為當(dāng)前農(nóng)村建設(shè)的重要一環(huán)備受關(guān)注，對(duì)新農(nóng)村各項(xiàng)建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。從農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在不完善之處，本文以東陽(yáng)電大開(kāi)展的東陽(yáng)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)項(xiàng)目為例，重點(diǎn)從參訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)考核等四個(gè)方面對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)論述，以期進(jìn)一步明確農(nóng)村實(shí)用性人才培訓(xùn)的思路，更好地推動(dòng)實(shí)用性人才的培訓(xùn)，做好新農(nóng)村建設(shè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村實(shí)用人才；人才培訓(xùn)；建議與思考；研究分析

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0079-02

農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)作為新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，旨在通過(guò)對(duì)專業(yè)性人才的技術(shù)指導(dǎo)與知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)其農(nóng)村事務(wù)處理技能，從而在農(nóng)民群體中起到帶頭示范作用，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的有效帶動(dòng)與蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、醫(yī)療等各方面的建設(shè)完善。2012年?yáng)|陽(yáng)電大響應(yīng)東陽(yáng)市農(nóng)辦的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村街道農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)號(hào)召，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開(kāi)展了豐富多彩的農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)，立足城市統(tǒng)籌發(fā)展，注重城鄉(xiāng)一體化推進(jìn)，以兩大“綠廊”為產(chǎn)業(yè)依托，“四邊三化”建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)貙I(yè)人才實(shí)用性技能的培訓(xùn)，當(dāng)?shù)厝罕娛芤娣藴\，而東陽(yáng)電大也在實(shí)用人才的培訓(xùn)鍛煉中摸索出農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的有效思路與可行之策。

一、積極做好培訓(xùn)人員的擬定

農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)面臨的首要問(wèn)題就是人員的選取。從參訓(xùn)角度說(shuō)，首先將選擇農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人作為首選培訓(xùn)對(duì)象，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)為當(dāng)?shù)剌敵鲆慌诠芾?、敢于?chuàng)業(yè)、帶有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的時(shí)代創(chuàng)新型人才，以身示范，發(fā)揮榜樣帶頭作用，在他們的帶動(dòng)下實(shí)現(xiàn)更多農(nóng)民的參與調(diào)動(dòng)，從而掀起農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)與參與的熱潮。其次要側(cè)重于對(duì)中青年骨干農(nóng)民的培訓(xùn)，中青年農(nóng)民對(duì)新知識(shí)新事物理解消化能力比較強(qiáng)，通過(guò)開(kāi)展實(shí)用性培訓(xùn)可以引導(dǎo)其掌握最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)、掌握最新的農(nóng)產(chǎn)品銷售技巧，能夠利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)做好農(nóng)業(yè)致富，從而起到榜樣示范，讓更多的農(nóng)民參與到農(nóng)業(yè)創(chuàng)新中，共享科技惠農(nóng)的優(yōu)異成果。除了參訓(xùn)人員做好選拔外，對(duì)培訓(xùn)師的要求也盡量要高，對(duì)于一些涉及到專業(yè)性知識(shí)的講解科目?jī)?yōu)先選擇技術(shù)型專業(yè)型人員，對(duì)農(nóng)民生活中的疑難困惑給予專業(yè)解答。對(duì)于部分專業(yè)性突出，技能性要求較高的課程可以考慮外聘，最大限度滿足當(dāng)?shù)厝罕姷膶W(xué)習(xí)需求。例如東陽(yáng)電大在開(kāi)展農(nóng)村園林花卉養(yǎng)護(hù)、農(nóng)村水環(huán)境的保護(hù)與處理、農(nóng)村保健與養(yǎng)生等課程時(shí)就采用外聘形式，對(duì)園林花卉病蟲害的基本知識(shí)，田間調(diào)查與測(cè)報(bào)及防治原理，熟悉園林植物常見(jiàn)病蟲害的危害與發(fā)生地點(diǎn)、防治方法、農(nóng)村常見(jiàn)的病癥，針對(duì)農(nóng)民生活中存在的養(yǎng)生保健誤區(qū)等內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)講解與論述，為群眾答疑解惑，也得到了群眾的一致好評(píng)。通過(guò)人員的合理選擇切實(shí)提升服務(wù)的針對(duì)性。

二、精心選擇農(nóng)村實(shí)用培訓(xùn)內(nèi)容

農(nóng)村實(shí)用性人才培訓(xùn)應(yīng)突出實(shí)用性，所謂的實(shí)用具體有三方面的含義，分別為好用、實(shí)用與夠用。因此對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定也有一定要求。在實(shí)用性人才的培訓(xùn)中應(yīng)跟著需要走，圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接。特別是要以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托，注重專業(yè)養(yǎng)護(hù)與種植養(yǎng)殖技術(shù)的講解，突出與農(nóng)民生活的關(guān)聯(lián)性，在宣傳講解中增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的信賴感與支持度，從而提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)水平。例如在此次講解中開(kāi)設(shè)的農(nóng)村花枝修剪與插花藝術(shù)課程中就重點(diǎn)講授農(nóng)村常見(jiàn)花卉樹(shù)木的修剪，對(duì)農(nóng)村各種花材的處理，賦予花卉以新的藝術(shù)生命，如園林花卉、盆花、組合盆栽、秉花、佩花、籃花、瓶花、盤花等。在開(kāi)設(shè)的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)課程中則主要講授新農(nóng)村建設(shè)中的綠化、美化，垃圾處理、污水處理以及土壤污染，讓學(xué)員掌握農(nóng)村環(huán)境保護(hù)管理工作所需的基本專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，滿足群眾的學(xué)習(xí)需求提升與市場(chǎng)的契合度。在培訓(xùn)內(nèi)容中也應(yīng)該適當(dāng)兼顧對(duì)相關(guān)法律政策的講解與闡述，讓農(nóng)民知法懂法，在獲取自身利益的同時(shí)注重對(duì)社會(huì)利益與生態(tài)效益的關(guān)注，引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富并走經(jīng)濟(jì)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展之路。例如此次培訓(xùn)中引入農(nóng)村環(huán)保法規(guī)的講解，主要講授由于化肥農(nóng)藥的使用、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展及污水灌溉等引起的農(nóng)村生態(tài)惡化問(wèn)題的處理規(guī)定，以期提高農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。實(shí)用性與規(guī)范性的教育引導(dǎo)讓農(nóng)民真正獲益，也讓可持續(xù)發(fā)展的理念深入人心。

三、注重培訓(xùn)方式的靈活多樣

除了要確保教學(xué)內(nèi)容的豐富與實(shí)用，更要注重培訓(xùn)方式的創(chuàng)新與多變，以靈活性的培訓(xùn)方式實(shí)現(xiàn)農(nóng)民培訓(xùn)熱情的調(diào)動(dòng)，也讓培訓(xùn)的實(shí)效性更為凸顯。培訓(xùn)方式的創(chuàng)新與選擇應(yīng)與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際與基本的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)合起來(lái)。東陽(yáng)電大在開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)時(shí)注重從三個(gè)方面創(chuàng)新培訓(xùn)方式。其一開(kāi)展集中性培訓(xùn)，要求選定的學(xué)員到指定教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，集中化的教學(xué)氛圍，教師集中的知識(shí)講解，以課堂教學(xué)的傳統(tǒng)形式使得培訓(xùn)講解更為系統(tǒng)，農(nóng)民學(xué)員具有群體的特殊性，往往自控力差，開(kāi)展集中式培訓(xùn)可以在短期內(nèi)達(dá)到理想的教學(xué)效果，通過(guò)系統(tǒng)集中的闡述讓學(xué)員注意力高度集中，從而對(duì)專業(yè)知識(shí)記憶深刻。其二是視頻點(diǎn)播，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備引入到農(nóng)村實(shí)用性人才的培訓(xùn)中，讓農(nóng)民學(xué)員觀看錄像或者借助多媒體光盤以視頻形式演示，相比于抽象的課堂講解音視頻形式更為生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性。在視頻點(diǎn)播的過(guò)程中注重網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)員獲得更多的學(xué)習(xí)自由，擺脫時(shí)間與空間的限制，可以隨時(shí)在線交流疑難問(wèn)題，尋求培訓(xùn)師的解答，效果顯著。而現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)中也實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村信息化程度的推進(jìn)。其三是小組討論，培訓(xùn)師設(shè)定討論主題，這些主題往往是基于學(xué)員的生活實(shí)際總結(jié)挖掘出來(lái)，因此實(shí)用性突出，把學(xué)員分成特定的小組，以小組為單位進(jìn)行討論，讓大家在集思廣益中做好問(wèn)題的歸納總結(jié)，探討當(dāng)前農(nóng)村管理的基本模式，在小組的交流討論中總結(jié)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)員間的互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)有效信息的挖掘獲取。三種教學(xué)方式的有效結(jié)合使得傳統(tǒng)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，教學(xué)效果更為理想。

四、積極做好后期的考核研究

“培訓(xùn)的最終效果怎么樣？是否達(dá)到了理想預(yù)期？”這些問(wèn)題都需要有效的考核完成。因此做好培訓(xùn)后期的考核也至關(guān)重要，被認(rèn)為是農(nóng)村實(shí)用性人才培訓(xùn)的基礎(chǔ)部分。東陽(yáng)電大在開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用性人才培訓(xùn)時(shí)從兩方面入手，注重理論與實(shí)踐考核的融合。以知識(shí)問(wèn)卷的形式獲取學(xué)員對(duì)課程學(xué)習(xí)的滿意度，從而找到理論考核的切入點(diǎn)，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)一些專業(yè)性的知識(shí)以測(cè)試方式進(jìn)行檢驗(yàn)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的知識(shí)薄弱點(diǎn)，從而更好地針對(duì)教學(xué)與指導(dǎo)。組織學(xué)員開(kāi)展學(xué)習(xí)交流體驗(yàn)會(huì)，以實(shí)踐形式為檢驗(yàn)導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)地訓(xùn)練，了解學(xué)員的知識(shí)掌握程度，在交流體會(huì)中也能增進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)，相互監(jiān)督與指導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而獲得更為理想的檢測(cè)效果。通過(guò)后期的考核與檢查，也為再次的培訓(xùn)明確了重點(diǎn)與方向，讓農(nóng)村實(shí)用性人才培訓(xùn)項(xiàng)目得以更順利地實(shí)施。

五、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)作為新農(nóng)村建設(shè)的項(xiàng)目之一，通過(guò)選拔優(yōu)秀的中青年骨干開(kāi)展專業(yè)技能的培訓(xùn)，針對(duì)農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，從而培訓(xùn)輸出一批優(yōu)秀的農(nóng)村先進(jìn)典型，在農(nóng)村建設(shè)中掀起建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，規(guī)范科學(xué)管理的熱潮，從而實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快。

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