初中音樂學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性

賈兵

摘要：現(xiàn)在中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力大，他們每天都面對(duì)著非常大的課業(yè)壓力，不同學(xué)科有不同學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有很多課外的輔導(dǎo)課程，所以，對(duì)于每一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)生活能得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)是非常重要的。因?yàn)橐魳氛n程不同于音樂活動(dòng)等其他娛樂，它更多的是一種精神上的心態(tài)上的放松，對(duì)于面對(duì)如此繁重的課程壓力以及考試壓力的初中生來(lái)說(shuō)，音樂給他們的心靈帶來(lái)更多撫慰，能讓她們真正的從心理上得到最大程度的放松。由此，可見初中音樂課程對(duì)于初中生學(xué)習(xí)生活的重要性以及必要性。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)習(xí)；存在的問(wèn)題；音樂的重要性

在中學(xué)學(xué)習(xí)生活中，除了繁重的課業(yè)壓力以及課外輔導(dǎo)，音樂活動(dòng)和音樂課程對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的豐富有著至關(guān)重要的作用，而音樂課程的開設(shè)對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這樣一個(gè)被流行音樂充斥的社會(huì)大環(huán)境下，是非常有必要的，

一、初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大

正如我們所知道的，當(dāng)代社會(huì)對(duì)于教育的重視程度已經(jīng)達(dá)到已經(jīng)非常好的層次，人們對(duì)于知識(shí)的重視以及渴求讓當(dāng)代中學(xué)生處于一種較大的學(xué)習(xí)壓力壓力下。家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，希望自己的后代能夠出人頭地，在學(xué)業(yè)上取得比較優(yōu)異的成績(jī)，甚至是名列前茅，因此，在要求孩子完成學(xué)校里規(guī)定的課程之外，利用課余時(shí)間他們還會(huì)給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，比如學(xué)習(xí)樂器，學(xué)習(xí)畫畫，學(xué)習(xí)舞蹈，參加高數(shù)班，參加各種提升班等等。

在新聞里我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的事跡：一個(gè)初二學(xué)生，成績(jī)一直名列前茅，課后也積極參加家長(zhǎng)給安排得各種課外輔導(dǎo)班和能力提升培訓(xùn)班，但是在一次月考中由于自己發(fā)揮失常成績(jī)有所退后，沒有取得以往優(yōu)異的成績(jī)，因?yàn)樵搶W(xué)生心里出現(xiàn)極大的起伏，選擇吞噬^_^食安眠藥來(lái)逃避這種現(xiàn)實(shí)……幸虧家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)，并且及時(shí)送醫(yī)院就診，才避免了慘劇的發(fā)生！通過(guò)事后的溝通我們可以了解到這名選擇用安眠藥解決自己生命的初中生，雖然成績(jī)已經(jīng)名列前茅到心里實(shí)則承受了巨大的心理壓力，而且為了不讓父母老師失望他也從來(lái)不會(huì)開口跟父母老師主動(dòng)溝通。通過(guò)這個(gè)赤裸裸的事跡我們可以看到的是，當(dāng)代中學(xué)生已有大部分已經(jīng)處于學(xué)習(xí)壓力的懸崖邊上，這也從側(cè)面提醒我們每一位家長(zhǎng)以及每一個(gè)從事教育教學(xué)的老師，必須高度重視這個(gè)問(wèn)題，在日常的學(xué)習(xí)生活中我們要找到高改善這種情況的關(guān)鍵點(diǎn)，以及相關(guān)的措施。

初中生課程壓力大，已經(jīng)成為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒的重大原因，只有通過(guò)一種科學(xué)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，我們才能從根本上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，由此，我們更能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)陌才艎蕵坊顒?dòng)，學(xué)習(xí)音樂，調(diào)節(jié)同學(xué)們的心理壓力，舒緩學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒是非常之必要的。

二、初中生渴望學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，對(duì)流行音樂感興趣

當(dāng)代中學(xué)生處于現(xiàn)在這一種大型數(shù)據(jù)時(shí)代之下，每一個(gè)人都處于時(shí)代流行的風(fēng)口浪尖之上，他們對(duì)于流行元素的關(guān)注，不亞于其他的基層。他們大都對(duì)于流行音樂感興趣，比如現(xiàn)在非常流行的，周杰倫，李易峰，鹿晗，等明星?？赡茉诩亦l(xiāng)老師的心目中，覺得作為一名姓學(xué)生去關(guān)注流行明星，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，而且是浪費(fèi)精力的做法。因?yàn)榇蠖嗍羌议L(zhǎng)是及其反對(duì)自己的孩子關(guān)注明星的。但是，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，喜歡音樂，有自己內(nèi)心最崇拜的偶像，那不但十一中精神支撐更是自己前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)榕枷竦男袆?dòng)給他們帶來(lái)了正能量，他們由此也來(lái)激勵(lì)自己好好努力。學(xué)習(xí)偶像的歌曲，讓他們變得樂觀積極，又更多的能量信心去面對(duì)課業(yè)壓力。因此我們也可以看到，在學(xué)習(xí)案例，開展音樂教學(xué)，并且因材施教，使對(duì)于改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)單一枯燥的狀態(tài)是非常有必要的。音樂學(xué)習(xí)可以給課業(yè)繁重的初中學(xué)習(xí)生活注入新的活力和能量，讓每一位學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，不再是單一枯燥的三點(diǎn)一線式的學(xué)習(xí)，機(jī)械性的學(xué)習(xí)，不能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，由此，音樂學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是必要的。

三、音樂學(xué)習(xí)的多樣化

關(guān)于因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)，我們要用科學(xué)的方法來(lái)讓它的作用最大化。

首先，我們應(yīng)該在學(xué)生中做一次基本的音樂學(xué)習(xí)調(diào)查，畢竟，最終的音樂受眾是學(xué)生我們應(yīng)該讓學(xué)生自己建議出適合自己嗯音樂學(xué)習(xí)方法，怎么樣才能在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中起到真正意義上的緩解課業(yè)壓力，舒緩心理負(fù)擔(dān)的作用，例如，在一次大規(guī)模的校園調(diào)查：我們可以了解到，學(xué)生們大都希望可以有音樂活動(dòng)，比如，在班級(jí)舉辦聯(lián)歡音樂會(huì)，發(fā)揮同學(xué)們的音樂特長(zhǎng)，舉辦音樂知識(shí)競(jìng)猜等等方面，由此我們也可以看出，音樂學(xué)習(xí)只有適合當(dāng)代中學(xué)生才能起到它應(yīng)有的作用。

四、音樂學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始的意義

音樂學(xué)習(xí)就像學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一道彩虹，他給枯燥單一的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了壓力，但是我們不能讓她成為彩虹，我們要讓他成為長(zhǎng)青樹，在學(xué)習(xí)中，讓它像一個(gè)知心的伙伴一直陪伴在學(xué)生的身邊。比如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子有自己心中偶像的行為，積極主動(dòng)的與自己的孩子溝通和交流。不能一味的用自己老舊的思想模式去思考問(wèn)題。不能以發(fā)展問(wèn)題就是責(zé)問(wèn)質(zhì)疑，這樣不但不能取到效果，而且會(huì)起到相反的作用，這樣只會(huì)讓自己的孩子更加堅(jiān)定自己與家長(zhǎng)的代溝之大，他們更加會(huì)對(duì)自己的父母關(guān)愛心扉，不愿與父母主動(dòng)溝通。因此家長(zhǎng)要開明。作為老師，要安排豐富多彩的音樂學(xué)習(xí)果凍，積極主動(dòng)的配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理安排音樂學(xué)習(xí)的時(shí)間段，讓音樂學(xué)習(xí)在初中生學(xué)習(xí)生活中起到最大化的效果，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中獲得知識(shí)，這樣不但可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，而且也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)雙贏的效果。

五、音樂教學(xué)中的分類教學(xué)

分類教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用有其必然性。這是因?yàn)楝F(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的核心，這樣初中音樂教學(xué)才能夠發(fā)揮出自身的最大的價(jià)值。尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求。以往初中教育中，老師對(duì)學(xué)生的教育是一切以學(xué)業(yè)為先。 由于初中生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們承受的壓力是很大。所以許多的初中生都可能有不同的心理問(wèn)題。而音樂是唯一沒有作業(yè)、沒有壓力的一門課，學(xué)生可以在上音樂的時(shí)候放松身心，有利于養(yǎng)成樂觀、健康的心態(tài)。對(duì)于一些在音樂方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，可以進(jìn)一步的發(fā)掘他們的天賦，為國(guó)家音樂事業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。初中時(shí)期的教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起這至關(guān)重要的作用，而音樂教育在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著不可忽視的重要作用作用。分類教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生不同的興趣開展分類教學(xué)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需求。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意到，教學(xué)的開展需要以學(xué)生的能力發(fā)展情況作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作能夠比較好的提升學(xué)生的能力。這是因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生的能力的發(fā)展已經(jīng)有了比較大的差距，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)處理大量的信息，因此這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)比驕傲，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)姆潘蓪?duì)這部分學(xué)生的管束，給這部分學(xué)生更大的自由。而對(duì)于另外一部分學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低、學(xué)習(xí)效率比較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的模式，讓學(xué)生在比較嚴(yán)格的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師需要給學(xué)生提供及時(shí)的輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師要及時(shí)的出現(xiàn)給學(xué)生及時(shí)的幫助。這樣現(xiàn)代初中音樂教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)得到真正的提升。而經(jīng)過(guò)分類教學(xué)以后，每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得發(fā)展，在音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的促進(jìn)自身的素養(yǎng)的提升。這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)初中音樂教學(xué)提出的一個(gè)重要的要求。

六、結(jié)語(yǔ)

初中音樂學(xué)習(xí)的意義關(guān)于初中音樂學(xué)習(xí)的意義在全篇論文中我們可以見的，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生活來(lái)說(shuō)是必要的。從教育層面來(lái)講，開展音樂教學(xué)，這不僅僅是給現(xiàn)在單一的教學(xué)模式注入了新鮮血液，而且也為初中教育教學(xué)的進(jìn)一步改革推進(jìn)提供了有力的保障。教育教學(xué)的目的是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，而音樂學(xué)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)就是非常重要的調(diào)劑。

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