愛(ài)崗敬業(yè) 默默奉獻(xiàn)

于霞

摘要：從事低年級(jí)的教育教學(xué)。對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作中時(shí)刻以敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)為準(zhǔn)則，努力做到教書育人，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。勤勤懇懇、盡心盡責(zé)，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)。低年級(jí)的孩子年齡小、自理能力差、認(rèn)知水平較低，他們需要老師更多的愛(ài)和耐心去呵護(hù)、引導(dǎo)，他們對(duì)老師也有一種特殊的信任和依賴。

關(guān)鍵詞：愛(ài)崗敬業(yè)；低年級(jí)；教育管理；奉獻(xiàn)；師德

多年來(lái)，我一直從事低年級(jí)的教育教學(xué)工作。工作中時(shí)刻以敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)為準(zhǔn)則，努力做到教書育人，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。勤勤懇懇、盡心盡責(zé)，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)。

一、以愛(ài)育人

愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì)感到暖和。愛(ài)是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)……在平凡而偉大的教育工作中，我深深體會(huì)到愛(ài)的力量。

低年級(jí)的孩子年齡小、自理能力差、認(rèn)知水平較低，他們需要老師更多的愛(ài)和耐心去呵護(hù)、引導(dǎo)，他們對(duì)老師也有一種特殊的信任和依賴。從他們步入校園的那一刻起，我不僅是他們的老師、班主任，更是他們親人。帶他們熟悉校園、認(rèn)識(shí)老師；教他們上課鈴響要坐好、課上聽(tīng)講要專心、想發(fā)言要舉手；下課了要先按照課表整理好文具再活動(dòng)，叮囑他們把水要喝足；教他們學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)寫字；幫他們穿衣服、系扣子、拉拉鏈，整理書包、收拾文具；午餐時(shí)，教他們雙手取飯、文明用餐，為孩子們盛好湯放在桌上我才能坐下來(lái)休息一下。繁忙而細(xì)致的工作使我經(jīng)常半天都顧不上喝一杯水，下班后不愿意張嘴再說(shuō)一句話。

瀚文由于家庭的變故，父親再婚、雙胞胎弟弟的誕生，使剛升入小學(xué)的孩子受到心靈的創(chuàng)傷，成了班里最淘氣也最讓老師們頭疼的孩子。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)瀚文的頑劣只是想得到大人的關(guān)注。了解到這些，除了與家長(zhǎng)溝通，我在學(xué)習(xí)和生活上給予了孩子更多的關(guān)注與愛(ài)。我時(shí)常把他摟過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)知心話，手把手教他把字寫工整，看到他文具盒里的鉛筆粗了幫他削好鉛筆，天涼了，我買來(lái)襪子幫他穿上。慢慢的我驚喜的發(fā)現(xiàn)小瀚文變了，變得聽(tīng)話懂事了，不再是以前那個(gè)小淘氣了。我知道這是愛(ài)的力量。當(dāng)我們給予學(xué)生一份博大的師愛(ài)，收獲的將是沉甸甸的欣慰與幸福。

二、科學(xué)治班

著名作家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功與失敗?！必?zé)任心強(qiáng)的小學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺(jué)努力，勤于思考，作業(yè)認(rèn)真，更有行為自覺(jué)意識(shí)，樂(lè)于接受和承擔(dān)任務(wù)，努力完成任務(wù)。反之，缺乏責(zé)任心的小學(xué)生表現(xiàn)出馬虎、自私、任性，不會(huì)關(guān)心他人，不會(huì)關(guān)心集體等缺點(diǎn)。在班級(jí)管理中，我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作班級(jí)的主人，讓他們每個(gè)人都有事可做、有責(zé)可負(fù)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣。讓他們?cè)谧晕夜芾碇性鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信，提高明辨是非的能力和組織能力。每次帶一個(gè)新班，我都要利用一到兩周的時(shí)間觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，然后按座位、按學(xué)生特點(diǎn)分組，每組指派安全巡查員、衛(wèi)生監(jiān)督員、課前負(fù)責(zé)桌面文具擺放的監(jiān)督員、收發(fā)各科作業(yè)的課代表等職務(wù)，讓孩子們明確職責(zé)，都參與到班級(jí)管理中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谛⌒徫簧细惺艿桨嗉?jí)對(duì)他們的需要，激發(fā)他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情，從而樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心。因?yàn)楹⒆觽兂錾谋憩F(xiàn)，我所帶的班每年都被評(píng)為三好班集體?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)更注重孩子能力的提高，都希望孩子在班里有鍛煉能力的機(jī)會(huì)。每人一崗的設(shè)置提高了學(xué)生的能力，使家長(zhǎng)更加信任我、對(duì)我的工作更是大力的支持。

三、家長(zhǎng)助力

我的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任與支持。平時(shí)我注意與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，熱情耐心地為家長(zhǎng)服務(wù)，尊重、理解、接納每一位家長(zhǎng)。我一直以為家長(zhǎng)的力量能幫助我教育學(xué)生，一件事情的發(fā)生讓我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的助力。一天中午，小嘉不小心劃破了手指，我拿出醫(yī)藥箱將孩子的傷口包裹上，因?yàn)榕R近上課，我讓小樂(lè)帶小嘉到醫(yī)務(wù)室做消毒處理，并打電話通知孩子的媽媽。孩子的媽媽得知小嘉的手破了，首先問(wèn)到：“是不是有同學(xué)帶刀片了？”我回答：“沒(méi)有，絕對(duì)不會(huì)有這種情況，連剪刀都是不允許帶的?！敝形?，家長(zhǎng)把孩子接走就醫(yī)，我從3點(diǎn)20開(kāi)始給家長(zhǎng)打電話，一直到5點(diǎn)多，家長(zhǎng)始終不接電話。因?yàn)閾?dān)心孩子，我決定去家訪。我讓先生到學(xué)校帶兒子在學(xué)校附近等我，我查找小嘉家的地址，給家長(zhǎng)發(fā)了家訪的信息，買了水果直奔家中。不到6點(diǎn)我敲開(kāi)小嘉的家門，父子倆在家，孩子對(duì)于我的到來(lái)非常驚喜。小嘉父親告訴我，孩子的手拍了片子骨頭沒(méi)事，沒(méi)有縫針，但也非常嚴(yán)重。他還問(wèn)我：“當(dāng)時(shí)老師您在什么地方？”并詢問(wèn)了當(dāng)時(shí)有沒(méi)有小朋友在周圍，看是否是人為因素，還詢問(wèn)了教室的設(shè)施，看是不是設(shè)施問(wèn)題。我告訴他：今天加上托管班，我是7節(jié)課，中午還看飯，所以從7點(diǎn)50進(jìn)了班里，我就沒(méi)出過(guò)教室。對(duì)于其它的問(wèn)題，我已經(jīng)進(jìn)行了排查，孩子的手確是意外受傷。將近半小時(shí)的溝通，我感到家長(zhǎng)對(duì)我的埋怨，覺(jué)得還是我沒(méi)有照顧好孩子。小嘉要請(qǐng)病假?gòu)?fù)診，我允諾回來(lái)給孩子補(bǔ)課。回到家中已是將近晚上8點(diǎn)，一天的勞累和家長(zhǎng)的不理解讓我感到很委屈。第二天，孩子家長(zhǎng)中午在班級(jí)群里發(fā)了一條微信，@小樂(lè)的家長(zhǎng)，感謝小樂(lè)在小嘉的手嚴(yán)重受傷以后帶小嘉去醫(yī)務(wù)室就醫(yī)。事件開(kāi)始反轉(zhuǎn)，全班家長(zhǎng)都在為小樂(lè)同學(xué)的樂(lè)于助人點(diǎn)贊，沒(méi)有家長(zhǎng)去詢問(wèn)受傷的事情。小嘉復(fù)課后，我和老師們幫他補(bǔ)課，照看受傷的手。其間，小杰的媽媽找到我，了解了情況，告訴我小杰的爸爸認(rèn)識(shí)小嘉的爸爸，要去說(shuō)說(shuō)他。幾周以后，小高的媽媽和我無(wú)意中聊到小嘉媽媽抱怨老師，孩子的手受傷了也不親自帶孩子去醫(yī)務(wù)室。了解老師工作的小高媽媽告訴她，當(dāng)時(shí)的情況老師就要這樣處理，要上課了，她不能為了一個(gè)孩子不管班里其他35個(gè)，如果老師不在出了問(wèn)題，是責(zé)任事故。我非常感動(dòng)，不只我在為孩子們付出，家長(zhǎng)們也在背后默默地支持著我，助我排除困難，讓我心無(wú)雜念的投入到班級(jí)工作中。

后記：前不久，小嘉在固定媽媽裝在鉛筆上的握筆器時(shí)，不小心扎破了手，我按相同的方法處理孩子的傷口，并告知家長(zhǎng)。第二天孩子?jì)寢尠l(fā)來(lái)微信，對(duì)我表示感謝，并附上四枝玫瑰、四顆紅心。工作雖苦雖累，甚至受到委屈，但當(dāng)愛(ài)化解堅(jiān)冰，讓我的工作得到理解之時(shí)，我的世界豁然開(kāi)朗。