提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 打造高效音樂課堂

李薇茵

摘 要：作為中學(xué)教育中不可或缺的組成部分，音樂在陶冶學(xué)生情操和提升學(xué)生審美情趣方面有著不可替代的作用。在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中，興趣是最重要的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣是上好音樂欣賞課的前提。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；音樂學(xué)習(xí)；興趣

興趣是最好的老師。在中學(xué)的音樂學(xué)習(xí)中，興趣起到了極其重要的作用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否集中注意力專心聽教師講授，能否樂意接受新的知識(shí)并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵就在于學(xué)習(xí)興趣是否被激起。在浩瀚無邊的音樂海洋中，只有擁有一條興趣的小舟，才能其樂無窮地暢游和探索。

一、興趣對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的重要意義

托爾斯泰曾強(qiáng)調(diào)，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。音樂課堂有其特殊性，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

音樂興趣是誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)行為的直接動(dòng)力。音樂興趣一旦產(chǎn)生，就會(huì)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向音樂學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和探究的沖動(dòng)。在音樂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是否有興趣，往往成為教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的決定性因素。

2.興趣加深審美體驗(yàn)

音樂興趣帶有很強(qiáng)的情感性，能夠使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中熱情高漲，思維活躍，聯(lián)想豐富，產(chǎn)生積極的審美情感體驗(yàn)。教學(xué)中，由音樂興趣所激起的音樂情感體驗(yàn)，往往會(huì)在學(xué)生之間互相感染，互相傳遞，互相交融。例如在音樂學(xué)習(xí)中，采用小組合作表演的形式，一些學(xué)生唱歌，另一些學(xué)生打節(jié)奏，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.興趣能提高學(xué)習(xí)效率

在音樂學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生最活躍的心理因素，是學(xué)生音樂審美心理成長(zhǎng)的催化劑。在音樂教學(xué)過程中，只有有效地激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂審美體驗(yàn)活動(dòng)，從而極大地提高音樂教學(xué)的效率。

二、中學(xué)生音樂興趣的主要影響因素

1.心理因素

處于青春發(fā)育期的初中學(xué)生，身心都在迅速、茁壯地成長(zhǎng)，他們的音樂心理也因生理方面的變化而對(duì)音樂興趣產(chǎn)生重要的影響。在音樂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己感興趣的歌曲，能夠很快學(xué)會(huì)，會(huì)“百聽不厭”，而聽到不喜歡的歌曲就一味排斥。大部分學(xué)生一聽到中國(guó)戲曲或民間說唱音樂，就表現(xiàn)出明顯的厭惡表情，聽到自己喜歡的流行歌曲，則跟著旋律手舞足蹈，又哼又唱。初中學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知具有過渡性，他們對(duì)音樂的認(rèn)知正處于由不成熟走向成熟這一過程之中，處于學(xué)齡中期的中學(xué)生心理上的波動(dòng)性比高中生更加明顯，他們的情感更具有沖動(dòng)性。

2.學(xué)校因素

首先，教師教學(xué)水平的高低、業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的興趣。如果教師不能通過科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能逐漸使一些原本喜愛音樂的學(xué)生從自己手中“流失”。其次，學(xué)校教學(xué)條件的影響。音樂教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，是完成音樂教學(xué)任務(wù)的基本保證，是確保音樂教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好教學(xué)效果的重要條件。試想，在基本音樂器材都不具備的學(xué)校中，何談培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

3.家庭因素

家庭是培養(yǎng)孩子早期音樂興趣的最佳環(huán)境，良好的家庭音樂環(huán)境有益于培養(yǎng)孩子健康的音樂興趣。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)研究證明，家庭的音樂氛圍、家長(zhǎng)的音樂愛好及職業(yè)和文化水平對(duì)孩子的情操、性格的形成都有至關(guān)重要的影響。有些家庭有著良好的音樂氛圍，孩子從小就接觸到不同的樂器并得到專業(yè)的指導(dǎo)。這些學(xué)生音樂興趣的廣度和深度優(yōu)于其他同學(xué)，音樂的視野更加開闊。

三、激發(fā)中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1.營(yíng)造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、歡快、愉悅的情境，讓學(xué)生置身于音樂的美感之中，第一時(shí)間感受到音樂的存在。如：欣賞作品《春江花月夜》可用多媒體將月光下波光粼粼的江水，隨風(fēng)搖曳的花枝、花葉，色彩斑斕的花瓣畫面顯示在屏幕上；欣賞《二泉映月》時(shí)，可先介紹作者的滄桑經(jīng)歷和坎坷命運(yùn)，再播放音樂，就可收到學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)效果，引起學(xué)生心靈共鳴。

2.發(fā)揮課堂影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的。具體來講，課堂教學(xué)的影響有教材、教師、教學(xué)過程幾方面。優(yōu)秀的教材會(huì)為學(xué)生提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，所以教師應(yīng)該理解教材，駕馭教材，使學(xué)生吸收到教材的精髓并從中受益，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師是音樂教學(xué)的實(shí)施者。在課堂上，教師直接面對(duì)學(xué)生，一言一行都影響到學(xué)生。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)是學(xué)生的“同路人”和“引路人”。教學(xué)過程是影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理的直接通道。

3.引導(dǎo)實(shí)踐探索，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，可以多組織學(xué)生參加一些課外的音樂社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在課余的時(shí)間也能參與到音樂實(shí)踐中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，加深并保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

法國(guó)大作家雨果說過，開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙——一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。作為中學(xué)音樂教師，我們要緊緊握住音符這把金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過各種有效方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，使其在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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