談談培養(yǎng)農(nóng)村小學生音樂學習興趣

周霞

【摘要】音樂是我國民族流傳下來喜聞樂見的一種藝術表達形式，能夠培養(yǎng)小學生的道德情操以及美化兒童的情感，但是在我國農(nóng)村小學中，由于學生認識不足，沒有足夠的興趣，往往教學效果不顯著，因此本文以激發(fā)學生的興趣，提高教學質(zhì)量為出發(fā)點，分析如下。

【關鍵詞】培養(yǎng) 音樂學習 興趣

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0222-02

我國的農(nóng)村學校音樂教育中，長期以來缺乏專業(yè)藝術院校畢業(yè)的專職音樂教師，農(nóng)村小學生接觸音樂面比較狹窄，培養(yǎng)農(nóng)村小學生的音樂能力一直是難度大、效率低的工作。大多數(shù)農(nóng)村小學生在上了無數(shù)次音樂課后，對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和鑒賞能力沒有明顯提高，這可能與學生的音樂興趣有關。音樂興趣的培養(yǎng)必須經(jīng)過長期的"修煉"才能見效，要想"修煉"工作不間斷，必須培養(yǎng)學生自身學習音樂的興趣。

“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。所以，激發(fā)學生學習音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。作為一名音樂教師，對于如何激發(fā)學生的學習興趣，是我在工作中十分關注的問題。特別是我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學許多學生對于音樂很陌生。他們?nèi)鄙僖粋€好的學習音樂環(huán)境和氛圍。我覺得音樂在人的一生中有著非常重要的作用，所以通過實踐和探索，我總結(jié)了以下幾點培養(yǎng)農(nóng)村初小學生音樂興趣的方法：

一、營造學習氛圍，培養(yǎng)學生興趣。

這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學氛圍。課堂內(nèi)應創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。 課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲。利用學校定期講座、音樂欣賞等活動；在櫥窗、教室張貼音樂圖片；定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術節(jié)等活動開創(chuàng)設學校音樂氛圍。讓學生在充滿藝術的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學生學習音樂的熱情。 優(yōu)勢教育觀指出“建立民主、平等的師生關系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強自信， 學會自主的重要前提?！苯處熢诮虒W中充發(fā)揚民主，“動靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)?！皠印本褪且兄刃?，有規(guī)律的活動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學生有“成就感”、“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意 力集中，思維專注而活躍。

二、游戲的運用有利于興趣的激發(fā)

教師應根據(jù)學生的心理和生理特點，設置富有生活節(jié)奏，生活情趣的游戲，并運用到課堂教學中，以激發(fā)小學生的音樂學習興趣。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動，能使學生積極主動的、愉快的、有目的學習，能取得較好的學習效果。如：在音樂節(jié)奏訓練中，可采用“動物園”的活動，來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和學習興趣。把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，請學生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演。表演要求節(jié)奏正確、動作富有創(chuàng)意。其實，在教學實踐中我看到，不僅是幼兒園、小學低年級的學生喜歡課堂中有游戲小學高年級的學生也希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應是低年級小朋友的專利”。 在游戲中，學生很希望能在老師和全體同學面前表現(xiàn)的好一點、表揚多一點。特別是一些調(diào)皮的學生，如果大家關注了他，尊重他，他會學得很認真，很投入。

三、變抽象為直觀以激發(fā)學生學習音樂的興趣

學生認識音樂主要靠聽覺、想象來完成。當然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優(yōu)美的板書能令學生在老師創(chuàng)設的情境中忘情的學習。例如：在教唱《美麗的草原我的家》時，利用大幅彩色掛圖引導學生想象，激發(fā)學生興趣。另外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學帶來了福音。多媒體的加入，使課堂更加生動、精彩、形象逼真。如：在欣賞《春江花月夜》時，音像同步展現(xiàn)夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點點。樂隊的演奏如同坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣。學生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。又如：在學習戲劇時，可以播放戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過直觀感受，使學生對戲劇有了感性認識，加深理解，使學習過程生動活潑。再如：用錄音機把學生自己的歌聲錄下并欣賞，點評。使學生感受到成功的喜悅，從而情不自禁地萌發(fā)喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。

四、在實踐中啟發(fā)學生的興趣

心理學家認為，自主的學習，才是最有效的學習。一個人的興趣是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。音樂的實踐活動有很多。如：演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術實踐中也可進行競賽，充分調(diào)動學生的主動性。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、市演出、比賽。讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且提高學習興趣，陶冶學生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強他們的自信。

五、豐富教學的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。”因此精心選材、合理安排音樂教學內(nèi)容；課堂中盡量多的留給學生學習的時間與空間；提出新問題、提供新信息。如：可經(jīng)常將學生喜愛的歌曲、音樂、知識、故事等內(nèi)容等納入教學中，還可以把樂器引進課堂。如：口琴、豎笛等，這樣不僅大大豐富了學生的學習內(nèi)容，開闊了學生的音樂視野，更為激發(fā)學生學習興趣開辟了廣闊天地。

激發(fā)學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體驗美，在藝術的空間中盡情翱翔馳騁，才能真正使藝術教育的教育目標得以真正的落實。

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