趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

向傳紅

【摘 ? ?要】隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷深入落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式也發(fā)生了一定的改變，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主觀學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，想要保證課堂教學(xué)的綜合效果，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以使小學(xué)生更加清晰的意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而提升了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。基于此，本文嘗試對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.023

趣味教學(xué)法主要是通過(guò)游戲以及情境創(chuàng)設(shè)等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，與現(xiàn)階段我國(guó)新課改的教學(xué)理念相吻合，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。教師應(yīng)該合理的運(yùn)用趣味教學(xué)方式，為學(xué)生今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)設(shè)置趣味教學(xué)游戲

小學(xué)生往往喜歡做游戲，游戲教學(xué)的方式對(duì)于小學(xué)生的吸引力很大，主要是由于此種教學(xué)方式與現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更加符合。同時(shí)，游戲教學(xué)方式也是趣味性教學(xué)法中最為簡(jiǎn)單并且有效的一種方式，無(wú)論是教師還是學(xué)生都可以在課堂上找到樂(lè)趣，從而有效提升課堂教學(xué)的效率。例如，教師在向?qū)W生講解《火燒云》一課的時(shí)候，可以利用多媒體設(shè)備，將課本上附帶的圖畫投影到大屏幕上，然后教師指出不同的火燒云，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知來(lái)辨認(rèn)這些云朵的形狀像哪些我們?nèi)粘Ｄ軌蛞姷降臇|西，這樣一來(lái)學(xué)生便會(huì)對(duì)文章的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的印象，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)文章中關(guān)于火燒云的形象比喻有更深入的理解。

二、利用故事調(diào)動(dòng)起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

在展開小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)有較為全面深入的認(rèn)知，要根據(jù)小學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心較強(qiáng)，往往喜歡聽一些生動(dòng)活潑的小故事，教師在展開語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該準(zhǔn)確抓住現(xiàn)階段小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，可以嘗試?yán)蒙鷦?dòng)的小故事來(lái)使枯燥的教學(xué)形式發(fā)生一定改變，這樣一來(lái)更容易引起小學(xué)生的注意力，從而使其求知心理得到更好的激發(fā)。例如，教師在講解《狼牙山五壯士》一課的時(shí)候，還可以利用課堂教學(xué)的時(shí)間向?qū)W生講述一些其他的革命故事，這樣可以使學(xué)生更加意識(shí)到我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)也使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)得到培養(yǎng)。例如，教師還可以給學(xué)生將《劉胡蘭》《王二小放牛郎》以及《葉挺將軍》等等革命故事。同時(shí)，教師還應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生將這些革命故事講給自己的小伙伴或者爸爸媽媽聽，這樣也會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。

三、積極利用多媒體設(shè)備豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)生對(duì)于新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握?，F(xiàn)階段，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平不斷提升，在我國(guó)教育事業(yè)中的應(yīng)用也已經(jīng)相當(dāng)普及，教師在展開小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該注意要積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以將語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)游戲或者故事的形式展示出來(lái)。這就需要教師積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行輔助，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容的展示更加直觀，同時(shí)也使得課堂教學(xué)的形式更加豐富，更容易激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引之后，就會(huì)自主的融入到課堂氛圍當(dāng)中，可以對(duì)文章中的重點(diǎn)以及困難點(diǎn)部分有更加深入的理解。例如，教師在講解《憶江南》一課的時(shí)候，教師可以在課前收集一些有關(guān)江南景致的圖片或者視頻，在課堂上展示出來(lái)，同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述出自己對(duì)江南風(fēng)光景致的印象，將現(xiàn)實(shí)的景致與學(xué)生臆想中的風(fēng)景相結(jié)合，這樣一來(lái)更容易使學(xué)生融入到古詩(shī)詞所描繪的意境當(dāng)中，也使得學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意境有更加深入的體會(huì)，從而使學(xué)生與詩(shī)詞作者產(chǎn)生精神上的共鳴。

四、通過(guò)設(shè)置課外活動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力也是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試不定期組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以有效提升語(yǔ)文教學(xué)的綜合趣味性，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也可以使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到提升。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的時(shí)候，可以展開成語(yǔ)接龍，這樣不僅可以使得課外活動(dòng)的氛圍更加活躍，同時(shí)也可以使學(xué)生自身的詞匯量得到鍛煉，使得學(xué)生之間產(chǎn)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣一來(lái)也提升了學(xué)生自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，這種課外活動(dòng)的展開可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，會(huì)使教師今后的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)取得更加理想的效果。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法與現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展理念更加吻合，使得課堂教學(xué)活動(dòng)的展開更加靈活。教師要對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)有較為準(zhǔn)確的把握，對(duì)傳統(tǒng)枯燥、死板的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行一定的優(yōu)化改進(jìn)，這樣一來(lái)可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到有效的培養(yǎng)以及提升，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)效率。趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生的注意力高度集中，可以始終牽引著學(xué)生的好奇心，對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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