淺談培養(yǎng)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

石紹瑛

摘 要：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生由于生活環(huán)境的特殊性，使他們?nèi)鄙賾?yīng)有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這就迫切需要在教學(xué)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為此，就如何培養(yǎng)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)言

提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高少數(shù)民族的整體素質(zhì)，是擺在每一位少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教師面前的難題。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、幫助學(xué)生克服心理障礙，突破語(yǔ)言關(guān)，使他們由“怕學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”，培養(yǎng)其興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。但對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來(lái)講，進(jìn)入學(xué)校后，他們要由本民族語(yǔ)言過(guò)渡到漢語(yǔ)，困難很大，不少學(xué)生“金口難開，一言不發(fā)”，有的學(xué)生心里想說(shuō)，但面對(duì)教師和同學(xué)，又怕自己表達(dá)結(jié)巴，被老師批評(píng)，被同學(xué)取笑，不敢說(shuō)，只好保持沉默。針對(duì)這種情況，首先是幫助他們克服心理障礙，突破語(yǔ)言關(guān)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，錯(cuò)了也不要緊；其次是多給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉自己；再次是多給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，只有在因?qū)W習(xí)獲得成功時(shí)，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如作文對(duì)少數(shù)民族學(xué)生來(lái)講是一大難題，每次作文，我都讓他們先說(shuō)再寫，這樣持之以恒，他們就有話可說(shuō)，又有內(nèi)容可寫了，既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的寫作能力。有一位學(xué)生，剛來(lái)我班時(shí)，沉默寡言，悶悶不樂，從不敢用漢語(yǔ)正面與人交談，后來(lái)，我找他談話，才知他因父親去世，很傷心。于是，我叫他當(dāng)著全班同學(xué)的面把心里話說(shuō)出來(lái)，他邊哭邊訴說(shuō)了父親對(duì)他的愛，后來(lái)我又鼓勵(lì)他用作文的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。結(jié)果，他以“偉大的父愛”為題，，寫出了一篇生動(dòng)感人的作文，還在作文后附上了這樣幾句話：“老師，我是一個(gè)彝族學(xué)生，以前我最怕寫作文，每次寫作文，我就裝病請(qǐng)假。來(lái)到這個(gè)班，在您的幫助指導(dǎo)下，我不害怕寫作文了，并對(duì)作文產(chǎn)生了興趣?！?/p>

二、要善于變換學(xué)習(xí)形式，使他們“樂學(xué)”

兒童心理學(xué)表明：新異的刺激物能引起學(xué)生興奮和興趣，當(dāng)一個(gè)新鮮事物出現(xiàn)在他們面前時(shí)，會(huì)引起他們足夠的注意力，迅速激起他們?nèi)パ芯?、了解這個(gè)新鮮事物的欲望。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果教師長(zhǎng)期用一成不變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，將會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大減。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極改變教法，變換學(xué)習(xí)形式，才能使他們樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，提前讓學(xué)生以小組或個(gè)人形式，親自去調(diào)查自己的家鄉(xiāng)是怎樣破壞地球的生態(tài)環(huán)境的，又采取哪些措施保護(hù)、建設(shè)生態(tài)環(huán)境的，學(xué)生興趣盎然，積累了很多材料，有的收集了水源、礦產(chǎn)資源遭破壞的資料；有的收集了森林資源被破壞的資料；有的收集了白色垃圾對(duì)人的危害；有的收集了大氣資源被破壞的資料；有的收集了家鄉(xiāng)退耕還林的資料……后來(lái)我讓學(xué)生分小組討論、匯報(bào)，為什么要精心地保護(hù)地球？作為一個(gè)小學(xué)生怎樣來(lái)保護(hù)地球？并自己設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。通過(guò)討論匯報(bào)，學(xué)生不僅了解了課文內(nèi)容，而且用事實(shí)教育了學(xué)生，讓他們懂得了保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了環(huán)保熱情，激勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的方法保護(hù)地球，使地球造福于人類，造福于子孫后代。

三、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們“會(huì)學(xué)”

在現(xiàn)代教育中，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的一條必不可少的途徑。通過(guò)活動(dòng)，不僅促使了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)提供了更為廣闊的空間，還可以使學(xué)生走出課堂狹小的空間，把視野擴(kuò)大到課堂以外，讓他們吸收大量的自身發(fā)展所必需的“知識(shí)信息”，為素質(zhì)教育拓寬了活動(dòng)空間，促進(jìn)了他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)。利用班隊(duì)會(huì)、課外興趣小組，開展講故事、小制作、朗讀比賽、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每周讓學(xué)生堅(jiān)持辦手抄報(bào)，這樣，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。還利用小小新聞發(fā)布會(huì)，每天早讀，讓學(xué)生把自己在電視上、報(bào)刊雜志上、校園里看到的自己有感想的事講給同學(xué)聽，讓學(xué)生自覺地投入到社會(huì)實(shí)踐中去，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，從生活中去學(xué)習(xí)。

總之，“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才能收到最佳效果，學(xué)生才能學(xué)得積極、主動(dòng)、有趣，成績(jī)才會(huì)顯著提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

編輯 魯翠紅