全方位多渠道開展大學生社會主義核心價值觀實踐教育

馬玉青　馬波　馮晨靜

摘 要 大學生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育工作的核心內容，在課堂教育基礎上，通過豐富的實踐教育，讓大學生認識認知、參與體驗并深入思考，使社會主義核心價值觀教育實現理論與實踐結合，促進言行合一，是當前高校思想政治教育的著力點。本文在總結社會主義核心價值觀實踐教育意義的基礎上，分析大學生社會主義核心價值觀教育存在的主要問題，從而進一步探討全方位多渠道大學生社會主義核心價值觀實踐教育的思路措施。

關鍵詞 社會主義核心價值觀 大學生 實踐教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，增強其社會主義核心價值觀教育，對建設中國特色社會主義、實現民族復興的偉大“中國夢”至關重要。習近平總書記指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在堅持知行合一、堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫”。通過實踐教學改革，參與校園活動、志愿者服務、社會實踐等實踐教育形式，讓大學生在實踐中深刻領會社會主義核心價值觀的精髓、立志投身富國強民的偉大事業(yè)，是目前高校思想政治工作的重要任務和嚴肅課題。高校思想政治工作者必須樹立實踐育人的觀念，作為教書育人的延展，結合當代大學生獨有的特點，利用新技術、新方式，創(chuàng)新實踐教育路徑，使社會主義核心價值觀在大學生中“進于腦、留于心、落于行”。

1社會主義核心價值觀實踐教育的意義

1.1豐富社會主義核心價值觀教育的內容

通過創(chuàng)新社會主義核心價值觀實踐教育形式，拓展教育路徑，改變高校經由思想政治理論課“灌輸式”開展社會主義核心價值觀教育的單一模式，是對社會主義核心價值觀教育內容的豐富。大學生不再是被動地接受教育，去死記硬背書本里那些抽象的理論，而是積極發(fā)揮主觀能動性，通過親眼見證、親身體驗、深刻體會，領悟社會主義核心價值觀的豐富內涵，進而更好地去踐行、去宣傳社會主義核心價值觀。

1.2提高社會主義核心價值觀教育的實效性

社會主義核心價值觀實踐教育把理論認知與實踐行動有機結合起來，直觀形象、豐富多彩，符合大學生活潑好動、喜歡新鮮事物的特點。這種寓教于樂、寓教于做的方式，能夠使大學生更快地掌握社會主義核心價值觀的實質和意義，并做到內化于心、外化于行，在日常生活中把這些準則和要求轉化成一種自覺行動。

1.3增強社會主義核心價值觀的價值認同

當今世界思想開放，文化多樣，大學時期的青年正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，西方反動勢力的蓄意蠱惑、市場經濟中的某些負面影響等等，使得大學生存在認知片面、知行不一等情況。社會主義核心價值觀實踐教育通過實踐活動中鮮活的人物、事例和具體現象，使大學生直觀感受到國家發(fā)展需要對于社會和諧、公民道德的要求，促進認知認同、情感認同、行為認同，切實推進大學生社會主義核心價值觀落地生根，成為全體人民的共同價值追求。

2大學生社會主義核心價值觀教育存在的主要問題

2.1課堂灌輸的效果不理想

我國在青少年培育方面，始終堅持思想道德教育與知識教育相結合的方式，思想政治課貫穿小學到大學甚至研究生教育。高校更多地是利用課堂來開展社會主義核心價值觀教育，課堂教學內容枯燥、理論抽象、形式單一，學生處于被動地位，并以應試為學習目的。如此生硬的課堂灌輸，考完就忘，根本談不上培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.2外在因素的負面影響

改革開放以來，在思想多元化的情況下，一些外在的或外來的腐朽、消極思想不可避免地侵入校園，在潛移默化地影響著大學生的價值觀。這些負面影響使得大學生價值取向功利、責任意識淡薄、政治意識不強、道德知行不統一，為開展大學生社會主義核心價值觀教育增加了極大的難度。

2.3理論教育與實踐教育脫節(jié)

當前，高校在大學生社會主義核心價值觀教育中，非常重視理論教育，模式系統、方法成熟，但往往進行到理論傳授層面就結束了，忽視了與實踐教育模式的結合。大部分高校利用節(jié)假日組織學生干部或黨員代表參加一些社會實踐或志愿活動，大多數普通學生根本沒有機會去實踐；而參與的學生也只是在老師的帶領下被動地做一些參觀和宣傳工作，并不能發(fā)揮主觀能動性的去開展實踐活動。

3全方位多渠道開展大學生核心價值觀實踐教育

3.1豐富校園文化，拓寬社會主義核心價值觀實踐教育受眾面

高校校園文化是每一位學生都能直接接觸的文化氛圍，文化活動立足校園，參與面廣。高校應該根據大學生喜歡新鮮事物、關注社會熱點事件的特點，開展與社會主義核心價值觀相符合，具有典型性、時代性的校園文化活動，如網絡宣傳、在線討論、專題講座、文藝活動等喜聞樂見形式，提高校園文化活動的吸引力，使全體學生都能接受社會主義核心價值觀實踐教育。 （下轉第28頁）（上接第23頁）

3.2融入專業(yè)教育，豐富社會主義核心價值觀教育資源

專業(yè)課教育在高校所有課程中具有課時長、載體多、跨度大的特點，對社會主義核心價值觀實踐教育來說是一種豐富的教育資源。高校應該重視專業(yè)教育中的實踐內容，把社會主義核心價值觀融入其中，使大學生在學習專業(yè)知識的同時接受實踐教育，認識到所學專業(yè)對于祖國強大、社會和諧、人民幸福的重要作用，認清學好專業(yè)的意義，了解本專業(yè)所蘊含的社會主義核心價值觀要素，加深理解認知、提高學習興趣。

3.3創(chuàng)新社會實踐方式，增強社會主義核心價值觀實踐教育效果

（1）教育實踐方式。高?？梢詣?chuàng)建專門的學習型社團，讓大學生自己設計學習內容和方式，利用理論學術講座、自學偉人原著、報告交流會等活動讓同學們對社會主義核心價值觀理論有了全面的了解。組建大學生宣講團深入社會、深入一線進行社會主義核心價值觀宣講，使他們把書本上的理論轉化為自己的語言講出來，促進社會主義核心價值觀理論傳播。利用網絡的時效性、靈活性建設專門的宣傳網站和微平臺，宣傳正確的理論知識，實時推送官方消息和社論，破除非法組織的反動思想和惡意言論，引導學生站在正確的立場看問題，自覺樹立社會主義核心價值觀。

（2）主題實踐方式。高?？梢岳脟鴥韧飧鞣N重大事件，抓住一切有利于振奮民族精神的時間節(jié)點，集中、有針對性地開展主題實踐，激發(fā)大學生民族凝聚力和愛國熱情。組織大學生參觀愛國主義教育基地，開展“紅色之旅”，感受革命先烈為了民族的解放、祖國的統一奮不顧身獻身精神和崇高理想，激發(fā)愛國主義情懷，珍惜當今來之不易的幸福生活，進而踐行社會主義核心價值觀。

（3）公益實踐方式。高?？梢越M建大學生志愿服務隊，深入社區(qū)農村做一些力所能及的事，如到敬老院、孤兒院幫助自閉癥患者進行心理輔導，傳遞更多的溫暖和愛，到偏遠山區(qū)、貧困地區(qū)支教等等。對于大學生的志愿服務，在政策和經濟方面給予支持，培養(yǎng)他們的社會道德，發(fā)揚奉獻社會、服務社會的精神品格。

總之，社會主義核心價值觀的培育和踐行是一個長期工程，大學生社會主義核心價值觀教育的思路措施需要在實踐中不斷豐富和發(fā)展，堅持全方位、多渠道開展理論和實踐教育，使之更好地發(fā)揮“潤如細無聲”的教育作用。

基金項目：“河北省高等學校人文社會科學重點研究基地—河北農業(yè)大學社會主義核心價值觀實踐教育創(chuàng)新研究中心”2015年度課題，項目編號：SXG201506。