基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校實踐育人體系構(gòu)建策略

趙夢琦+++馬素娟

【摘要】新形勢下，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)是高職院校當下的重要任務(wù)。而構(gòu)建實踐育人體系是實現(xiàn)高職院校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。本文在對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵及意義進行簡要闡述的基礎(chǔ)上，重點從優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)計劃、建立定期抽查培訓(xùn)的制度、重視輔助培養(yǎng)計劃的優(yōu)化、完善高職大學(xué)生助推系統(tǒng)等四個方面探討了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校實踐育人體系構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?創(chuàng)新性人才培養(yǎng) ?實踐育人體系

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0242-02

當今時代下，知識與人才的競爭已經(jīng)成為各類競爭的核心。高職院校在深刻地認識到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性基礎(chǔ)上，積極推進實踐育人體系構(gòu)建，為培育國家建設(shè)和社會發(fā)展所需的創(chuàng)新人才提供了重要的基礎(chǔ)。同時，在教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確地強調(diào)了必須進一步深化實踐育人工作，將實踐育人工作作為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的重要舉措。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)概述

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是指在先進的教育理念的引領(lǐng)下，通過教育者有意識的教育手段，以多元的教育載體引導(dǎo)和加強受教育者的道德水平，同時教育者可以有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及綜合素養(yǎng)。

一個民族的進步離不開創(chuàng)新，無論是建設(shè)創(chuàng)新型國家，還是把我國從人力資源大國發(fā)展成人力資源強國，其關(guān)鍵因素都是創(chuàng)新。黨的十八大報告明確指出：“要努力辦好人民滿意的教育”，“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的能力，豐富他們的社會經(jīng)歷，進而提高他們的實踐操作能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。在新形勢下，我們有必要改善目前的實踐育人現(xiàn)狀，建立健全實踐育人體系，該體系以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，希望能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才，進一步推動高校實踐育人工作的發(fā)展。

2.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校實踐育人體系構(gòu)建策略

2.1優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)計劃，增加教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)的比重

高職院校必須堅持大學(xué)期間學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不間斷的教學(xué)思路，積極地落實在實際教學(xué)過程中。在培養(yǎng)計劃中，優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)置方案，增大實踐教學(xué)的比重，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，最終完善實踐教學(xué)體系。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是，增加了實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時。在整個教學(xué)計劃的學(xué)時中，工科類專業(yè)的實踐教學(xué)學(xué)時超過35%，省級特色和國家特色專業(yè)的實踐教學(xué)學(xué)時超過了40%。

二是，豐富了實踐教學(xué)內(nèi)容，拓寬了實踐教學(xué)方式。絕大多數(shù)實驗課程都開設(shè)了實驗項目，這些項目具有較高的設(shè)計性、創(chuàng)新性以及綜合性。

三是，很多實驗類課程與理論教學(xué)分離開來，更具系統(tǒng)性。

2.2建立定期抽查培訓(xùn)的制度，合理設(shè)計實踐教學(xué)課程

學(xué)生可以通過實踐教學(xué)活動進一步掌握專業(yè)理論知識以及職業(yè)技能，在高職院校，為了適應(yīng)不同的社會需要，不同專業(yè)所具有的技能培訓(xùn)項目和標準都有所區(qū)別。

為了提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)當?shù)膸讉€專業(yè)進行抽查，主要目的是檢驗畢業(yè)生的專業(yè)技能，這項創(chuàng)新性工作的抽查對象是省內(nèi)高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)技能抽查標準基于人力資源社會保障部的職業(yè)標準，通過測試學(xué)生對理論知識的認識以及對專業(yè)技能的掌握情況，了解學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。

同時，為了滿足抽查活動的要求，高職院校應(yīng)該對自身的實踐教學(xué)課程進行合理設(shè)計，根據(jù)抽查標準，有針對性地對學(xué)生進行課堂試驗、情景模擬以及實踐操作培訓(xùn)，一方面可以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.3重視輔助培養(yǎng)計劃的優(yōu)化，強調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

貫徹落實“課內(nèi)、課外兼顧，顯性、隱性統(tǒng)籌”的教學(xué)思路，為了發(fā)展輔助培養(yǎng)計劃，應(yīng)該將文化藝術(shù)與身心發(fā)展、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思想政治與道德修養(yǎng)、社團活動與社會工作、社會實踐與志愿服務(wù)以及技能培訓(xùn)及其他這六個模塊有效整合起來，學(xué)生至少需要從三個模塊中獲取學(xué)分，進一步細化標準、豐富內(nèi)容、嚴格流程，實現(xiàn)教學(xué)實踐與教學(xué)計劃相輔相成，凸顯對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.4完善優(yōu)秀大學(xué)生助推系統(tǒng)，拓展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)空間

要因材施教，豐富教學(xué)方法。如果學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)或在某方面具有突出表現(xiàn)，應(yīng)建立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”、“創(chuàng)新性實驗計劃”等培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮這些學(xué)生的潛力。為了增加學(xué)生接觸實踐的機會，學(xué)校應(yīng)通過本碩連讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，完善優(yōu)秀大學(xué)生助推系統(tǒng)。這樣可以讓優(yōu)秀大學(xué)生得到充分鍛煉，為拔尖創(chuàng)新人才提供了更為廣闊的發(fā)展空間，很好地延伸了實踐育人體系。

總之，構(gòu)建高職院校實踐育人體系，加強高職院校實踐育人工作，對于高職院校更好地履行社會職能，服務(wù)區(qū)域及地方經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。因此，高職院校必須充分結(jié)合自身的人才培育客觀條件和軟硬件基礎(chǔ)，加強自身的實踐育人工作，完善實踐育人體系，為社會提供創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

參考文獻：

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[3]丁金昌.高職院校需求導(dǎo)向問題和改革路徑[J].教育研究，2014，（03）：122-126.

作者簡介：

趙夢琦（1987.11-），女，保定人，碩士研究生，研究方向：教育技術(shù)。

馬素娟（1966.9-），女，定州人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：漢語言文學(xué)。