不是錘的打擊，而是水的載歌載舞

蘇德偉

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0176-02

發(fā)展無(wú)限度，創(chuàng)意無(wú)止境。原來(lái)做一名教師，不僅要有愛(ài)心還要有智慧和創(chuàng)意。教師如果缺少了愛(ài)心、智慧和創(chuàng)意，很多事情只能是束手無(wú)策，所以學(xué)生管理要想些簡(jiǎn)單而又有實(shí)效的“妙招”。這里我也有個(gè)小妙招現(xiàn)與同行分享。

泰戈?duì)栐f(shuō)，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完善。

愛(ài)心、贈(zèng)言和日記就是我在教育中那“載歌載舞的水”，巧用愛(ài)心、贈(zèng)言和日記可收到良好的教育效果。

一、“心之教育”善之源泉

“‘心之教育，心是什么？這里，心指心靈，心，是愛(ài)之意志是善之源泉。心之教育，是塑造心靈的教育，沒(méi)有心與愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>

晨曦出露來(lái)不及裝點(diǎn)我便匆匆下樓，左顧右盼穿梭于車來(lái)車往中，過(guò)了馬路快步疾趨，再見(jiàn)縫插針奔波于又?jǐn)D又亂又嘈雜的趕早市的人群中，穿過(guò)早市腳還沒(méi)站穩(wěn)，車便來(lái)了，硬把自己塞進(jìn)車?yán)?，還需練習(xí)單手扶車或金雞獨(dú)立方可到校，此時(shí)我問(wèn)自己：你熱愛(ài)你的教育事業(yè)嗎？《今天我們?cè)鯓幼鼋逃犯嬖V我：找一百個(gè)理由埋怨環(huán)境，環(huán)境不會(huì)因?yàn)槲覀兊穆裨苟薪z毫改變;找一個(gè)理由去改變自身，明天自己身上就會(huì)發(fā)生可喜的變化。

當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室，看見(jiàn)學(xué)生可愛(ài)的笑臉，我問(wèn)自己：你熱愛(ài)你的學(xué)生嗎？當(dāng)我拖著疲憊的身軀走進(jìn)家門，看見(jiàn)兒子稚嫩的小臉，我問(wèn)自己：你愛(ài)學(xué)生還是更愛(ài)兒子？正值兒子上小學(xué)一年級(jí)我的學(xué)生上初三時(shí)，我也曾猶豫過(guò)，我也曾退縮過(guò)，著名教育家高震東說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。為何我不能既做兒子心中的天使又做學(xué)生心中的神呢？“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”這是我心靈的召喚，在今后的教師生涯中，我要盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔。

二、“教學(xué)日記”有你真好

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒、瑣碎而又繁雜，如何能寓教于樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)而又幸福的班主任呢？我巧用日記，變冷言厲色的嚴(yán)肅批評(píng)化為和風(fēng)細(xì)雨的教育。

記得有一次，因天氣突變，客車改點(diǎn)，上班遲到了，我急得焦頭爛額，可孩子們卻井然有序地打掃衛(wèi)生，自主上好早自習(xí)，我很開(kāi)心，但我沒(méi)有老生常談，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)孩子們，而是以日記的形式表達(dá)了我的心聲。

我在日記中寫道：今天早晨6點(diǎn)25分，我一如既往匆匆下樓去趕早車，因昨晚雨夾雪，路不好走，司機(jī)開(kāi)得很慢，時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我的心在一點(diǎn)點(diǎn)縮緊，離上課還有五分鐘了，可我還在路上，打電話吧，但轉(zhuǎn)念一想，我的孩子們肯定會(huì)處理好這件事，我應(yīng)該放心。七點(diǎn)四十分，我來(lái)到學(xué)校，學(xué)生正在井然有序地上歷史課呢。這樣的惡劣天氣，我班竟一個(gè)孩子也不少，還有什么比這更讓我幸福呢？

南老師說(shuō)：“早晨我還以為你在班級(jí)呢，你們班一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，這些孩子太棒了！”我不禁驕傲起來(lái)，神氣地說(shuō)：“那當(dāng)然我班有我無(wú)我都一樣！”南老師接著感慨：“你班孩子上課表現(xiàn)可好了，特別積極活躍，今天吳迪第一個(gè)背完英語(yǔ)課文，加了五分呢！”這時(shí)孩子們都擠過(guò)來(lái)，“老師還有我，還有我……”孩子們七嘴八舌搶著說(shuō)，小臉都因興奮漲紅了，我的臉也因滿滿的幸福漲紅了。

當(dāng)我熱情洋溢地讀著自己的日記，孩子們的小臉都洋溢著被肯定的自豪和幸福。再以后的日子里，如果我不在校，孩子們表現(xiàn)得尤其得好，以日記的形式與孩子們進(jìn)行交流收獲很多。

三、“贈(zèng)言存折”幸福你我

目前我班小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制如火如荼地進(jìn)行著，為了打造一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的優(yōu)秀班集體，每月我要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況、自律、衛(wèi)生、活動(dòng)五個(gè)方面對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行考評(píng)，月末評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。頒獎(jiǎng)的那天也是這個(gè)月最隆重的一天，除了分發(fā)幸運(yùn)蛋糕，我還要熱情洋溢深情誦讀我寫給孩子聽(tīng)的贈(zèng)言，贈(zèng)言附有學(xué)校的印章。每每這時(shí)，孩子們往往因興奮激動(dòng)而漲紅了小臉?？粗麄兊哪樕涎笠缰鞓?lè)、興奮，驕傲和自豪的神情，作為班主任的我幸福感油然而生，學(xué)生也會(huì)自然而然地把“優(yōu)秀個(gè)人”作為自己的榜樣，這種來(lái)自身邊同齡人的榜樣的力量是無(wú)窮的。這種榜樣是在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、合作、友好、和諧的氛圍中樹(shù)立起來(lái)的，效果尤為突出。孩子們你追我趕，力爭(zhēng)上游，不甘落后，爭(zhēng)做優(yōu)秀個(gè)人，久而久之，優(yōu)秀的班風(fēng)就水到渠成了。

[贈(zèng)言范例]

贈(zèng)：

邱瑞：

你文靜而又可愛(ài)，舞臺(tái)上有你優(yōu)美的舞姿，賽場(chǎng)上有你矯健的身姿;課堂上有你專注的眼神。記得見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙明亮而有神的眼睛吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了智慧、頑皮、熱情……你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，老師希望你能大膽些，從各方面來(lái)鍛煉自我，使自己更具鋒芒，成為七年三班的驕傲！

一篇篇贈(zèng)言，喚起了師生之間一次又一次心靈上的感動(dòng)，它傳遞著信心和耐心傳遞著愛(ài)心和誠(chéng)心;傳遞著期望和厚愛(ài);也傳遞著批評(píng)和指正，它在我們師生之間營(yíng)造了一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。歲月老去，希望孩子們拾起我曾寫給他們的贈(zèng)言，能引起他們溫暖而又美好的回憶，也能想起與他們攜手走過(guò)初中歲月的老師，那美好而又溫馨;快樂(lè)而又憂傷，囂張而叛逆的美好日子啊。