小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校 劉未雨

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校 劉未雨

數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的思想特點，在教學(xué)中注重德育滲透，實現(xiàn)智力教育和德育教育的雙重教育目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透

德育過程要教師在平時滲透。很多教師在對學(xué)生進(jìn)行知識教育的時候，都忽視了德育教育，其實，教師應(yīng)該在教導(dǎo)學(xué)生在思想上形成認(rèn)識的時候，還要去體會、理解和感悟，實現(xiàn)學(xué)生意志和行為的統(tǒng)一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的接受能力全面落實德育教育呢？

一、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，塑造學(xué)生的優(yōu)秀品德

數(shù)學(xué)有著嚴(yán)密的嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)品質(zhì)。在對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解過程中，教師要使用專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行講解，在對數(shù)學(xué)公式的運用中，教師要進(jìn)行精確的講解，板書要非常認(rèn)真，具有條理等。教師處處都要給學(xué)生起到模范帶頭的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要對學(xué)生實施啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生得到數(shù)學(xué)新知識，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中處處滲透，能促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、教師塑造優(yōu)秀的人格，為學(xué)生的人格奠基

德育的過程實際上是潛移默化的過程。教師要通過自身形象的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。著名教育家魏書生為了讓學(xué)生記日記，自己就堅持寫日記；他為了讓學(xué)生每天跑5000米，自己也堅持和同學(xué)們一起跑5000米。教師的言行為學(xué)生樹立了榜樣，塑造了學(xué)生的品質(zhì)。因此，為了上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師就要精心準(zhǔn)備。上課的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要說標(biāo)準(zhǔn)普通話，語言清晰，具有條理，書寫規(guī)范等。教師在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，給學(xué)生慈愛的目光和微笑，帶給學(xué)生美好的祝愿。教師在課后給問題學(xué)生做輔導(dǎo)的時候，要細(xì)心和耐心并重，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛之情，帶領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要通過自己的努力，讓學(xué)生看到教師對教育工作的責(zé)任感，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)活動會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教師在對學(xué)生講解的時候要注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要處處給學(xué)生起模范榜樣的作用，對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要用自己的言行影響自己的學(xué)生，要用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師要給學(xué)生樹立表率的作用，潛移默化地教育學(xué)生，讓學(xué)生受到教育。學(xué)生如果出現(xiàn)問題，教師要鼓勵學(xué)生及時快速地解決問題，追求進(jìn)步。教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多的改正機會，讓學(xué)生積極塑造自己，不斷克服困難，鼓勵學(xué)生追求進(jìn)步。教師要教育學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真刻苦，做作業(yè)整潔認(rèn)真，思考問題敏捷積極。教師還要經(jīng)常表揚學(xué)生，為學(xué)生確立班級的學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。教師要根據(jù)班級不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給他們的寫字、聽講等方面提出不同的要求，要求學(xué)生運算正確、計算精確、態(tài)度認(rèn)真等。例如，數(shù)學(xué)教師要求中年級學(xué)生理解分析題意的時候畫出重點部分，作業(yè)要干凈正確，檢驗的時候要列式驗算等。教師這樣有意識地要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生形成認(rèn)真、獨立思考等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，實現(xiàn)品質(zhì)教育

數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，擷取德育的信息，實現(xiàn)思想教育。例如，在教學(xué)“時、分的認(rèn)識”的時候，教師可以引入舉世矚目的中國“神舟十號”成功升空的圖畫，讓學(xué)生說出神舟十號發(fā)射時間是幾時幾分？結(jié)合神舟十號成功返回的畫面，讓學(xué)生說出神舟十號返回的時間是幾時幾分？教師聯(lián)系實際，運用振奮人心的大喜事來進(jìn)行引入和教育，讓學(xué)生了解了國家大事，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，又能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，不斷追求學(xué)習(xí)的新境界，塑造學(xué)生的優(yōu)秀思想道德素質(zhì)。

五、運用數(shù)學(xué)課后的其他方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育教育要向?qū)W生的課后延伸。小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生在一起的學(xué)習(xí)時間非常多，教師要在課堂教學(xué)上播撒快樂的陽光，要運用親切的言談、民主輕松的學(xué)習(xí)氛圍感染學(xué)生，為學(xué)生塑造民主輕松平等的師生感情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分發(fā)揮作業(yè)的作用，讓作業(yè)成為教師和學(xué)生感情聯(lián)系的橋梁。教師可以面批學(xué)生的作業(yè)，將評語改為“你真棒”、“你一定要加油”、“好孩子”等形式，實現(xiàn)教師和學(xué)生在作業(yè)中交流談心。教師通過學(xué)生的作業(yè)評語，和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，讓教師和學(xué)生共同耕耘的作業(yè)園地形成教師獨特的風(fēng)格。

六、創(chuàng)造好的教學(xué)情境，實現(xiàn)德育教育

教學(xué)環(huán)境有著巨大的感召力，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計教學(xué)情境。例如，在進(jìn)行四則運算教學(xué)中，教師可以講解一些數(shù)學(xué)家的故事，如陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，成為全國人民的驕傲。教師可以這樣讓學(xué)生了解我們國家優(yōu)秀古老的文明，了解我國人民的聰明才智。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。

七、德育教育要自然滲透

教師在進(jìn)行德育教育的時候，要自然滲透、適時滲透。例如，在教學(xué)“年、月、日”的時候，可以找到一些值得紀(jì)念的日子，比如國慶節(jié)、香港回歸祖國的日子等，增加學(xué)生的愛國主義情感。教師還可以在應(yīng)用題的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水用電的意識，積極鍛煉身體的習(xí)慣，經(jīng)常做好事的習(xí)慣等，自然滲透德育教育。此外，教師可以結(jié)合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成好的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師也可以結(jié)合一些歷史資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，要注意直觀、新奇，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育教學(xué)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)德育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)的整合，把握教育教學(xué)的各個機會，實現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的數(shù)學(xué)德育的效果。

[1]徐建華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（29）：12-12.