初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何挖掘?qū)W生潛能

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 趙萬兵

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何挖掘?qū)W生潛能

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 趙萬兵

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造形象情境，發(fā)展學(xué)生的思維，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，挖掘?qū)W生的潛能，有效評(píng)價(jià)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造輕松和諧民主的師生關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，展示數(shù)學(xué)內(nèi)在美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，重視基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生建立自信，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，在自我實(shí)現(xiàn)中認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。

挖掘；潛能；策略

初中數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮自己的聰明才智，在數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

一、創(chuàng)造形象情境，發(fā)展學(xué)生的思維

教師要?jiǎng)?chuàng)造形象情境，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助學(xué)生吸收知識(shí)。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、自己解決問題。教師也可以廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備等高科技產(chǎn)品來廣泛收集教學(xué)的資源。

學(xué)生在教師創(chuàng)造的教學(xué)情境中，能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能提出一些具體的問題，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)造輕松的環(huán)境，挖掘?qū)W生的潛能

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)上充滿渴望之心。教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)提問。部分初中數(shù)學(xué)教師課堂中的學(xué)生提問環(huán)節(jié)顯得形式主義，學(xué)生提出的問題也比較簡單，沒有價(jià)值，造成這個(gè)現(xiàn)象的原因往往是師生關(guān)系不平等，教學(xué)氛圍不科學(xué)和諧。教師不能將課堂當(dāng)作自己的舞臺(tái)，生硬地傳播知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)氛圍嚴(yán)肅。教師要讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)提問的能力，創(chuàng)造出輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍。因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要建立輕松和諧平等的師生關(guān)系，一定要成為學(xué)生真正意義上的朋友，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的問題，教師再進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、有效評(píng)價(jià)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能提出比較有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，而一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生所提出的問題就沒有太多的教學(xué)價(jià)值。所以，教師要對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的提問質(zhì)量得到提高，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到增強(qiáng)。教師要多運(yùn)用一些積極的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的提問，進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有更多的自主學(xué)習(xí)的想法，才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。例如，教師在教學(xué)《有理數(shù)》的時(shí)候，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生思考。一些學(xué)生會(huì)提出問題，比如“有理數(shù)是什么”等。當(dāng)教師聽到這些問題的時(shí)候，首先要對(duì)學(xué)生提出問題進(jìn)行充分肯定，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考，一起來討論問題的答案，即使學(xué)生提出的問題價(jià)值不高，例如“3是不是有理數(shù)”，教師也不能不耐煩，而要積極地鼓勵(lì)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生提問的意識(shí)，讓學(xué)生在教師的幫助下牢固地掌握知識(shí)。

四、創(chuàng)造輕松和諧民主的師生關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

教師要努力和學(xué)生建立情感，形成民主輕松平等的師生關(guān)系，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間相互感染、相互促進(jìn)，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造輕松和諧愉悅的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的作用，積極地促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，建立和諧師生的關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力，只有學(xué)習(xí)動(dòng)力，喜歡數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，樂于學(xué)習(xí)。教師要放下自己的架子，運(yùn)用自己最大的親和力投入教學(xué)之中，投身到學(xué)生群體之中，做學(xué)生知心的朋友。教師要主動(dòng)和學(xué)生談心，多多和學(xué)生交流溝通，投入更多的自己的真感情，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、家庭生活情況，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的友好交往。教師還要尊重學(xué)生的感情，相信學(xué)生，為學(xué)生考慮，對(duì)學(xué)生的問題，教師要寬容對(duì)待，不能大力批評(píng)學(xué)生，要多幫助學(xué)生不斷修正自己，幫助學(xué)生改正和克服缺點(diǎn)。

五、展示數(shù)學(xué)內(nèi)在美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值

教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分感受幾何對(duì)稱的和諧美、數(shù)字的準(zhǔn)確美等，并帶領(lǐng)學(xué)生理性地去體驗(yàn)。教師要教會(huì)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的能力，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)有和諧的美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?、統(tǒng)一的美、奇異的美，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一一感受，挖掘數(shù)學(xué)的美，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力。

六、重視基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生建立自信

教師要通過數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。教師要教會(huì)學(xué)生聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，分組討論，講得出數(shù)學(xué)，自己動(dòng)手操作，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的能力。

七、獲得學(xué)習(xí)成就感，在自我實(shí)現(xiàn)中認(rèn)識(shí)自我價(jià)值

成就感是學(xué)生保持對(duì)某個(gè)活動(dòng)的興趣的動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，制定一些不同層次的教學(xué)要求，讓不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。教師還要照顧到學(xué)困生，要增長學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

教師要引導(dǎo)好學(xué)生，組織好課堂教學(xué)，給學(xué)生科學(xué)的幫助，引導(dǎo)學(xué)生不斷解決數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，感受學(xué)習(xí)的價(jià)值，增長學(xué)習(xí)的信心。

總之，初中數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力，運(yùn)用多種教學(xué)策略，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。