如果可以重來—　寫給初登講臺的年輕教師

○滄州市運河區(qū)南陳屯鄉(xiāng)中心校 楊慶君

如果可以重來，我最想彌補的遺憾是什么呢？

隨著新聘任教師的不斷上崗，崗位培訓成為面對新教師的要務，習慣的，我們常會從不同的角度，用不同的解讀告訴這些年輕人應該怎么做，要怎樣做，很少有拿教訓做例子，告訴他們不要怎么做的。我覺得，經驗固然重要，而慘痛、真實的教訓，作為反面教材，可能更能觸動、警醒年輕人一些什么。

回想自己19歲走上講臺，在最初的教育教學經歷中留下過很多遺憾，真幻想時光能夠倒流,曾夢想教學生涯可以重來,然而，面對現實，惟有用筆記錄心路，希望籍此能給初登講臺的年輕朋友們一點啟發(fā)吧。

當班主任，遇到過想給老師送禮的家長，為了讓老師額外多照顧孩子。當時，年輕氣盛的我是極其不喜歡這一套的。面對家長的笑臉，我總是抱怨地數落孩子的種種缺點，跟教訓孩子一樣告訴家長應該怎么怎么做。多年后，自己當了家長，家長會后跟老師個別交談時，才體會到當家長的心情。依然不喜歡那樣的做法，但已不會再用那樣尖銳的態(tài)度了。那一次偶然的遇到，更是深深觸動了我的心——一年夏天，在菜市場買菜，我?guī)е谡置弊?，恰逢我校一名老師在菜攤上挑菜，我倆正一邊挑菜一邊說著話，一個路過的家長湊過去熱情地跟我們那個老師聊了起來，“哎，老師，那個楊老師還在你們學校嗎？”“她是俺孩子的班主任，哎呦，太厲害了，俺孩子怕死她了，現在一提還害怕呢，不光孩子怕，俺們兩口子都不敢跟她說話，就怕叫家長……”尷尬，只有尷尬，我真正體會到什么叫有個地縫就想鉆進去。事后我久久不能釋懷?；叵?，當年那個孩子的確穩(wěn)居最后一名，腦子慢一點給班級成績拉分了，可當年自己的簡單粗暴、不寬容，沒想到給孩子甚至一家人造成這么多年的傷害。有教無類、因材施教，每一朵花都有不同的盛開方式，這些理論都學到哪兒去了？！很長一段時間，我為自己當年的自私、不懂事而自責不已。很多老師都有這樣的體會，往往是當年成績不好的孩子，多年后還惦念著老師。他們對自己的老師，懷著真摯的感情。還有，年輕教師在沒有為人父母之前，尤其難以理解父母對于孩子的那份愛，也難以理解不同的孩子的確與生俱來有著不同的稟賦。等自己有了孩子，才明白。而當年，曾那么不理解，不珍惜……這些，都會帶給自己深深的遺憾。

面對六七十人的班容量，面對活躍的孩子們，面對學校的工作壓力亦或個人的種種問題，作為老師，難免也會有不良情緒，遇喜則喜、遇憂則憂本是人之常情，然而，我們還是要盡可能地控制住自己的言行，調整好自己的情緒。有一次，附近新開了一家家庭機織毛衣的店，走進去，店主正好是自己的學生家長，這媽媽是個愛說愛笑開朗直率的媽媽，她爽朗地說，我們家倩倩剛才還說呢，今天我們楊老師沒有不高興，沒有罰我們，楊老師今天心情特別好，穿得也特別漂亮，裙子衣領那兒還別了一朵玫瑰花的胸針呢。要知道，當時我?guī)У暮⒆觽儎倓偠昙?。那我“不高興、罰”時的形象呢？前幾天，突然接到一個學生電話，是一個當年就很優(yōu)秀的學生通過遴選走上了北京某部委的工作崗位而報喜。之后的微信聯(lián)系中，這個學生把他們同學聚會時的照片、同學們的近況一一報來。我說，真想走進你們聚會的現場，看一看當年的你們都長得啥樣了？學生直言不諱地說，楊老師，聚會時提到您，好幾個男生至今還發(fā)怵呢，包括最漂亮的班花也說，有一次她上課做小動作，被您狠狠地瞪了一眼，至今難以忘懷。

看，言傳身教，不是戲言，年輕的朋友們，控制好自己的言行，一個舉動、一句話，孩子可能會記一輩子。如果可以重來，我不敢再揮霍孩子們的仰慕，不自控地任由自己的情緒發(fā)作，而是要更多地尊重與傾聽；如果可以重來，我不會再苛責強求，一刀切的嚴厲，而是要更多地等待與鼓勵；如果可以重來……