高職院校學(xué)生軍訓(xùn)工作現(xiàn)狀與初探

陳勤

摘 ? ?要： 當(dāng)前我國(guó)某些高職高專類院校學(xué)生軍訓(xùn)工作流于形式，加之大專生綜合素質(zhì)參差不齊，使軍訓(xùn)在高校人才培養(yǎng)中的重要作用沒有得到充分體現(xiàn)。改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作，對(duì)落實(shí)國(guó)家安全觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。高校和承訓(xùn)部隊(duì)要高度重視學(xué)生軍訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)模式探索與研究，不斷提升科學(xué)化管理水平，建立一支甘于奉獻(xiàn)、熱愛軍訓(xùn)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，全面提高我國(guó)大專生軍訓(xùn)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 軍訓(xùn) ? ?高職院校 ? ?輔導(dǎo)員 ? ?思想政治工作

一、引言

當(dāng)前，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題，但戰(zhàn)爭(zhēng)的根源并沒有消除，戰(zhàn)爭(zhēng)威脅仍然存在，國(guó)際形勢(shì)日益動(dòng)蕩[1]，因此，要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)國(guó)防教育和軍訓(xùn)的重要性。

當(dāng)代大學(xué)生大多是“95后”，從小就是家里的小皇帝、小公主，受慣父母的溺愛，自我意識(shí)較強(qiáng)，往往以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，心理抗壓能力差。作為每年全國(guó)五六百萬適齡入伍大學(xué)生高等教育的第一課，特別是在九、十月份“秋老虎”的余威之下，對(duì)“新生代”大學(xué)生進(jìn)行半個(gè)多月的軍事化訓(xùn)練，既能提高廣大青年學(xué)子的國(guó)防危機(jī)意識(shí)，又能增強(qiáng)他們的體質(zhì)、磨煉他們的意志，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、現(xiàn)狀

1.高職類學(xué)生更“認(rèn)命”，意志力較弱。

一些大學(xué)新生對(duì)軍訓(xùn)感到畏懼，加之由于天氣炎熱、異地水土不服、高強(qiáng)度快節(jié)奏訓(xùn)練、自我照顧不當(dāng)?shù)仍?，學(xué)生很容易生病。某些人害怕吃苦，故意裝病，借口肚子痛、頭疼、腿疼、腳崴等各種理由，存在逃避軍訓(xùn)現(xiàn)象。這些都是能理解的。

不同的是，高職高專類學(xué)生大多認(rèn)為自己是“高考的失敗者”，這種心理上的失敗者定位，對(duì)他們的影響甚大：每天各連隊(duì)以各種無厘頭理由請(qǐng)假的人數(shù)幾乎達(dá)到了四分之一，很多都是“長(zhǎng)期病號(hào)”。中間休息時(shí)玩手機(jī)、口哨不斷……讓年輕教官和輔導(dǎo)員甚為頭疼。雖然不乏帶病訓(xùn)練的意志力堅(jiān)強(qiáng)者，但畢竟是少數(shù)，更多學(xué)生“拿雞毛當(dāng)令箭”——一有頭疼腦熱立刻要請(qǐng)假。

2.軍訓(xùn)內(nèi)容流于形式，管理跟不上。

首先是軍訓(xùn)形式過于單一：站軍姿、走隊(duì)列、整內(nèi)務(wù)、練軍拳、賽軍歌，這些“老五篇”枯燥單調(diào)，與高中階段軍訓(xùn)大同小異，缺少契合時(shí)代特征的創(chuàng)新內(nèi)容，不能很好地激發(fā)學(xué)生的熱情，有些學(xué)校甚至取消了實(shí)彈射擊、野外拉練等具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，挫傷了學(xué)生軍訓(xùn)的積極性。軍訓(xùn)內(nèi)容和效果不易達(dá)到國(guó)家軍訓(xùn)大綱的要求。

更重要的是，與本科院校輔導(dǎo)員橫向工作機(jī)制（每個(gè)輔導(dǎo)員帶四五個(gè)班，200名左右學(xué)生，從學(xué)生大一入學(xué)直到大四畢業(yè)離校）不同，很多高職高專類院校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制是縱向的：各專職輔導(dǎo)員分工負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，劃分為日常管理、黨團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等幾個(gè)模塊，雖然這樣有利于輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展，但每個(gè)輔導(dǎo)員均須對(duì)接全院系千百名學(xué)生，而軍訓(xùn)工作只是日常管理工作的一小部分（日常管理工作還包括學(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓衛(wèi)生與服務(wù)站管理、獎(jiǎng)助貸評(píng)比、學(xué)生干部管理、休退學(xué)籍辦理、宿舍床位安排與調(diào)整、軍事課教學(xué)、學(xué)費(fèi)催交、運(yùn)動(dòng)會(huì)組織，等等）。所以，特別是對(duì)于已習(xí)慣幫助本科類院校的承訓(xùn)部隊(duì)而言，在他們看來大專類院校好像少了一支專門協(xié)助軍訓(xùn)的“指導(dǎo)員”隊(duì)伍。

三、對(duì)策

大學(xué)生軍訓(xùn)，涉及面廣，參與學(xué)生多（大多在千人以上），不僅需要向省級(jí)軍區(qū)申請(qǐng)派駐參訓(xùn)部隊(duì)，還需要組織場(chǎng)地、后勤、宿舍、體育館、食堂、醫(yī)療等各職能部門參與配合。任何一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)或漏洞都有可能引發(fā)事件，備受社會(huì)廣泛關(guān)注。

1.學(xué)校要高度重視，發(fā)揮主體作用。

當(dāng)前時(shí)期，高校對(duì)于學(xué)生安全似乎負(fù)有無限絕對(duì)責(zé)任，因此高校要牢固樹立“軍訓(xùn)育人”的理念，制定嚴(yán)格的安全防范措施，建立健全軍訓(xùn)制度，把安全工作貫穿軍訓(xùn)全過程。將軍訓(xùn)內(nèi)容、作息制度、生活環(huán)境、常見困難等編撰成冊(cè)發(fā)放到所有相關(guān)人員手中，確保整個(gè)軍訓(xùn)按計(jì)劃順利進(jìn)行。高校軍訓(xùn)主要負(fù)責(zé)人要定期到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，出席軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、軍民聯(lián)歡晚會(huì)、軍訓(xùn)匯報(bào)表演等大型活動(dòng)。

高校各部門要密切合作、明確分工、逐一分解落實(shí)責(zé)任，尤其加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與管理，定期開展技能培訓(xùn)與工作經(jīng)驗(yàn)交流。規(guī)定新生輔導(dǎo)員（班主任）每天簽到隨訓(xùn)，密切掌握軍訓(xùn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)報(bào)送相關(guān)信息，做好新生思想教育工作，靈活處理各類突發(fā)小事件;要及時(shí)樹立軍訓(xùn)先進(jìn)典型，展示軍訓(xùn)工作成績(jī)，充分利用校園廣播、宣傳欄、微信微博公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)，加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo)，掌握宣傳話語權(quán)，擴(kuò)大學(xué)生軍訓(xùn)工作影響力，開創(chuàng)學(xué)生軍訓(xùn)工作的新局面[2]。

2.承訓(xùn)部隊(duì)要密切配合，勇挑責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了革命性變革，部隊(duì)要站在國(guó)防建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度形成“軍訓(xùn)儲(chǔ)兵”意識(shí)，通過軍訓(xùn)增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)感、責(zé)任感和使命感。面對(duì)這些青年大學(xué)生，一定要抽調(diào)思想素質(zhì)好、軍事素質(zhì)高、作風(fēng)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明的官兵組成承訓(xùn)部隊(duì)，進(jìn)行統(tǒng)一的上崗培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省軍區(qū)對(duì)參訓(xùn)部隊(duì)提出的“八個(gè)嚴(yán)禁”要求。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)地方高校與駐地部隊(duì)，搞好軍地溝通，適時(shí)召開軍地聯(lián)席會(huì)議[3]。

在軍事訓(xùn)練科目設(shè)置上要順應(yīng)時(shí)代有所創(chuàng)新和突破。在軍事訓(xùn)練大綱的指導(dǎo)下，增設(shè)學(xué)生感興趣的軍訓(xùn)科目，如輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、軍事旗語、偽裝偵查、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)演示、現(xiàn)代通信技能與維修、部隊(duì)軍史館參觀、軍營(yíng)生活體驗(yàn)、軍事演習(xí)模擬等科目，并根據(jù)不同院校、不同專業(yè)及學(xué)生生理等特點(diǎn)，適度增減訓(xùn)練難度和強(qiáng)度[4]。

3.輔導(dǎo)員要盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)。

輔導(dǎo)員（班主任）是份良心活，既要為人師表、盡職盡責(zé)，又要深涵大愛、甘于奉獻(xiàn)。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生更容易對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生依賴感。對(duì)于高職類學(xué)生，輔導(dǎo)員更要付出加倍耐心與時(shí)間。

軍訓(xùn)前，新生對(duì)于軍訓(xùn)的態(tài)度各異，所以，開訓(xùn)前有必要召開一次學(xué)生軍訓(xùn)動(dòng)員班會(huì)。輔導(dǎo)員要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)新的環(huán)境，使學(xué)生端正態(tài)度，做好吃苦耐勞、鍛煉意志的準(zhǔn)備，從心理上對(duì)軍訓(xùn)產(chǎn)生認(rèn)同感和使命感[5];輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生廣泛交流，了解和熟悉新生基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和成才需求，把學(xué)生的問題解決在萌芽狀態(tài)?？紤]到新生的特殊心理，還要給予適當(dāng)心理輔導(dǎo)，幫助其減輕心理壓力，緩解對(duì)陌生環(huán)境的抗拒感。也可以帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生干部與新生交流軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中獲得更多的鼓勵(lì)和收獲。

隨著軍訓(xùn)的持續(xù)進(jìn)行，嚴(yán)格而單調(diào)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦，逃避軍訓(xùn)、鬧情緒……時(shí)有發(fā)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)表現(xiàn)出關(guān)懷與愛護(hù)，并進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，配合教官加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)的教育和鼓勵(lì)。輔導(dǎo)員要多組織學(xué)生進(jìn)行一些文娛活動(dòng)，如小故事會(huì)、個(gè)人才藝比拼、“一封中秋家書”、宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比、軍事知識(shí)競(jìng)賽、老紅軍講座、心理素質(zhì)拓展等，使學(xué)生苦中作樂、消解身心疲憊。如果時(shí)間和身體素質(zhì)允許，輔導(dǎo)員最好能與學(xué)生一起進(jìn)行適當(dāng)科目軍訓(xùn)，以身作則，從而不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和昂揚(yáng)斗志，易拉近師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片。

四、結(jié)語

在新的歷史時(shí)期，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作，不僅是對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，更是落實(shí)國(guó)家安全觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)需要[6]。作為軍訓(xùn)主體的高校和承訓(xùn)部隊(duì)，更要在新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)下走上“新常態(tài)”，創(chuàng)新思維方式、改進(jìn)工作方法，廣開言路、深入研究，加大學(xué)生軍訓(xùn)模式探索，建立激勵(lì)機(jī)制。目前各高校都在努力打造與自身情況相符合的軍訓(xùn)管理模式，大多形成了以大學(xué)生為主體、教官和輔導(dǎo)員為依托的“一體兩翼”式管理模式[7]，但仍有部分高校軍訓(xùn)流于形式與應(yīng)付。因此，各高職院校要進(jìn)一步明確大學(xué)生軍訓(xùn)的重要性，切實(shí)將軍訓(xùn)工作視為一件影響學(xué)校建設(shè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的大事，注重培養(yǎng)一批甘于奉獻(xiàn)、熱愛軍訓(xùn)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，不斷提升管理質(zhì)量和科學(xué)化水平，促進(jìn)軍訓(xùn)長(zhǎng)效化機(jī)制建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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