“傾聽(tīng)”三曲著新意 有效課堂生華章

汪詠梅

古希臘先哲蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：上天賜人以兩目?jī)啥挥幸豢?，欲使其多聞多?jiàn)而少言。也常聽(tīng)人說(shuō)：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，足見(jiàn)“聽(tīng)”之于人的重要性，“樂(lè)于傾聽(tīng)”是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之必要，也是有效教學(xué)之關(guān)鍵。

“傾聽(tīng)”是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它更是促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力，在一個(gè)懂得、善于、樂(lè)于傾聽(tīng)的課堂氛圍中，將會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造潛能。反之，沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)生的興趣、認(rèn)知、情感等感受系統(tǒng)也會(huì)受到挫傷。

學(xué)生在課堂上傾聽(tīng)老師的講課，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，這個(gè)良好的習(xí)慣，并不是與生俱來(lái)或者是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的歷練與有意識(shí)的培養(yǎng)才形成的。

一、懂得傾聽(tīng)——潤(rùn)物無(wú)聲

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，他們給我們的總體印象是愛(ài)玩好動(dòng)，言行舉止稚嫩可愛(ài)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師感到新鮮好奇。自控能力、辨別能力很差，因而課堂上常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：小手高高舉起，你說(shuō)我也說(shuō)、七嘴八舌、迫不及待。究其原因，當(dāng)然是孩子們的模仿能力和自我表現(xiàn)欲導(dǎo)致的?？释玫秸J(rèn)可和表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，可是我們的課堂教學(xué)卻陷入了混亂的局面。如何保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生發(fā)展的天地，使學(xué)生在課堂上懂得傾聽(tīng)，懂得尊重他人，我以為教師只有先從自身做起，做到善于關(guān)注，傾聽(tīng)學(xué)生，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于捕捉信息，區(qū)別對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)體差異，真心充當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者是讓學(xué)生真正懂得傾聽(tīng)的一個(gè)有效途徑。對(duì)于那些缺乏自信的孩子，教師的耐心傾聽(tīng)尤為重要。我在教蘇教版《三袋麥子》一課時(shí)，班上有一個(gè)很胖的孩子，平時(shí)不愛(ài)動(dòng)，課下也難見(jiàn)他和同學(xué)嬉戲的身影，課上更不多見(jiàn)他發(fā)言，在討論“小豬、小牛、小猴你更喜歡誰(shuí)？”這一問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們踴躍發(fā)言的氣氛感染了他，他舉起了自己的小手，隨后又放下了。我微笑著請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己的看法，他漲紅了臉說(shuō)喜歡小豬，這時(shí)，教室一片唏噓聲。此時(shí)他更顯得有些手足無(wú)措，我及時(shí)制止了孩子們，并用鼓勵(lì)的目光興致盎然地注視著他，不斷地告訴他，老師很想聽(tīng)聽(tīng)他的理由，老師正在專(zhuān)心地聽(tīng)著呢。他終于鼓足了勇氣有些結(jié)巴地說(shuō)：“我媽——媽就喜歡 ——小豬，我媽媽也——也喜歡我，說(shuō)我長(zhǎng)得就像小豬一樣白白胖胖，好可愛(ài)！還說(shuō)我長(zhǎng)大以后能做一名大廚師呢。書(shū)上的小豬做了好多好吃的，它很能干?！彼秸f(shuō)越流利。他的話說(shuō)完了，我依然微笑地注視著他。我告訴他，我被他的獨(dú)特見(jiàn)解感動(dòng)了，我很高興。只見(jiàn)他臉上露出燦爛的笑容。我借機(jī)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“看他說(shuō)得多好??！今天老師如果不是想聽(tīng)聽(tīng)他的發(fā)言，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)小豬還有這么多優(yōu)點(diǎn)嗎？小豬也是很可愛(ài)的，小豬的可愛(ài)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？”同學(xué)們以熱烈的掌聲表達(dá)了對(duì)他的祝賀。于是我對(duì)他說(shuō)：“今天你開(kāi)心嗎？”他重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

二、善于傾聽(tīng)——他山之石

一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得活沷了，課堂變得活躍了，學(xué)生們敢于提問(wèn)、發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而不能耐心去聽(tīng)別人說(shuō)。因而課堂上常出現(xiàn)這樣的情景，當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，迫不及待地說(shuō)：“老師、老師……”當(dāng)老師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的學(xué)生卻異口同聲地嘆起氣來(lái)；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在潛心干著自己的事。如何使得學(xué)生在課堂上善于傾聽(tīng)呢？在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合課題引入一定的故事，孩子傾聽(tīng)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，對(duì)于班上那些平時(shí)聽(tīng)課不怎么注意聽(tīng)講的學(xué)生，推選他們做小老師，當(dāng)別的孩子回答問(wèn)題時(shí)，讓小老師們來(lái)評(píng)定回答者問(wèn)題的正確與否并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們明白，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話，也要認(rèn)真聽(tīng)別的小朋友說(shuō)話，這樣才能做一個(gè)合格的小老師。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我也分配給他們相應(yīng)的任務(wù)，那就是難度較大的“挑刺”和“評(píng)審”，在“挑刺”這一環(huán)節(jié)中，比如老師說(shuō)兩句話請(qǐng)學(xué)生找到前一句和后一句有細(xì)微的差別，完成“挑刺”任務(wù)后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種表達(dá)方式哪一種更合自己的感覺(jué)，請(qǐng)亮出自己的觀點(diǎn)，事先布置孩子們聽(tīng)的任務(wù)，讓每個(gè)孩子聽(tīng)得更認(rèn)真、更具目的性。在孩子們品嘗喜悅的滋味，獲取成功的滿足時(shí)，“善于傾聽(tīng)”的習(xí)慣也悄悄地養(yǎng)成了。

三、樂(lè)于傾聽(tīng)——玉汝于成

課堂教學(xué)中，教師做到耐心傾聽(tīng)，其實(shí)并不難，讓學(xué)生懂得傾聽(tīng)的重要也不難，難的是如何讓學(xué)生在課堂上樂(lè)于做一個(gè)全身心的傾聽(tīng)者。除了堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)也不過(guò)時(shí)。課堂上，我常常會(huì)由衷地說(shuō)：“你聽(tīng)得最認(rèn)真，這可是尊重老師的表現(xiàn)呀！”“嗯，這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你真棒！”“你的評(píng)判是正確的，掌聲送給你?！薄澳懵?tīng)懂了別人的發(fā)言，還亮出了自己的想法和觀點(diǎn)，你真了不起！”一個(gè)會(huì)心的眼神、一句由衷的贊揚(yáng)、一個(gè)舒心的微笑對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是莫大的鼓勵(lì)。課堂上他們不僅變得積極主動(dòng)，愿意往深處思考，也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、尊重他人，更學(xué)會(huì)了與他人合作。是的，真誠(chéng)的激勵(lì)話語(yǔ)、平等的師生對(duì)話，所給予學(xué)生的，不僅僅是提高孩子的認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更是孩子美好情感的體驗(yàn)，這樣的課堂，孩子的個(gè)性得到了發(fā)展，也一定會(huì)更加樂(lè)于傾聽(tīng)的。

懂得傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng) ——唱好這“傾聽(tīng)”三曲，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)會(huì)更生動(dòng)、更精彩、更有效。更會(huì)使我們的課堂教學(xué)鳴奏出華美的樂(lè)章。真心祝愿我們的孩子在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)，在傾聽(tīng)中快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生活的強(qiáng)者。

（作者單位：安徽省含山縣環(huán)峰小學(xué)）