加拿大何以成為世界教育強(qiáng)國(guó)

羅朝猛

加拿大何以成為世界教育強(qiáng)國(guó)

羅朝猛

當(dāng)人們?cè)陂e暇時(shí)間聊起世界教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)候，常被提到的名字是亞洲的教育強(qiáng)國(guó)，諸如新加坡和韓國(guó)，還有北歐的芬蘭或挪威。但隨著人們對(duì)世界教育了解程度的加深，大家發(fā)現(xiàn)，楓葉之國(guó)——加拿大已悄然走在了世界教育強(qiáng)國(guó)的前列。

在最近一輪的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試中，加拿大是少數(shù)幾個(gè)進(jìn)入數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀前10名的國(guó)家之一。

這項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）舉辦的測(cè)試是對(duì)參加測(cè)試國(guó)家或地區(qū)青少年學(xué)生學(xué)業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)的一項(xiàng)主要測(cè)試與研究。通過(guò)數(shù)據(jù)分析與研究，該組織將加拿大青少年列為世界上受過(guò)最好教育的國(guó)家之一。

據(jù)此項(xiàng)研究報(bào)告，雖然與這些國(guó)家有著深厚的文化淵源，但加拿大學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)試的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于這些地理鄰國(guó)，如美國(guó)、英國(guó)和法國(guó)。

在大學(xué)這一階段，加拿大是世界上受過(guò)高等教育適齡人口中比例最高的國(guó)家之一，所受高等教育的人口達(dá)55%，而經(jīng)合組織國(guó)家平均為35%。

與其他國(guó)家相比，加拿大學(xué)生在國(guó)際性項(xiàng)目測(cè)試中的成績(jī)也非同尋常。作為世界教育強(qiáng)國(guó)，其中的一個(gè)特征就是其教育系統(tǒng)具有良好的銜接性、協(xié)調(diào)性與一致性，譬如，被公認(rèn)為教育極其發(fā)達(dá)的新加坡，隨著教育系統(tǒng)整合為國(guó)家總體戰(zhàn)略中的一部分，它被視為教育系統(tǒng)不斷完善的國(guó)際典范。

可以說(shuō)，加拿大甚至沒(méi)有真正的全國(guó)教育體系，它是以自治省份為基礎(chǔ)的。“如果說(shuō)一些國(guó)家的歷史太久遠(yuǎn)，那么我們的地理太遼闊”。很難想象，加拿大這樣廣袤土地國(guó)家的教育能與新加坡這樣的城市國(guó)家的教育能平起平坐。

世界經(jīng)合組織試圖破解加拿大教育成功的秘訣，其中把聯(lián)邦政府的作用描述為“有限的，有時(shí)不存在”。此外，還沒(méi)有得到廣泛承認(rèn)的是，加拿大學(xué)校人口中有高水平的移民。在加拿大，超過(guò)三分之一年輕人的父母均來(lái)自另一個(gè)國(guó)家。據(jù)估計(jì)，按人口計(jì)算，加拿大擁有世界上最高的移民比例。但是新來(lái)的移民家庭的孩子們似乎融合得很快，他們的成績(jī)和其他同班同學(xué)一樣優(yōu)異。

當(dāng)最新的PISA成績(jī)排名所顯示出的國(guó)家或地區(qū)相互間的差距在縮小時(shí)，而加拿大的成績(jī)卻更為顯著。

如果加拿大以各省作為獨(dú)立的地區(qū)參加PISA測(cè)試，其中的阿爾伯塔、不列顛哥倫比亞和魁北克省，其科學(xué)成績(jī)將與新加坡、日本、芬蘭和我國(guó)香港一道排在前五位。

那么，加拿大在教育方面是如何超越其他許多國(guó)家的呢？世界經(jīng)合組織教育主任安德里亞斯·施萊歇爾一語(yǔ)道破了天機(jī)，他說(shuō)，加拿大的“大統(tǒng)一的主題是公平”。盡管各省有不同的政策，但學(xué)校有平等的機(jī)會(huì)。在加拿大，有強(qiáng)烈的公平感和平等的機(jī)會(huì)，這是在流動(dòng)兒童高學(xué)術(shù)表現(xiàn)中所看到的。

每三年一度的PISA測(cè)試成績(jī)顯示，新移民的孩子和其他同學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)一樣高。這樣使得加拿大成為少數(shù)幾個(gè)移民子女達(dá)到與非移民子女學(xué)業(yè)水平相似的國(guó)家之一。另一個(gè)顯著的特點(diǎn)是，加拿大教師的薪酬按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)支付得很好，這樣也導(dǎo)致了加拿大政府在遴選教師時(shí)具有高度的選擇性。

來(lái)自安大略省多倫多大學(xué)教育研究所的大衛(wèi)·布斯教授強(qiáng)調(diào)了加拿大的“掃盲基礎(chǔ)”。政府系統(tǒng)地努力提高識(shí)字率，配備訓(xùn)練有素的工作人員，拓展學(xué)校圖書(shū)館和測(cè)試評(píng)估等資源，以助力那些正在努力的學(xué)?；騻€(gè)人。

倫敦大學(xué)教育學(xué)院約翰·杰里姆教授說(shuō)，加拿大學(xué)生的成績(jī)排名反映了該國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)差距縮小的結(jié)果。

加拿大學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有走極端路線(xiàn)，而是一個(gè)很高的平均值，在所謂優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)生之間幾乎沒(méi)有什么差別。

在最近的PISA成績(jī)研究結(jié)果中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致加拿大得分變化為9%，而法國(guó)為20%，新加坡為17%。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)公平的結(jié)果很好地解釋了為什么加拿大能在國(guó)際測(cè)試中做得這么好。它沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生家庭的貧困而產(chǎn)生一些拖后腿的尾巴學(xué)生。

這是一個(gè)非常一致的系統(tǒng)。除了富有和貧窮學(xué)生之間的差別不大之外，與發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平相比，加拿大學(xué)校之間的成績(jī)差別也不大。

在其他國(guó)家，大量的移民常被視為一個(gè)潛在的拉低成績(jī)的因素，而在杰里姆教授看來(lái)，加拿大是一個(gè)特例，這也可能是導(dǎo)致其成功的一部分。

說(shuō)起加拿大的移民，諸如來(lái)自中國(guó)、印度和巴基斯坦這些國(guó)家的人，他們往往是受過(guò)良好教育的，他們雄心勃勃地希望看到自己的孩子能接受優(yōu)質(zhì)的教育。

杰里姆教授說(shuō)，這些新移民家庭對(duì)獲取成功有某種“饑渴”，他們的高預(yù)期可能會(huì)助力孩子提高成績(jī)。多倫多大學(xué)的布斯教授也指出了這些移民家庭的期望值很高。他說(shuō)：“許多新來(lái)加拿大的家庭希望他們的孩子能在學(xué)校里出類(lèi)拔萃，學(xué)生們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?/p>

今年可謂是加拿大教育的豐收年。不少大學(xué)正從“特朗普效應(yīng)”中獲益，其獲益之一就是申請(qǐng)留學(xué)加拿大大學(xué)的海外學(xué)生人數(shù)再創(chuàng)新高，正逐漸取代美國(guó)成為全球海外學(xué)生留學(xué)北美的首選國(guó)家。今年3月，一名在北極偏遠(yuǎn)村莊任教的女教師瑪吉·麥克唐奈摘得“全球教師獎(jiǎng)”，以表彰她用富有創(chuàng)意的教學(xué)項(xiàng)目使當(dāng)?shù)厍嗌倌甑木衩婷泊鬄楦挠^(guān)。

（作者單位：中山大學(xué)附屬中學(xué)）