地方本科院校創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)與探索

唐宏偉+林立+石書(shū)琪

摘 要： 為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，地方本科院校更重視實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，積極建設(shè)和探索創(chuàng)新實(shí)踐基地。文章從國(guó)內(nèi)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并從建設(shè)理念、基地建設(shè)改革方案等方面進(jìn)行探索，實(shí)踐基地建設(shè)大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校提供更為有力的支撐。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng) 應(yīng)用技術(shù)型

進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使社會(huì)生產(chǎn)開(kāi)始由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變，高科技的應(yīng)用越來(lái)越多，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才在當(dāng)今社會(huì)需求量越來(lái)越大，這引起各大院校的重視，大多數(shù)地方本科院校建立各具特色的創(chuàng)新實(shí)踐基地或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，邵陽(yáng)學(xué)院是一所以工科為主多科性省屬地方本科院校，學(xué)校積極地在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，逐漸形成了多元化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)一步得到了重視，以更好地滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的需求[1]。

一、現(xiàn)狀分析

近些年各地本科院校越來(lái)越重視創(chuàng)新性和實(shí)踐性教學(xué)的改革和探索，引入一些新的實(shí)踐教學(xué)新模式，如開(kāi)放式課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)采用實(shí)物制作而非學(xué)術(shù)論文形式等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面逐漸減少較基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)、研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)。但在教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，由于大部分地方本科院校都是由以前的?？茖W(xué)校升本組建的，學(xué)校的人才梯隊(duì)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視程度等都有不小的限制，學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)等都有待完備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還停留在10多年前的水平，實(shí)驗(yàn)的整體層次較低、內(nèi)容缺乏新意，不能緊跟學(xué)科前沿，甚至有些課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中已經(jīng)被淘汰；雖然有些高校提出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的政策或要求，但教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，無(wú)法作為學(xué)生課外實(shí)踐場(chǎng)地，也不適合創(chuàng)新教育理念，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性和積極性受到嚴(yán)重束縛，影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)[2]。

二、建設(shè)理念

實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)條件的建設(shè)和完善是創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的基本條件，從而為創(chuàng)新教育的實(shí)施建立良好的教學(xué)平臺(tái)，但是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變才是更重要的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的創(chuàng)新基地建設(shè)理念。

創(chuàng)新基地針對(duì)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，積極探索多元化實(shí)踐教學(xué)改革模式，盡可能滿足創(chuàng)新基地學(xué)生的求知需求，同時(shí)為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供實(shí)踐基地[3]。

三、基地建設(shè)改革方案

（一）建立和完善實(shí)踐基地管理制度

創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)中需要解決管理機(jī)制這個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)新基地時(shí)，盡可能放寬對(duì)基地的管理，實(shí)行基地主任負(fù)責(zé)制，基地作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一塊實(shí)驗(yàn)田，在政策上盡可能多地給予支持和幫助，同時(shí)基地要結(jié)合自己的特點(diǎn)制定有效的規(guī)章制度，使各項(xiàng)管理工作在基地中有序運(yùn)行。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐基地隊(duì)伍建設(shè)

基地的梯隊(duì)成員建設(shè)是重中之重，實(shí)踐基地由研究員、教授、研究生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員等組成。大學(xué)的核心主要是大師而不是大樓，實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的核心是人才隊(duì)伍的建設(shè)，能否進(jìn)行高水平的實(shí)驗(yàn)，在很大程度上完全取決于任課老師的科研和教學(xué)水平的高低。沒(méi)有高素質(zhì)的教師作指導(dǎo)，學(xué)生不能盡快熟悉和使用相關(guān)儀器設(shè)備，很難單獨(dú)完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作。

（三）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)管理理念的核心，就是充分調(diào)動(dòng)人員的積極性和創(chuàng)造性。首先，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)并積極參與申報(bào)學(xué)院科研課題，進(jìn)行科研創(chuàng)新活動(dòng)，盡可能使科研經(jīng)費(fèi)向真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)積極從事創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生傾斜，設(shè)立創(chuàng)新專項(xiàng)基金，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。其次，充分肯定教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做出的貢獻(xiàn)，給教師設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金并在教師申報(bào)課題時(shí)予以優(yōu)先考慮[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)高等院校得到很大的發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新能力得到越來(lái)越多的重視，作為一所地方本科院校，邵陽(yáng)學(xué)院已將發(fā)展定位為應(yīng)用型本科，我院電氣工程系結(jié)合自身特點(diǎn)建立了創(chuàng)新實(shí)踐基地，確定了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校正在積極探索實(shí)踐教學(xué)改革，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐宏偉，唐杰，尹進(jìn)田，李海娜.依托科技創(chuàng)新基地培養(yǎng)創(chuàng)新型電氣人才[J].中國(guó)電力教育，2009（14）：25-26.

[2]孫凌，徐建成.加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革促進(jìn)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2004（4）：117-118.

[3]劉海峰，溫剛，崔濤.大學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008（3）：1-2.

[4]李范珠，徐陸忠，魏穎慧.大學(xué)生創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)基地的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008（8）：11-12.