高職院校學(xué)生演講稿寫作的常見問題及對(duì)策

張杰

摘 要：在高職院校學(xué)習(xí)生活中，演講是常常開展的一項(xiàng)活動(dòng)，但是在高職院校中，學(xué)生在演講過程中所表現(xiàn)出來的演講水平往往存在著很大的差別，高職院校學(xué)生的演講水平還有待提高。而究其原因，學(xué)生演講水平不高的原因很大一部分來源于演講稿的質(zhì)量不高，從而直接影響了學(xué)生的演講效果。因此，要想使得高職院校學(xué)生演講水平得到提升，那么就要加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生演講稿寫作的訓(xùn)練。下面本文就高職院校學(xué)生演講稿寫作中常見的問題進(jìn)行了分析，并就這些問題的解決提出了一些可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；演講稿寫作；對(duì)策

一、高職院校學(xué)生演講稿寫作的常見問題

一個(gè)好的演講離不開一個(gè)優(yōu)秀的演講稿，優(yōu)秀的演講稿可以從思想上引起聽眾與演講者思想上的共鳴，好的演講稿是成功的演講的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，從目前高職院校學(xué)生的演講稿寫作來看，還存在著一些問題，使得演講稿并不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。第一，在演講稿寫作中，學(xué)生往往對(duì)于演講標(biāo)題比較輕視，對(duì)于演講的標(biāo)題不能讓人耳目一新，不能從演講稿的標(biāo)題就將聽眾吸引過來。演講稿標(biāo)題往往存在著空洞、乏味、或是標(biāo)題太大，另一方面，演講稿的寫作并不是要長(zhǎng)篇大論，而應(yīng)該是精短、干練，能引起聽眾共鳴的。這也是目前高職院校學(xué)生演講稿寫作中缺乏的。第二，演講稿的寫作時(shí)，往往充滿了對(duì)自我情感的一種滿足，而不能將聽眾放在一個(gè)主要位置，忽略了聽眾的感受。很多高職院校學(xué)生在對(duì)演講稿寫作時(shí)，將自己的喜好大寫特寫，從而使得整個(gè)演講稿成為了一種表達(dá)自己情緒與喜好的自述，從而使得聽眾不能集中去聽演講，其演講效果則可想而知。第三，演講稿寫作中缺乏與聽眾的互動(dòng)，演講稿的寫作中沒有明確的稱呼，有的演講稿是在標(biāo)題之下就沒有寫稱呼，而有些則是事后將稱呼加上去的，甚至有些演講稿的寫作只是在開頭有稱呼，文中通篇就沒有再出現(xiàn)稱呼，讓人感覺整個(gè)演講稿就是一篇普通的作文，而缺乏了與聽眾的交流與互動(dòng)，使得演講毫無生命力。另外，在高職院校學(xué)生演講稿寫作中，常常會(huì)同現(xiàn)的一個(gè)問題就是演講稿寫作中沒有將情感融入其中，或是融入太多的情感，演講稿中情感的融入沒有一個(gè)良好的度，最終使得演講效果大大折扣。

二、演講稿寫作中常見問題的解決對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)演講稿標(biāo)題的新穎化

一個(gè)新穎的演講稿標(biāo)題，可以從一開始將聽眾的思維吸引到演講中來，從而使得演講效果得到大大地提升。因此，要使得高職院校演講稿寫作中常見問題的解決，更好地提升學(xué)生的演講稿寫作水平，那么首先就要引導(dǎo)學(xué)生去擬定一個(gè)新穎的演講稿標(biāo)題。演講稿標(biāo)題的擬定時(shí)，要將聽眾的地位明確地進(jìn)行確定，從而讓聽眾感覺到自己與這個(gè)演講是息息相關(guān)的，讓聽眾有一種這個(gè)演講就是針對(duì)自己而開展的感覺。對(duì)于演講稿標(biāo)題的擬定，要盡量細(xì)化，與演講稿內(nèi)容密切聯(lián)系，另外，演講稿標(biāo)題的擬定可以運(yùn)用更加容易使得聽眾接受的詼諧、幽默手法，總之，對(duì)于演講稿標(biāo)題的擬定，要根據(jù)不同的演講場(chǎng)合來制訂出一個(gè)更加符合的演講稿標(biāo)題，從而將聽眾更好地吸引到演講中來。

（二）在演講稿中注重對(duì)稱呼的運(yùn)用

一個(gè)好的演講稿，就是要使得聽眾進(jìn)入到演講中來，使得聽眾深切地感覺到演講者所要表達(dá)的思想與情感，同時(shí)，在演講中也要注重聽眾的感受，演講稿的寫作時(shí)，要注重聽眾的感受，演講稿的寫作時(shí)，要注重對(duì)稱呼的運(yùn)用，從而將聽眾很好地引入到演講中來。在演講稿的寫作時(shí)，不能一味地只注重自己的喜好，而是要兼顧聽眾的喜好與感受。另外，演講是說給別人聽的，其目的就是要與聽眾進(jìn)行廣泛地交流，因此，在演講稿的寫作時(shí)，要注重對(duì)稱呼的運(yùn)用，從而與聽眾進(jìn)行良好的情感溝通。演講稿在開頭體現(xiàn)到稱呼外，在行文中也要將稱呼體現(xiàn)其中，這樣在演講過程中可以多次出現(xiàn)稱呼，從而更好地喚起聽眾的重視。例如，在演講稿行文中，出現(xiàn)這樣的稱呼“同學(xué)們，如果當(dāng)你們遇到這樣的問題，要如何去解決呢？”，這樣通過一句“同學(xué)們”可以將聽眾吸引到思考中來，也增加了演講者與聽眾之間的互動(dòng)，從而使得演講效果更加明顯。

（三）在演講稿寫作中，要適當(dāng)?shù)丶尤肭楦?/p>

對(duì)于演講稿寫作來說，它不同于一般的作文寫作，演講稿寫作最終的目的是要進(jìn)行演講，因此，演講稿寫作時(shí)，其語言必須要講起來順口，而聽起來入耳，在聽眾聽到演講內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行很好地理解與記憶。同時(shí)，在演講稿寫作時(shí)，要融入一定的情感，這個(gè)情感的度一定要把握好，情感既不能太激烈，又不能過于呆板，要將感性與理性進(jìn)行有效地結(jié)合，從而使得演講內(nèi)容可以得到聽眾的情感共鳴。另外，在演講稿寫作時(shí)，要注重書面用語與口語的有效轉(zhuǎn)換，在演講時(shí)，很多情感的處理、語詞的表達(dá)、演講語氣與音量都會(huì)產(chǎn)生很大的差別，因此，在演講寫作時(shí)，就要做好充分的準(zhǔn)備，通過各種符號(hào)將要停頓的地方進(jìn)行標(biāo)注，從而使得演講時(shí)的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。對(duì)于演講稿的寫作，要時(shí)刻記著，演講稿是要與聽眾進(jìn)行溝通的媒介，它不是用來看的，而應(yīng)該是用來聽的，這樣，寫出來的演講稿才可以更好地將演講效果表現(xiàn)出來。

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