轉(zhuǎn)變教學觀念，開展小學數(shù)學高效教學

徐正朋

【摘 要】 在小學數(shù)學教學中，教師要實現(xiàn)高效的課堂教學，就需要從傳統(tǒng)教學的模式中走出來，以新課標的要求為依據(jù)，對教學進行創(chuàng)新改革，使學生在課堂學習中能發(fā)揮思維的積極性，深入分析教材內(nèi)容，加深對知識的理解和掌握。教師在進行教學設(shè)計時，要優(yōu)化教學內(nèi)容，運用有趣、豐富的教學形式激發(fā)學生的探究欲望，使課堂教學在學生的積極參與中高效進行。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新教學；學習主體；探究；數(shù)學思維

在小學數(shù)學教學中，教師需要設(shè)計趣味性的教學內(nèi)容，才能有效調(diào)動學生的學習積極性，使他們具有主動思考的動力，通過深入分析數(shù)學知識，促進數(shù)學思維的發(fā)展，有效理解和掌握教材中的知識。在開展數(shù)學教學活動時，教師要達到高效的教學效率，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，精心設(shè)計教學內(nèi)容，為學生提供一個和諧、平等的學習氛圍，對學生進行耐心地引導，讓他們產(chǎn)生主動學習的意識，在積極的思考中提高學習效率，體會學習的樂趣。

一、優(yōu)化學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性

小學生的性格活躍，好奇心強，對感興趣的事物能進行深入探究。在小學數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學生的這個特點進行教學，優(yōu)化學習環(huán)境，給他們提供一個輕松、活躍的學習氛圍，激發(fā)他們的學習主動性。在主動探究過程中，教師要加強對學生的指導，使他們在學習過程中確定明確的學習目標和方向，少走彎路，有效掌握教材中的知識。在學生通過主動學習掌握教材內(nèi)容后，教師可以讓學生進行學習成果的展示，讓他們說一說在探究活動中獲得的收獲。在活躍的氛圍中，學生紛紛發(fā)言，把自己對知識的理解和見解說出來。在學生發(fā)言的過程中，教師要讓其他學生學會傾聽，從他們的發(fā)言中尋找和自己觀點不一致的地方，并進行深入分析，最后正確深刻地理解數(shù)學知識。通過學生的主動學習，課堂教學任務能夠順利完成，學生對知識的理解也更加深入，促進他們數(shù)學綜合素質(zhì)的提高，有助于推動教學的順利進行。

二、創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生的自主探究意識

在教學改革過程中，教師在更新教學觀念的同時，要從學生的興趣出發(fā)，采用新穎的教學方式，激發(fā)學生的好奇心，使他們積極主動地開展探究活動，發(fā)揮思維的活躍性，深刻地理解數(shù)學知識，使他們在成就感的激勵下產(chǎn)生樂學、好學的信念，提高學習積極性，實現(xiàn)高效的學習效率。在創(chuàng)新教學模式時，教師可以運用以下方法進行：

1.結(jié)合生活實際進行教學，提高學生的學習興趣。學生學習數(shù)學知識的根本目的是為了解決實際問題。為了提高學生運用數(shù)學知識的能力，教師在教學過程中可以結(jié)合生活實際問題進行教學，讓學生在熟悉的生活中提取數(shù)學問題，通過分析和思考，有效解決這些問題，在加深對知識理解的同時，提高他們的運用能力。例如，在教學“長方形和正方形的面積”時，教師先讓學生進行教材內(nèi)容的閱讀和思考，在掌握新知識后，讓他們計算數(shù)學課本封面的面積。在計算過程中，學生需要知道封面的長和寬，通過實際測量，學生能根據(jù)教材中的計算公式得出答案。在讓學生運用掌握的知識解決實際問題時，教師可以把他們的視野拓展到課外，讓他們運用計算長方形和正方形的面積公式計算學校大門的面積、計算一塊地板磚的面積。通過知識的實際運用，讓學生了解到了數(shù)學知識在生活中的重要作用，激發(fā)了他們學習的主動性。

2.創(chuàng)設(shè)多媒體教學情境，促進學生的思維深入。在小學數(shù)學教學中，運用多媒體進行教學，成為教學創(chuàng)新的一種重要方式。在運用多媒體進行教學時，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學情境，使學生在視覺的吸引下對教材內(nèi)容進行深入分析。結(jié)合多媒體教學，讓學生通過直觀的方式進行思考和分析，降低了學習難度，讓學生有效理解知識的本質(zhì)，促進他們抽象思維的發(fā)展。在多媒體教學課堂上，教師要在操作多媒體時，要對學生的學習進行關(guān)注，在他們遇到問題時進行指導和啟發(fā)，使學生的思維不斷深入，加深對知識的理解。通過直觀情境的學習，使學生充分感受到了學習的樂趣，他們能在較長時間內(nèi)保持學習熱情，促進學習效率的有效提高。

3.開展小組合作，拓展學生的思維面。在小學數(shù)學高效教學中，教師要發(fā)揮學生的自主學習積極性，引導他們進行主動學習，并給他們留下足夠的思考和分析時間。在學生積極探究的過程中，學習效率不斷提高，但是在學習教材中的難點知識時，僅僅依靠學生的自主探究很難實現(xiàn)，這時就要依靠小組合作的力量，讓學生在小組內(nèi)進行討論和分析，運用小組成員的集體智慧，有效解決遇到的問題。例如，在教學“認識分數(shù)”時，教師可以組織學生開展小組學習，讓他們在小組范圍內(nèi)進行分數(shù)知識的探究。在探究過程中，每個小組成員都紛紛說出自己對分數(shù)的認識。通過積極討論和認真傾聽，讓學生掌握了多種思考方法，有效拓寬他們的思維面，讓他們深刻地理解分數(shù)的實際意義，提高了學習效率。

三、重視數(shù)學思想在教學中的作用，培養(yǎng)滲透數(shù)學思想的意識

在小學數(shù)學教學中，教師引導學生進行數(shù)學理論知識探究的同時，要向他們滲透數(shù)學思想，使他們能在數(shù)學思想的作用下深刻地理解數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學綜合能力。例如，在教學乘法和除法知識時，教師可以向?qū)W生滲透函數(shù)思想；在教學“三角形”，教師可以向?qū)W生滲透分類思想，使他們可以根據(jù)邊的大小，把三角形分為三類：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形，而根據(jù)角的大小來分，把三角形分為三類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。在進行數(shù)學思想的滲透過程中，沒有捷徑可走，需要學生在教師的指導下進行探索、運用的過程中體會，提高他們數(shù)學思維能力，讓他們的數(shù)學綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。

總之，在小學數(shù)學教學中，提高教學效率，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學課堂，需要教師深入鉆研教材，在新課標的要求下進行設(shè)計教學內(nèi)容，引導學生進行積極主動的思考，在促進他們思維深入的同時，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，深刻有效地理解和掌握所學內(nèi)容。在高效的教學過程中，教師要對學生多進行鼓勵和表揚，對他們產(chǎn)生激勵作用，培養(yǎng)他們主動學習的意識，使他們在教學活動中發(fā)揮自己的聰明才智，不斷提高數(shù)學綜合能力。