“監(jiān)控課堂”的潛在危害不可不防

近日，有網(wǎng)友爆料，一位家長(zhǎng)說(shuō)他兒子的學(xué)校每人收了100元錢(qián)，學(xué)校給了一個(gè)攝像頭登錄密碼，他用手機(jī)下載軟件后，就可以登錄兒子班級(jí)的監(jiān)控?cái)z像頭，隨時(shí)可以看到教室的監(jiān)控畫(huà)面。爆料人還稱(chēng)，班級(jí)微信群中有一半家長(zhǎng)支持這種做法。

對(duì)于此事，暫且不說(shuō)“監(jiān)控進(jìn)教室”是否可行，先說(shuō)說(shuō)學(xué)校收費(fèi)100元的問(wèn)題。首先，學(xué)校是不允許私自收費(fèi)的，即使是合理收費(fèi)也要有相關(guān)部門(mén)核價(jià)方可實(shí)施。其次，100元是軟件開(kāi)發(fā)費(fèi)用嗎？是一次性收費(fèi)100元還是每年都要收100元？這不免讓人懷疑學(xué)校借機(jī)斂財(cái)。再次，學(xué)生是流動(dòng)的，孩子畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)后，家長(zhǎng)打開(kāi)軟件還能監(jiān)控原先班級(jí)的情況合理合法嗎？此外，如此舉措一定有家長(zhǎng)不配合，如果不強(qiáng)制收費(fèi)，其他家長(zhǎng)監(jiān)控教室時(shí)看到的是全體學(xué)生，是不是觸犯了沒(méi)有繳納費(fèi)用孩子的隱私？

從教育的角度講，我覺(jué)得家長(zhǎng)“監(jiān)控教室”有以下潛在危害：

傷害了家長(zhǎng)與教師之間的感情。教師在知曉自己的一舉一動(dòng)都處于被“監(jiān)視”的情況下，教學(xué)不被干擾是不可能的。因此，為了安全，循規(guī)蹈矩、按部就班有可能會(huì)成為教師教學(xué)的常態(tài)，這樣何來(lái)教學(xué)創(chuàng)新？被尊重是每個(gè)人的基本權(quán)利，不尊重教師，也就傷害了教師對(duì)教育和學(xué)生的感情。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。學(xué)生知道家長(zhǎng)隨時(shí)隨地可以看到自己在教室的一舉一動(dòng)，不在意是不可能的。如果學(xué)生時(shí)時(shí)都在刻意“表現(xiàn)”自己，勢(shì)必影響課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。

給別有用心之人傷害教育、教師提供了便利和機(jī)會(huì)。誠(chéng)然，絕大多數(shù)家長(zhǎng)是有素質(zhì)、講道理的，但現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在一些蠻橫的家長(zhǎng)。在課堂上，教師的言行被家長(zhǎng)掌控，如果教師的話(huà)被斷章取義，教師難免會(huì)惹禍上身；而且教師也是普通人，平時(shí)遇到不順心的事情也會(huì)發(fā)發(fā)牢騷，這是人之常情。

使家長(zhǎng)不能安心工作。班級(jí)里時(shí)不時(shí)會(huì)有意料不到的事情發(fā)生，雖說(shuō)學(xué)生之間有點(diǎn)摩擦很正常，但家長(zhǎng)看到監(jiān)控后會(huì)不會(huì)心理不平衡，使本來(lái)學(xué)生之間或教師能夠解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化？

當(dāng)然，家長(zhǎng)“監(jiān)控課堂”作為新鮮事物，肯定會(huì)有益處。不過(guò)，如果只考慮到優(yōu)點(diǎn)而忽視可能帶來(lái)的弊端是不科學(xué)的，任何創(chuàng)新之舉一定要兼顧到教育各方的感情，否則所謂的優(yōu)點(diǎn)便可能成為某些嚴(yán)重后果的起因。

（石益平，作者系蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員）